يجلب تعلم اللغة وتدريسها عبر الإنترنت الكثير من الأشياء التي يجب التفكير فيها. تم تصميم النصائح التالية لمساعدتك في تخطيط فصولك الدراسية عبر الإنترنت للمستوى الابتدائي بشكل فعال وإدارة الطلاب في بيئة رقمية.
البيئة المدرسية هي مساحة اجتماعية نشطة وبشكل لا يصدق. من الصعب تكرار ذلك عبر الإنترنت ، مما قد يؤدي إلى الملل والإحباط بين طلابك. لهذا السبب ، يجب أن تأخذ "فترات راحة حركية" منتظمة خلال النهار لتنشيطها. يمكنك القيام بالتسلسل السريع التالي جالسا أو واقفا:
يسمح معزز الطاقة الممتاز هذا لطلابك بمراجعة أجزاء الجسم والأوامر وحتى الربط مع المواد الأخرى.
الحديث الصغير والقيل والقال هي أجزاء أساسية من اليوم الدراسي العادي. من الضروري منح الطلاب بضع دقائق للدردشة بحرية. سيساعدهم ذلك على الشعور بالاسترخاء وجعل فصولك الدراسية أكثر راحة.
دع طلابك يفعلون ذلك بأي لغة يريدونها ولا يتدخلون ، تماما كما هو الحال في المدرسة. بدلا من ذلك ، اطلب من شخص ما مشاركة مقطع فيديو YouTube أو أغنية أو Instagramأو منشور TikTok في عرض رقمي وإخباره.
بعد أن يتحدث الطلاب بحرية بلغتهم الخاصة ، اغتنم الفرصة لجلب لغة وظيفية اعتمادا على الموضوع الذي كانوا يتحدثون عنه في الإنجليزية. هذا سوف يساعدهم على الاستعداد للدرس. فيما يلي بعض الطرق للقيام بذلك:
لتحسين وقت التعلم ، ضع في اعتبارك تقسيم فصلك إلى مجموعات أصغر وتدريس كل واحدة على حدة لجزء من وقت الفصل المحدد زمنيا. قد تجد أنك تنجز المزيد في 15 دقيقة مع ثمانية طلاب أكثر مما يمكنك إنجازه في 60 دقيقة مع 32 طالبا.
في الوقت نفسه ، ستتمكن من التركيز بسهولة أكبر على الاحتياجات الفردية (ستتمكن من رؤية جميع الصور المصغرة للفيديو الخاصة بهم في نفس صفحة المعاينة). إذا لم يكن من المقبول في مدرستك القيام بذلك ، فقم بتقسيم الفصل بحيث لا تحاول تعليم الجميع نفس الشيء في وقت واحد.
إن جعل الفصل بأكمله يقوم بنشاط قراءة أو كتابة هو فرصة ضائعة لاستخدام هذا الوقت الهادئ لتقديم دعم أكثر تركيزا لمجموعات أصغر من المتعلمين ، لذا فكر في تعيين مهمة قراءة لنصف الفصل ، بينما تشرف على نشاط التحدث مع النصف الآخر ، ثم قم بتبديلهم.
بدلا من ذلك ، قم بتعيين نشاط كتابي ل 1/3 من الطلاب ، وقراءة ل 1/3 ونشاط تحدث ل 1/3 المتبقية ، وقم بتدوير المجموعات أثناء الفصل.
لا تتوقع إنجاز نفس القدر من العمل في فصل دراسي عبر الإنترنت كما هو الحال في الفصل الدراسي. بمجرد انتظار اتصال الجميع ، وحملهم على تشغيل كاميراتهم ، وما إلى ذلك ، يكون لديك وقت أقل للتدريس مما كنت ستحصل عليه عادة. أضف هذا إلى حقيقة أنه أكثر تعقيدا واستهلاكا للوقت لتقديم دعم مركز للمتعلمين الفرديين بطريقة لا تقاطع أي شخص آخر.
لذلك ، لا تخطط لنفس كثافة المهام في الفصول الدراسية عبر الإنترنت كما تفعل للتدريس وجها لوجه. استكشف قلب بعض أنشطتك ، حتى يصل طلابك بشكل أفضل استعدادا لبدء العمل.
كما أنه من الصعب أيضا إشراك الطلاب وقياس مشاركتهم والتحقق من أنهم يبقون في مهمة عبر الإنترنت مقارنة بالفصل الدراسي الفعلي. في الفصل الدراسي عبر الإنترنت ، يكون قياس التفاعل وقراءة ردود الفعل أكثر صعوبة. اشرح دائما الأهداف بوضوح ولماذا قررت تحقيقها. تحقق بانتظام لمعرفة ما إذا كان الجميع يفهم وقادر على العمل بشكل منتج.
عندما تكون متصلا بالإنترنت ، لا يمكنك استخدام القرائن المرئية للحكم بسرعة على ما إذا كان أي شخص يواجه صعوبات ، كما يمكنك في الفصل الدراسي. اطرح أسئلة مباشرة على طلاب محددين بدلا من السؤال عما إذا كان الجميع يفهمون أو لا بأس بهم. أثناء الفصل وفي نهايته ، تحقق من الأهداف المحققة وعززها.
قامت كيرستي موراي بالتدريس الإنجليزية لمدة عام في كلية (المكافئ الفرنسي لمدرسة ثانوية) في فيلير-كوتيريتس: بلدة في شمال فرنسا تشتهر بكونها مسقط رأس ألكسندر دوما. قامت بتدريس مجموعات ذات قدرات مختلطة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عاما ، مع فصول تتراوح أحجامها من 10 إلى 35 طالبا. هنا ، تشارك الدروس الخمسة التي تعلمتها من التجربة.
بصفتنا معلمين الإنجليزية ، فنحن عادة من نساعد الآخرين على النمو. نحن نوجه المتعلمين خلال التحديات ، ونحتفل بتقدمهم وندفعهم للوصول إلى آفاق جديدة. لكن ماذا عن نمونا؟ كيف نستمر ، كمعلمين ، في تطوير وتحسين ممارستنا؟
غالبا ما ينظر إلى Global Scale of English (GSE) على أنه أداة لتقييم الطلاب. ومع ذلك ، من واقع خبرتي ، يمكن أن يكون أيضا دليلا قويا للمعلمين الذين يرغبون في أن يصبحوا أكثر تعمدا وتأملا وثقة في تدريسم. إليك كيف ساعدني GSE في رحلتي الخاصة كمدرس الإنجليزية وكيف يمكن أن يدعم رحلتك أيضا.
GSE هو مقياس كفاءة تم تطويره بواسطة ɫèAV. يقيس الإنجليزية القدرة عبر أربع مهارات - الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة - على مقياس من 10 إلى 90. إنه يتماشى مع CEFR ولكنه يقدم أهدافا تعليمية أكثر تفصيلا ، والتي يمكن أن تكون مفيدة بشكل لا يصدق في سياقات التدريس المتنوعة.
واجهت GSE لأول مرة أثناء استكشاف طرق لتخصيص أهداف التعلم بشكل أفضل في فصولي اللغة الإنجليزية للأعمال . بصفتي مدرسا في بيئة تعليمية غير رسمية في إندونيسيا ، غالبا ما أعمل مع الطلاب الذين لا يتناسبون بدقة مع مستوى CEFR واحد. كنت بحاجة إلى شيء أكثر دقة ومرونة وأكثر ارتباطا بممارسة الفصل الدراسي الحقيقية. وذلك عندما أصبح GSE نقطة تحول.
ساعدني GSE على التوقف والتفكير. بدأت في قراءة أهداف التعلم وطرح أسئلة مهمة على. هل كانت دروسي متوافقة حقا مع ما يحتاجه المتعلمون في هذا المستوى؟ هل كنت أتحداهم بما فيه الكفاية أم أكثر من اللازم؟
باستخدام GSE كمرآة ، بدأت أرى المجالات التي يمكنني تحسينها. على سبيل المثال ، أدركت أنه على الرغم من أنني كنت واثقا من تعليم مهارات التحدث ، إلا أنني لم أكن دائما أولي اهتماما كافيا لتطوير الكتابة. لم يحكم علي GSE . لقد أظهر لي ببساطة أين يمكنني أن أنمو.
أحد أفضل الأشياء في GSE هو أنه يضفي الوضوح على تخطيط الدرس. بدلا من تخمين ما إذا كان النشاط مناسبا لمستوى الطالب ، أتحقق الآن من الأهداف GSE . إذا كنت أعرف أن المتعلم يبلغ GSE 50 عاما في التحدث ، فيمكنني تصميم لعب الأدوار الذي يتناسب مع هذا المستوى من التعقيد. إذا كان هناك متعلم آخر في GSE 60 عاما ، فيمكنني تحديه بمزيد من المهام المفتوحة.
يصبح التخطيط أسهل وأكثر هادفة. أنا لا أقوم فقط بإنشاء الدروس ، بل أقوم بتصميم تجارب تعليمية تلتقي حقا بالطلاب أينما كانوا.
أصبح GSE أيضا لغة مشتركة للتعاون. عندما أدير ورش عمل أو جلسات توجيه الأقران ، غالبا ما أدعو المعلمين لاستكشاف مجموعة أدوات GSE معا. نحن ننظر إلى أهداف التعلم ، ونناقش كيفية تطبيقها على المتعلمين لدينا ، ونتبادل الأفكار حول طرق تكييف المواد.
هذه الجلسات لا تتعلق فقط بالنظرية: إنها تنشط. يغادر المعلمون بأفكار جديدة ودافع متجدد وإحساس أوضح بكيفية الارتقاء بتدريسم إلى المستوى التالي.
إذا كنت مهتما بكيفية البدء في استخدام GSE لنموك ، فإليك بعض الخطوات البسيطة:
ذات مرة كان لدي طالب اللغة الإنجليزية للأعمال خاص يستعد لمقابلة عمل. كانت مهاراتها في التحدث قوية - حوالي GSE 55 عاما - لكن كتاباتها كانت محدودة ، ربما حوالي GSE 45. بدلا من إعطائها نفس المهام في كلتا المهارتين ، قمت بتخصيص الدرس.
للتحدث ، تدربنا على مقابلات وهمية باستخدام أسئلة معقدة. للكتابة ، دعمتها بإطارات جمل إرشادية لكتابة البريد الإلكتروني. من خلال استهداف مستوياتها الفعلية ، وليس فقط مستوى CEFR العام ، تحسنت بشكل أسرع وشعرت بمزيد من الثقة.
ذكرتني تلك التجربة أنه عندما ندرس بوضوح ، يستجيب المتعلمون بالتقدم.
بالطبع ، قد يكون استخدام GSE أمرا مربكا في البداية. هناك العديد من الأوصاف، وقد يستغرق الأمر وقتا للتعرف على المقياس. نصيحتي هي أن تبدأ صغيرا: ركز على مهارة واحدة أو مستوى واحد. أيضا ، استخدم مجموعة الأدوات كرفيق وليس قائمة مرجعية.
التحدي الآخر هو دمج GSE في المواد الحالية ، وهذا هو المكان الذي يمكن أن تساعد فيه التكنولوجيا. غالبا ما أستخدم أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT لضبط المهام أو إعادة كتابتها بحيث تتطابق بشكل أفضل مع مستويات GSE محددة. هذا يوفر الوقت ويجعل التمايز أسهل.
التدريس هو رحلة مدى الحياة. لا يدعم GSE طلابنا فحسب ، بل يدعمنا أيضا. يساعدنا على التفكير والتخطيط والتعاون بشكل أكثر جدوى. الأهم من ذلك كله ، أنه يذكرنا بأن نمونا كمعلمين لا يقل أهمية عن تقدم المتعلمين.
إذا كنت تبحث عن طريقة بسيطة وعملية وملهمة لتوجيه تطورك المهني ، فجرب GSE . لقد ساعدني ذلك على النمو ، وأعتقد أنه يمكن أن يساعدك أيضا.
يمكن أن تكون مشاهدة الأفلام طريقة رائعة للناس لتعلم الإنجليزية. لدينا جميعا لحظات الأفلام المفضلة لدينا ، وحتى كمشاهدين سلبيين ، فمن المحتمل أنهم يعلمونك أكثر مما تدرك. فيما يلي مجموعة مختارة من المشاهد المفضلة لدينا ، جنبا إلى جنب مع الأسباب التي تجعلها تعليمية ومسلية على حد سواء.
