نصائح لإعداد فصل دراسي محسن عبر الإنترنت

ɫèAV Languages
فتاة صغيرة مبتسمة على جهاز كمبيوتر محمول مع سماعات الرأس

التكنولوجيا ومساحة التعلم

تؤثر كيفية تنظيم الفصل الدراسي الفعلي وتزيينه ووضعه على شعور طلابك وتفاعلهم وتعلمهم. من المهم بنفس القدر التفكير في كيفية عمل مساحة التدريس الافتراضية الخاصة بك وكيف تبدو ، لأنها ستؤثر بشكل كبير على تجربة تعلم طلابك.

عادة ما تكون الفصول الدراسية مليئة بالملصقات وأمثلة على أعمال الطلاب والديكورات الأخرى. فقط لأنك تدرس عبر الإنترنت لا يعني أن بيئتك يجب أن تبدو باهتة.

خذ بعض الوقت للتفكير في مساحة التدريس الافتراضية الخاصة بك. تخيلها في رأسك. ماذا خلفك؟ ماذا يوجد على كلا الجانبين؟ هل هناك صدى؟ هل هو فاتح أم مظلم؟ كم تبعد عن الكاميرا؟

إعداد الفصول الدراسية عبر الإنترنت ما يجب فعله وما لا يجب فعله

على الرغم من أن التدريس عبر الإنترنت لا يختلف دائما عن التدريس وجها لوجه ، إلا أن هناك عددا قليلا من الأشياء التي ربما لم تفكر فيها من قبل. فيما يلي بعض أهم ما يجب فعله وما لا يجب فعله للمساعدة:

إضاءة

  • لا تجلس أمام نافذة أو مصدر آخر للضوء. خلاف ذلك ، سيكون وجهك في الظل ويصعب رؤيته. إذا لم يكن لديك خيار ، أغلق الستائر واستخدم مصدر ضوء اصطناعي لإضاءة وجهك.
  • تعكس الإضاءة من الحائط أو السقف ، بحيث تضرب وجهك بشكل غير مباشر. هذا يخلق صورة أكثر إرضاء. إذا أمكن ، اجلس أمام أي نوافذ أو إلى جانبها حتى يضرب الضوء وجهك مباشرة أو من الجانب. إذا كانت الغرفة مظلمة بشكل طبيعي ، فقم بعكس مصباحين من الحائط أمامك أو السقف.

صوتي

  • استثمر في مجموعة من سماعات الرأس المزودة بميكروفون مضمن. حتى تلك الرخيصة ستجعلك أسهل في الفهم ، وتقلل من تداخل الضوضاء البيئية (حركة المرور ، ستيريو جارك ، إلخ).
  • لا تدرس في فصل دراسي فارغ (إذا كان بإمكانك تجنب ذلك). إنها مكان فظيع لتدريس الفصول الدراسية عبر الإنترنت لأنها تعاني من مشاكل الصدى والضوضاء البيئية والإضاءة وعرض النطاق الترددي.
  • إذا كانت مساحة التدريس الخاصة بك لها صدى ، فحاول وضع وسائد أو وسائد على جانبي الشاشة. إنها تساعد على امتصاص الأصداء وتسهل على طلابك سماعك.

فيديو

  • اجلس بعيدا بما يكفي عن الكاميرا حتى يتمكن طلابك من رؤية معظم الجزء العلوي من جسمك وذراعيك. إذا كنت تستخدم جهاز كمبيوتر محمول ، فارفعه على صندوق أحذية قديم أو كتابين ، حتى لا تشير الكاميرا إلى أنفك!
  • استثمر في أسرع اتصال بالإنترنت يمكنك تحمله (قد يرغب مديرو المدارس في التفكير في تقديم إعانات حتى يتمكن المعلمون من ترقية سرعة اتصالهم). من الضروري أن يكون لديك نطاق ترددي كاف للإنترنت لدفق الصوت والفيديو عالي الجودة ومشاركة المواد مع طلابك. تعرف على كيفية استخدام خطة بيانات هاتفك الجوال لإنشاء نقطة اتصال wifi لجهاز الكمبيوتر الخاص بك كنسخة احتياطية.

استخدام التكنولوجيا مع طلابك

فيما يلي بعض الطرق لتحقيق أقصى استفادة من التكنولوجيا ، وبناء مهارات محو الأمية الرقمية لدى الطالب وزيادة الدافع:

فضاء

يجب على الطلاب الاتصال من مساحة خاصة حيث لا يقاطعهم الأشقاء أو الحيوانات الأليفة أو مدبرة المنزل أو أولياء الأمور. يجب أن تكون المساحة مضاءة جيدا ولديها إشارة Wi-Fi جيدة.

انتقال

مثلك تماما ، يجب عليهم استخدام سماعات الأذن مع ميكروفون مضمن. يجب أن تكون كاميرات الويب الخاصة بهم قيد التشغيل ، ليس فقط حتى تتمكن من رؤيتها ، ولكن حتى يتمكنوا من رؤية بعضهم البعض. شجع المتعلمين على الاستمتاع وتخصيص مساحتهم عن طريق تغيير خلفياتهم أو استخدام المرشحات.

الانحرافات

يجب أن يكون الآباء ومقدمو الرعاية على دراية بالتأثير السلبي للضوضاء والانحرافات على تعلم أطفالهم. من المهم أن يتجنبوا حيثما أمكن عقد اجتماعات عمل في نفس الغرفة التي يتعلم فيها أطفالهم. كما يجب أن يطلبوا من الأشخاص الآخرين في المنزل احترام حق الأطفال في التمتع ببيئة تعليمية هادئة وخاصة ومنتجة.

موارد

إذا كنت أنت وطلابك متصلين بالإنترنت باستخدام شكل من أشكال الكمبيوتر أو الجهاز اللوحي أو الجهاز المحمول للاتصال بالفصل ، فتأكد من استخدام الموارد المتاحة لك. تعزيز كيفية استخدام التدقيق الإملائي بشكل صحيح عند كتابة مستند ؛ على سبيل المثال ، اطلب من طلابك استخدام كاميراتهم لالتقاط صور لعملهم لمشاركتها أو حتى ألعابهم المفضلة.

المرون

بدلا من المحاولة (وغالبا ما تفشل!) لجعل جميع طلابك يتحدثون أثناء الفصل ، اطلب منهم إنشاء مقاطع فيديو أو تسجيلات صوتية للواجبات المنزلية التي يرسلونها إليك أو إلى بعضهم البعض للحصول على تعليقات. بدلا من ذلك ، جرب الغرف الفرعية ، إذا كنت تستخدم نظاما أساسيا يسمح بذلك.

اعداد

إذا كنت ترغب في عرض مقطع فيديو YouTube أثناء الفصل ، فأرسل الرابط إلى طلابك لمشاهدة الواجبات المنزلية قبل الفصل ، أو اطلب منهم مشاهدته أثناء الفصل على أجهزتهم الخاصة.

إلى جانب حفظ النطاق الترددي للإنترنت الخاص بك ، قد يتم إلهامهم للنقر على أحد مقاطع الفيديو الأخرى الموصى بها (ذات الصلة عادة) جنبا إلى جنب مع الفيديو الذي تريد منهم مشاهدته. سيكون على قائمة المشاهدة مؤخرا إذا كانوا يريدون العودة ومشاهدته مرة أخرى.

التعاون

إذا قمت بتعيين عمل جماعي يتضمن كتابة نص أو تصميم عرض تقديمي، فاطلب من الطلاب التعاون باستخدام مستند Google مشترك. ستتمكن من رؤية ما يفعلونه في الوقت الفعلي وإعطائهم ملاحظات. إنه يعمل كما لو كنت تتجول في الفصل وتنظر من فوق أكتافهم.

ردود الفعل

استكشف أدوات التعليقات المركزة التي توفرها منصة مؤتمرات الويب الخاصة بك ، مثل الغرف المصغرة أو الدردشة الفردية. ولكن أيضا ، لا تنس مشاركة المعلومات ذات الصلة والتعلم مع الفصل بأكمله. هذا يساعدهم جميعا على الاستفادة من خبرتك ، تماما كما لو كانوا يستمعون إليك تجيب على سؤال زميل في الفصل الدراسي.

إذا كان طلابك في المنزل ، فيمكنهم الوصول إلى المواد والدعائم التي لن يكونوا لديهم في المدرسة. فكر في كيفية دمج هذا في تعليمك.

المواد

أخيرا ، تأكد من أن المواد التي تستخدمها مناسبة للتعلم عبر الإنترنت. إذا كنت تستخدم كتابا ، فيجب أن يحتوي على خيار رقمي بالكامل ومنصة متاحة لطلابك من خلال أنشطة التدريب ومقاطع الفيديو والتسجيلات الصوتية. يجب تجنب استخدام الصفحات الثابتة لصالح الأنشطة الديناميكية ، أو المستندات عبر الإنترنت التي تسمح بالتعاون في الوقت الفعلي.

إشراك أولياء الأمور ومقدمي الرعاية في بيئة التدريس عبر الإنترنت

قم بإنشاء مستند تعليمي عبر الإنترنت لأولياء الأمور يشرح كيف يمكنهم خلق بيئة تعليمية إيجابية ومنتجة لأطفالهم. قد تواجه بعض العائلات صعوبات كبيرة وقد لا تتمكن من تنفيذ كل شيء. ولكن لا يزال من المهم أن تشرح لهم كيفية تحسين التجربة إذا استطاعوا.

المزيد من المدونات من بيرسون

  • Children sat next to their teacher in a classroom, smiling at eachother

    Tailoring language learning for diverse needs with the GSE

    By Heba Morsey
    وقت القراءة: 5 minutes

    Why inclusive language teaching matters more than ever

    You’ve probably heard the word “inclusive” more and more in recent years, though I first encountered it over 20 years ago. (I say 20 because that’s when I graduated, and we had a course on diverse learners called “individual differences.” But back then, actually meeting their needs wasn’t nearly as comprehensive as it is today.)

    Today, learners come with a wide range of proficiency levels, cognitive styles, educational background, and personal goals. That’s why — it’s essential. In simple terms, inclusive teaching means making sure all learners feel they belong and can succeed.

    It calls for differentiated instruction, flexible assessment and learning materials that respect individual needs. That’s where the Global Scale of English (GSE) comes in.

  • A woman stood outside in a square holding a map smiling

    3 traveling tips your English dictionary won’t teach you

    By Steffanie Zazulak
    وقت القراءة: 3 minutes

    Traveling to a new country is a wonderful way to practice your English skills, but sometimes speaking English in a foreign country can be a little daunting—and an can only help so much. That’s why we’re sharing these three traveling tips: try them the next time you travel to an English-speaking country. They’re sure to make communicating in English with others more interesting and fun.

    Learn how to “break the ice”

    While you’re exploring, you’ll likely come across strangers you might want to “break the ice” with or speak to. A simple “hi” or “hello” along with telling them where you’re from is a great way to start a conversation. Next, ask them for “insider tips” about their city, like their favorite places to visit or not-to-be-missed restaurants.

    If they seem friendly and are willing to share more information, make sure you ask for their name and use it when asking more questions. Most people appreciate it when others call them by their names in conversation.

    Learn how to ask people for help

    It's normal to get lost during your trip, but don't worry. Most English-speaking countries will have tourist centers near popular destinations with trained staff who can help you with any questions.

    If you can’t find a tourist center quickly enough, approach a friendly-looking person (students with backpacks are a pretty safe bet) and use the skills that you’ve already learned about approaching new people. You can include additional questions like “I’m lost, could you help me?” or “Do you know where I can find _________?” to let them know that you need their help. It’s also not uncommon for strangers to come up to you, especially when you’re carrying a map and look lost, to ask if you need help finding your way.

    Learn to express gratitude

    You will likely want to thank many people during your travels, like the new friends who just helped you when you were lost—and there are many ways to express gratitude.

    Saying “thanks” or “thanks so much” is an informal form of “thank you” in many English-speaking countries. You can also add the phrase “I appreciate it” or say “Thank you. I really appreciate your help” if the person you are thanking did something really special for you, like helping you out with directions.

    For some people, talking to someone you don’t know can be a little scary, especially in a second language. But don’t worry— most people will be pretty responsive to you. In fact, many people welcome visitors to their cities with open arms, just remember to be polite and have a smile on your face when approaching them.

  • وقف مدرس يساعد طالبا في فصل دراسي كبير مع طلاب آخرين يجلسون يعملون

    كيف تغير الدوافع المختلفة كيفية تعلم الطلاب الإنجليزية؟

    By Steffanie Zazulak
    وقت القراءة: 4 دقائق

    يتعلم الطلاب في جميع أنحاء العالم الإنجليزية لأسباب عديدة. قد تأتي بعض هذه الدوافع من الطلاب أنفسم - ربما يتعلمون لأنهم يسافرون إلى منطقة الإنجليزية، أو يريدون أن يكونوا قادرين على التحدث مع الأصدقاء والزملاء الإنجليزية. يمكن أن تشمل الأسباب الأخرى للتعلم تلبية متطلبات المدرسة أو الدراسة في الخارج أو التقدم في حياتهم المهنية.

    بالإضافة إلى أسباب مختلفة لتعلم الإنجليزية، هناك أيضا أهداف مختلفة. لا يزال العديد من الطلاب يركزون على إتقان اللغة الإنجليزية، ونشهد زيادة في الأشخاص الذين يرغبون في تعلم اللغة لأسباب محددة. على سبيل المثال ، الانغماس في ثقافة معينة أو ببساطة القدرة على الطلب من قائمة أثناء السفر إلى الخارج.

    يركز المعلمون على هذه الاحتياجات الشخصية لمساعدة الطلاب على تحقيق أهدافهم الفعلية. من المحتمل أنك تحدثت بالفعل إلى طلابك حول سبب رغبتهم في تعلم الإنجليزية. يعد فهم هذا أمرا مهما لأن الدوافع المختلفة يمكن أن تؤثر على موقف الطالب تجاه تعلم اللغة - وقد يكون من الضروري بالنسبة لك تكييف استراتيجيات التدريس الخاصة بك مع مجموعات مختلفة من المتعلمين.

    تعليم الإنجليزية لمجموعات مختلفة من المتعلمين

    دعنا نلتقي ببعض المجموعات المختلفة من الطلاب ، ونتعلم المزيد عن دوافعهم ونستكشف ما إذا كانت الدوافع المختلفة تغير كيفية تعلم الطلاب الإنجليزية. قد تتعرف على بعض هؤلاء المتعلمين في فصولك الدراسية.

    1. الكبار المتعلمين

    هؤلاء الطلاب يتعلمون الإنجليزية لمتعة أو لأسباب شخصية. قد يكون ذلك بسبب السفر أو لأسباب اجتماعية أو عائلية أو ربما لأن فهم أفضل الإنجليزية قد يساعدهم في حياتهم المهنية. هناك أيضا متعلمون بالغون يمكن أن يتعلموا الإنجليزية كشرط للهجرة.

    على سبيل المثال ، قررت أليس البالغة من العمر 23 عاما تعلم الإنجليزية حتى تتمكن من مقابلة الناس والحصول على تفاعلات أكثر جدوى مع جيرانها الناطقين الإنجليزية. تقول: "كنت خجولة جدا ولم أكن واثقة جدا من التحدث إلى الناس ، لكن تعلم الإنجليزية ساعدني على التواصل مع الآخرين والتعرف على أشخاص جدد. لقد تغيرت كثيرا ".

    يتطلب دافع مثل أليس دعما قويا للمعلم ودافع الأقران منسوج في التعلم المنظم. يمكن لأليس تحديد أهدافها ومن خلال أهداف التعلمGSE ، تحدد ما تحتاج إلى القيام به لتحقيقها. تشجيع المعلم والدعم الشخصي - وسهولة الوصول إلى الدورات الدراسية الرقمية ، ومجتمع اجتماعي من الآخرين يتعلمون الإنجليزية، والفصول الصغيرة التي تركز على المحادثة - تحافظ على مشاركة أشخاص مثل أليس وتحفيزهم لتحقيق أهدافها اللغوية. تقول: "لا يمكنني فعل ذلك بدونهم".

    2. المتعلمون المحترفون

    عادة ما يكون هؤلاء المتعلمون في نوع أكثر رسمية من برامج الإنجليزية ويتعلمون اللغة لتحقيق معالم مهنية محددة ، مثل الترقية. قد يدفع صاحب العمل مقابل تعلمهم أو قد يتم تعويضهم عن تكلفة دروسم.

    يبلغ فينتشنزو من العمر 33 عاما ويعمل كمدير منتج في ميلانو لصالح منظمة دولية لها مكاتب في جميع أنحاء العالم. يقول: "طلبت أن أحضر الإنجليزية دروس كجزء من تطوري المهني. اختارت شركتي مزود الإنجليزية وأعطتني خيارا من الفصول الجماعية أو الفردية. اخترت دروسا فردية لأنني أتشتت انتباهي بسهولة ".

    ينجح المتعلمون المحترفون مثل فينتشنزو في استخدام نموذج التعلم المدمج للتعلم في الفصل وفي المنزل يمكنهم تكييفه وفقا لحياتهم. لديهم دافع قوي للنجاح - وهذا هو السبب في أن التعلم في المنزل يناسبهم - ولكن التقدم التدريجي الذي توفره أهداف التعلم GSE مهم أيضا للحفاظ على هذا الدافع على قيد الحياة. "التقيت بمعلمي مرة واحدة في الأسبوع حيث كنا نعمل على الأخطاء التي كنت أرتكبها أثناء التحدث الإنجليزية.

    كما أنه كان يعطيني مواد تدريبية إضافية ، مثل الألعاب ومقاطع الفيديو الشيقة للاستماع إليها في وقتي الخاص ، لمساعدتي حقا في الحصول على فهم أفضل للغة ، "يقول فينتشنزو.

    3. المتعلمون الأكاديميون

    يعد الإنجليزية التعلم شرطا للعديد من البرامج المدرسية وسيواصل الطلاب ذلك في الكلية أو الجامعة. سيتعلم العديد من هؤلاء الطلاب الإنجليزية من خلال دورة رسمية تقدم اختبارات تدريبية للامتحانات عالية المخاطر.

    سوبرا البالغة من العمر سبعة عشر عاما من ماليزيا وتتعلم الإنجليزية في المدرسة. يعيش بعض أفراد عائلتها في Australia وهي تفكر في الدراسة في الخارج للالتحاق بجامعة متخصصة في الرعاية الصحية. عندما كانت صغيرة ، تعلمت في فصل دراسي تقليدي مدعوم باختبارات ساعدتها على معرفة كيفية تقدمها. وهي الآن تستخدم التكنولوجيا ، مثل هاتف Huawei الذي يعمل بنظام Android لممارسة الإنجليزية لكنها لا تزال بحاجة إلى التحقق من صحة الاختبارات المنتظمة لتعرف أنها تسير على المسار الصحيح.

    يقول سوبرا: "لقد اعتدت على الدراسة للاختبارات حيث استعدت بجد للامتحانات للالتحاق بالمدرسة الإعدادية والثانوية ، والتي تم تحديدها بالكامل من خلال نتائج الاختبارات".

    يحتاج المتعلمون الأكاديميون مثل سوبرا إلى رؤية نتائج يمكن إثباتها لمساعدتهم على البقاء متحمسين وتوجيههم إلى مستوى الإنجليزية يحتاجون إلى تحقيقه للحصول على الدرجة المطلوبة في الاختبارات عالية المخاطر. من خلال أهداف التعلم GSE الواضحة واختبار تحديد المستوى ، يمكن للمتعلمين الأكاديميين تحديد مكانهم الآن وأين يحتاجون إلى التواجد من أجل الوصول إلى أهدافهم الأكاديمية. يحتاج هؤلاء المتعلمون إلى التشجيع والتحقق من صحة تقدمهم من معلميهم للمساعدة في إبقائهم على المسار الصحيح.

    سيساعدك فهم دوافع الطلاب على تعليم احتياجاتهم الخاصة ، وبالتالي مساعدتهم على الحفاظ على تركيزهم وتحفيزهم في تحقيق أهدافهم.