1. استثمر الوقت في التعرف على طلابك
يعد الفصل الأول مع طلابك الثانويين فرصة ممتازة للتعرف عليهم شخصيا. كلما أسرعت في بناء علاقة ، كانت وظيفتك أسهل. خذ الوقت الكافي لطرح أسئلة حول نقاط القوة والضعف واهتماماتهم وأهدافهم.
يمكن أن يوفر الاستبيان البسيط جميع المعلومات التي تحتاجها لفهم احتياجاتهم ويكون بمثابة نشاط عمل زوجي ممتع أو كاسحة جليد بعد عطلة العطلة.
فيما يلي بعض الأمثلة على الأسئلة لمساعدتك على البدء:
- لماذا تتعلم الإنجليزية وكيف سيساعدك في المستقبل؟
- هل تفضل العمل بشكل فردي أم في أزواج أم مجموعة أكبر؟
- ما هي الأنشطة التي تحب القيام بها في الفصل؟ على سبيل المثال ، لعب الأدوار وإنشاء مقاطع الفيديو واستخدام الأغاني.
- ما هو أفضل شيء في دروسك الإنجليزية السابقة؟ ما الذي لم يعجبك في ذلك؟
- هل أجريت أي امتحانات رسمية من قبل؟ هل ترغب في ذلك؟
- كيف يمكنك ترتيب هذه المهارات بالترتيب من الأقوى إلى الأضعف: القواعد والمفردات والنطق والتحدث والاستماع والكتابة والقراءة.
- ما الأشياء التي تحب القيام بها خارج المدرسة؟
- ما الموضوع الذي ستختاره إذا كان عليك التحدث عن شيء ما لمدة دقيقة في الإنجليزية؟
المراهقون مخلوقات اجتماعية وفضولية - اجعل تحليل احتياجاتك أكثر تفاعلية من خلال جعلهم يجرون مقابلات مع بعضهم البعض ثم يكتبون تقريرا قصيرا يوضح ما اكتشفوه عن زميلهم الجديد. لن تكتشف اهتماماتهم فقط وسيتعرفون على بعضهم البعض ، ولكنك ستحصل أيضا على عينة كتابية.
من خلال السماح للطلاب بالتعبير عن أفكارهم ، فإنك تثبت أنك شامل لشخصيات مختلفة وتقبل أفكار التدريس الجديدة. ستعرف أيضا بالضبط الأنشطة والموضوعات التي سيستجيب لها طلابك جيدا وتبقيهم متحمسين ويركزون على التنمية الشخصية.
لاحظ أنه إذا كان مستوى الإنجليزية الطالب منخفضا ، فسيكون هذا النوع من الاستبيان أكثر فاعلية في لغته الأم.
2. إضفاء الطابع الشخصي على أهدافك وغاياتك
الآن لديك فكرة أكثر عن نقاط القوة والضعف لدى المتعلمين - قم بتغيير أهدافك في كل فصل لتناسب احتياجات كل فرد. ابدأ درسك بشرح هدفك الرئيسي - على سبيل المثال ، "تعلم مفردات العطلة". ثم اطلب من طلابك تحديد أهدافهم الخاصة - على سبيل المثال: "كم عدد الكلمات الجديدة التي تريد أن تتعلمها اليوم؟ ستكون إجاباتهم بمثابة أهدافهم اللغوية الشخصية.
بصفتك مدرسا الإنجليزية وشخصا يفهم طلابه جيدا ، يمكنك أيضا أن تكون بمثابة حافز. إذا كنت تعتقد أنهم يهدفون إلى مستوى منخفض جدا ، فيمكنك منحهم دفعة تشتد الحاجة إليها ؛ إذا كانوا يهدفون عاليا ، يمكنك الثناء على حماسم. لكن لا تنس طمأنتهم أنه لا بأس من أن يكون لديك أهداف وغايات مختلفة ، لأن كل شخص مختلف.
في نهاية الفصل ، قم بإجراء اختبار أو لعبة لتقييم تقدمهم. إذا تجاوزوا أهدافهم الخاصة ، امدحهم. إذا فشلوا ، اعترف بجهودهم وأظهر لهم كيفية النجاح في المرة القادمة.
إن تقليل الضغط المفروض عليهم بهذه الطريقة يجب أن يبقيهم متحمسين ويستمتعون بتعلم اللغة.
3. السماح للطلاب باللغة الأولى (L1)
أصبح السماح أحيانا ب L1 في الفصول أحادية اللغة أكثر قبولا في ELT في الوقت الحاضر ، ويمكن أن تكون هذه طريقة رائعة لمساعدة الطلاب ذوي القدرات المختلطة في الفصل الدراسي.
قد يستفيد الطلاب الأبطأ في صفك من الوصول إلى القواميس أو المترجمين عبر الإنترنت. سيساعدهم ذلك على إكمال أنشطة معينة ويسمح لهم بمواكبة زملائهم الأسرع.
يمكن أيضا استخدام L1 لمنح الطلاب الأضعف الثقة للتعبير عن أي شكوك قد تكون لديهم بدقة ، ويمكن أن يحفز الطلاب الأقوياء على تعزيز فهمهم أيضا.
علاوة على ذلك ، يمكن أيضا استخدام L1 بشكل أكثر نشاطا في الفصل ، في أنشطة الترجمة. على سبيل المثال:
يمكن للطلاب العمل معا لكتابة كتاب تفسير العبارات الشائعة السياحية لزوار بلدتهم أو مدينتهم. في هذا النشاط ، يجب على الطلاب تبادل الأفكار حول 15 عبارة في L1 والتي من شأنها أن تكون مفيدة للزوار ثم ترجمتها إلى الإنجليزية.
- يمكن بعد ذلك توسيع النشاط إلى نشاط لعب أدوار ممتع أو استخدامه كجزء من فصل دراسي حول السياحة ومشاهدة المعالم السياحية.
- يمكن للطلاب كتابة ترجمات الإنجليزية مقطع فيديو كان في الأصل في L1 الخاص بهم وحتى توسيع النص إلى مسرحية أو قصة إخبارية.
- يمكن للطلاب قراءة قصة أو مشاهدة مقطع فيديو أو إجراء بعض الأبحاث في L1 وتقديم النتائج التي توصلوا إليها في L2.
يمكن أن يكون إدخال L1 في الأنشطة ممتعا ومحفزا ، وسيساعد في توفير الكثير من الوقت في مراحل التخطيط والبحث. ومع ذلك ، تذكر بالنسبة للعديد من الطلاب أنك المصدر الوحيد الإنجليزية ويجب عدم الإفراط في استخدام L1.
4. تختلف المهام بين العمل الفردي والجماعي والثنائي
سيكون لكل فصل دراسي مجموعة من الشخصيات وهذا صحيح بشكل خاص عندما يتعلق الأمر بالمراهقين. سيكون بعض الطلاب أكثر ثقة ، بينما سيكون البعض الآخر أكثر خجلا. لسوء الحظ ، غالبا ما يتم تصنيف الطلاب الأكثر هدوءا على أنهم أقل قدرة - وهذا ليس هو الحال في كثير من الأحيان.
يمكن أن يساعد السماح لطلابك بالقيام بعمل زوجي أو جماعي متكرر على الشعور بتوتر أقل لأنهم لن يتحدثوا أمام الفصل بأكمله. كما يسمح للمتعلمين باستخدام المزيد من الإنجليزية المحادثة وأن يكونوا أكثر حرية عند التحدث بها ، وهو أمر أساسي لتطوير الثقة في أي لغة جديدة.
علاوة على ذلك ، يسمح العمل الزوجي والجماعي للطلاب بتولي الأدوار والمسؤوليات ، وأن يكونوا أكثر مسؤولية عن أفعالهم ، وتجربة النجاح كفريق واحد. يمكن أن يساعد العمل الجماعي الطلاب أيضا على تطوير مهارات مختلفة في القرن 21st - مثل التعاون والتفاوض والإبداع.
اعتمادا على المهمة ، يمكن إقران المتعلمين مع الآخرين على مستوى مماثل للسماح بالتبادلات بطلاقة ومريحة ، أو في مجموعات مختلطة القدرات لتشجيع تدريس الأقران.
5. التشطيبات السريعة والأنشطة الإرشادية
إن وجود بعض الأنشطة الإضافية المصطفة لأولئك الذين ينتهون بسرعة هو دائما فكرة جيدة. سيساعد ذلك في الحفاظ على تركيزهم والسماح لبقية وقت الفصل بإنهاء المهمة.
من المهم إعداد أنشطة إرشادية جذابة يريد الطلاب أن يكونوا قادرين على الانتقال إليها ، حتى لا يشعروا أنهم يعاقبون بتمارين دنيوية لإنهاء المركز الأول. إذا كانت الأنشطة ممتعة حقا ، فقد تحفز هؤلاء الطلاب الأبطأ على العمل بشكل أسرع قليلا.
جرب أشياء مثل:
- كتابة قصص أو أغاني مضحكة باستخدام اللغة من الدرس
- إنشاء قاموس صوتي أو فيديو على هواتفهم مع جميع المفردات الجديدة التي تعلموها
- إجراء اختبار باستخدام تطبيقات مثل لمراجعة اللغة من الفصل
- لعب ألعاب مثل تدريب L
- الاحتفاظ بدفتر يوميات في كتبهم أو استخدام تطبيق مثل
