لا يوجد مراهقان متماثلان. داخل جميع فصولنا ، لا تميل إلى أن تكون هناك مجموعة من مستويات الكفاءة الإنجليزية فحسب ، بل أيضا أساليب التعلم العامة والنضج والتحفيز والشخصيات. يمكن أن يجلب هذا التنوع بعض التحديات ، ولكن أيضا فرصا لتغيير أنشطة الفصل الدراسي ومنهجية التدريس.
فيما يلي بعض الطرق للمساعدة في التعامل مع الفصول الدراسية ذات القدرات المختلطة وضمان نجاح جميع طلابك في رحلات تعلم اللغة الخاصة بهم.
يعد الفصل الأول مع طلابك الثانويين فرصة ممتازة للتعرف عليهم شخصيا. كلما أسرعت في بناء علاقة ، كانت وظيفتك أسهل. خذ الوقت الكافي لطرح أسئلة حول نقاط القوة والضعف واهتماماتهم وأهدافهم.
يمكن أن يوفر الاستبيان البسيط جميع المعلومات التي تحتاجها لفهم احتياجاتهم ويكون بمثابة نشاط عمل زوجي ممتع أو كاسحة جليد بعد عطلة العطلة.
فيما يلي بعض الأمثلة على الأسئلة لمساعدتك على البدء:
المراهقون مخلوقات اجتماعية وفضولية - اجعل تحليل احتياجاتك أكثر تفاعلية من خلال جعلهم يجرون مقابلات مع بعضهم البعض ثم يكتبون تقريرا قصيرا يوضح ما اكتشفوه عن زميلهم الجديد. لن تكتشف اهتماماتهم فقط وسيتعرفون على بعضهم البعض ، ولكنك ستحصل أيضا على عينة كتابية.
من خلال السماح للطلاب بالتعبير عن أفكارهم ، فإنك تثبت أنك شامل لشخصيات مختلفة وتقبل أفكار التدريس الجديدة. ستعرف أيضا بالضبط الأنشطة والموضوعات التي سيستجيب لها طلابك جيدا وتبقيهم متحمسين ويركزون على التنمية الشخصية.
لاحظ أنه إذا كان مستوى الإنجليزية الطالب منخفضا ، فسيكون هذا النوع من الاستبيان أكثر فاعلية في لغته الأم.
الآن لديك فكرة أكثر عن نقاط القوة والضعف لدى المتعلمين - قم بتغيير أهدافك في كل فصل لتناسب احتياجات كل فرد. ابدأ درسك بشرح هدفك الرئيسي - على سبيل المثال ، "تعلم مفردات العطلة". ثم اطلب من طلابك تحديد أهدافهم الخاصة - على سبيل المثال: "كم عدد الكلمات الجديدة التي تريد أن تتعلمها اليوم؟ ستكون إجاباتهم بمثابة أهدافهم اللغوية الشخصية.
بصفتك مدرسا الإنجليزية وشخصا يفهم طلابه جيدا ، يمكنك أيضا أن تكون بمثابة حافز. إذا كنت تعتقد أنهم يهدفون إلى مستوى منخفض جدا ، فيمكنك منحهم دفعة تشتد الحاجة إليها ؛ إذا كانوا يهدفون عاليا ، يمكنك الثناء على حماسم. لكن لا تنس طمأنتهم أنه لا بأس من أن يكون لديك أهداف وغايات مختلفة ، لأن كل شخص مختلف.
في نهاية الفصل ، قم بإجراء اختبار أو لعبة لتقييم تقدمهم. إذا تجاوزوا أهدافهم الخاصة ، امدحهم. إذا فشلوا ، اعترف بجهودهم وأظهر لهم كيفية النجاح في المرة القادمة.
إن تقليل الضغط المفروض عليهم بهذه الطريقة يجب أن يبقيهم متحمسين ويستمتعون بتعلم اللغة.
أصبح السماح أحيانا ب L1 في الفصول أحادية اللغة أكثر قبولا في ELT في الوقت الحاضر ، ويمكن أن تكون هذه طريقة رائعة لمساعدة الطلاب ذوي القدرات المختلطة في الفصل الدراسي.
قد يستفيد الطلاب الأبطأ في صفك من الوصول إلى القواميس أو المترجمين عبر الإنترنت. سيساعدهم ذلك على إكمال أنشطة معينة ويسمح لهم بمواكبة زملائهم الأسرع.
يمكن أيضا استخدام L1 لمنح الطلاب الأضعف الثقة للتعبير عن أي شكوك قد تكون لديهم بدقة ، ويمكن أن يحفز الطلاب الأقوياء على تعزيز فهمهم أيضا.
علاوة على ذلك ، يمكن أيضا استخدام L1 بشكل أكثر نشاطا في الفصل ، في أنشطة الترجمة. على سبيل المثال:
يمكن للطلاب العمل معا لكتابة كتاب تفسير العبارات الشائعة السياحية لزوار بلدتهم أو مدينتهم. في هذا النشاط ، يجب على الطلاب تبادل الأفكار حول 15 عبارة في L1 والتي من شأنها أن تكون مفيدة للزوار ثم ترجمتها إلى الإنجليزية.
يمكن أن يكون إدخال L1 في الأنشطة ممتعا ومحفزا ، وسيساعد في توفير الكثير من الوقت في مراحل التخطيط والبحث. ومع ذلك ، تذكر بالنسبة للعديد من الطلاب أنك المصدر الوحيد الإنجليزية ويجب عدم الإفراط في استخدام L1.
سيكون لكل فصل دراسي مجموعة من الشخصيات وهذا صحيح بشكل خاص عندما يتعلق الأمر بالمراهقين. سيكون بعض الطلاب أكثر ثقة ، بينما سيكون البعض الآخر أكثر خجلا. لسوء الحظ ، غالبا ما يتم تصنيف الطلاب الأكثر هدوءا على أنهم أقل قدرة - وهذا ليس هو الحال في كثير من الأحيان.
يمكن أن يساعد السماح لطلابك بالقيام بعمل زوجي أو جماعي متكرر على الشعور بتوتر أقل لأنهم لن يتحدثوا أمام الفصل بأكمله. كما يسمح للمتعلمين باستخدام المزيد من الإنجليزية المحادثة وأن يكونوا أكثر حرية عند التحدث بها ، وهو أمر أساسي لتطوير الثقة في أي لغة جديدة.
علاوة على ذلك ، يسمح العمل الزوجي والجماعي للطلاب بتولي الأدوار والمسؤوليات ، وأن يكونوا أكثر مسؤولية عن أفعالهم ، وتجربة النجاح كفريق واحد. يمكن أن يساعد العمل الجماعي الطلاب أيضا على تطوير مهارات مختلفة في القرن 21st - مثل التعاون والتفاوض والإبداع.
اعتمادا على المهمة ، يمكن إقران المتعلمين مع الآخرين على مستوى مماثل للسماح بالتبادلات بطلاقة ومريحة ، أو في مجموعات مختلطة القدرات لتشجيع تدريس الأقران.
إن وجود بعض الأنشطة الإضافية المصطفة لأولئك الذين ينتهون بسرعة هو دائما فكرة جيدة. سيساعد ذلك في الحفاظ على تركيزهم والسماح لبقية وقت الفصل بإنهاء المهمة.
من المهم إعداد أنشطة إرشادية جذابة يريد الطلاب أن يكونوا قادرين على الانتقال إليها ، حتى لا يشعروا أنهم يعاقبون بتمارين دنيوية لإنهاء المركز الأول. إذا كانت الأنشطة ممتعة حقا ، فقد تحفز هؤلاء الطلاب الأبطأ على العمل بشكل أسرع قليلا.
جرب أشياء مثل:
قامت كيرستي موراي بالتدريس الإنجليزية لمدة عام في كلية (المكافئ الفرنسي لمدرسة ثانوية) في فيلير-كوتيريتس: بلدة في شمال فرنسا تشتهر بكونها مسقط رأس ألكسندر دوما. قامت بتدريس مجموعات ذات قدرات مختلطة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عاما ، مع فصول تتراوح أحجامها من 10 إلى 35 طالبا. هنا ، تشارك الدروس الخمسة التي تعلمتها من التجربة.
بصفتنا معلمين الإنجليزية ، فنحن عادة من نساعد الآخرين على النمو. نحن نوجه المتعلمين خلال التحديات ، ونحتفل بتقدمهم وندفعهم للوصول إلى آفاق جديدة. لكن ماذا عن نمونا؟ كيف نستمر ، كمعلمين ، في تطوير وتحسين ممارستنا؟
غالبا ما ينظر إلى Global Scale of English (GSE) على أنه أداة لتقييم الطلاب. ومع ذلك ، من واقع خبرتي ، يمكن أن يكون أيضا دليلا قويا للمعلمين الذين يرغبون في أن يصبحوا أكثر تعمدا وتأملا وثقة في تدريسم. إليك كيف ساعدني GSE في رحلتي الخاصة كمدرس الإنجليزية وكيف يمكن أن يدعم رحلتك أيضا.
GSE هو مقياس كفاءة تم تطويره بواسطة ɫèAV. يقيس الإنجليزية القدرة عبر أربع مهارات - الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة - على مقياس من 10 إلى 90. إنه يتماشى مع CEFR ولكنه يقدم أهدافا تعليمية أكثر تفصيلا ، والتي يمكن أن تكون مفيدة بشكل لا يصدق في سياقات التدريس المتنوعة.
واجهت GSE لأول مرة أثناء استكشاف طرق لتخصيص أهداف التعلم بشكل أفضل في فصولي اللغة الإنجليزية للأعمال . بصفتي مدرسا في بيئة تعليمية غير رسمية في إندونيسيا ، غالبا ما أعمل مع الطلاب الذين لا يتناسبون بدقة مع مستوى CEFR واحد. كنت بحاجة إلى شيء أكثر دقة ومرونة وأكثر ارتباطا بممارسة الفصل الدراسي الحقيقية. وذلك عندما أصبح GSE نقطة تحول.
ساعدني GSE على التوقف والتفكير. بدأت في قراءة أهداف التعلم وطرح أسئلة مهمة على. هل كانت دروسي متوافقة حقا مع ما يحتاجه المتعلمون في هذا المستوى؟ هل كنت أتحداهم بما فيه الكفاية أم أكثر من اللازم؟
باستخدام GSE كمرآة ، بدأت أرى المجالات التي يمكنني تحسينها. على سبيل المثال ، أدركت أنه على الرغم من أنني كنت واثقا من تعليم مهارات التحدث ، إلا أنني لم أكن دائما أولي اهتماما كافيا لتطوير الكتابة. لم يحكم علي GSE . لقد أظهر لي ببساطة أين يمكنني أن أنمو.
أحد أفضل الأشياء في GSE هو أنه يضفي الوضوح على تخطيط الدرس. بدلا من تخمين ما إذا كان النشاط مناسبا لمستوى الطالب ، أتحقق الآن من الأهداف GSE . إذا كنت أعرف أن المتعلم يبلغ GSE 50 عاما في التحدث ، فيمكنني تصميم لعب الأدوار الذي يتناسب مع هذا المستوى من التعقيد. إذا كان هناك متعلم آخر في GSE 60 عاما ، فيمكنني تحديه بمزيد من المهام المفتوحة.
يصبح التخطيط أسهل وأكثر هادفة. أنا لا أقوم فقط بإنشاء الدروس ، بل أقوم بتصميم تجارب تعليمية تلتقي حقا بالطلاب أينما كانوا.
أصبح GSE أيضا لغة مشتركة للتعاون. عندما أدير ورش عمل أو جلسات توجيه الأقران ، غالبا ما أدعو المعلمين لاستكشاف مجموعة أدوات GSE معا. نحن ننظر إلى أهداف التعلم ، ونناقش كيفية تطبيقها على المتعلمين لدينا ، ونتبادل الأفكار حول طرق تكييف المواد.
هذه الجلسات لا تتعلق فقط بالنظرية: إنها تنشط. يغادر المعلمون بأفكار جديدة ودافع متجدد وإحساس أوضح بكيفية الارتقاء بتدريسم إلى المستوى التالي.
إذا كنت مهتما بكيفية البدء في استخدام GSE لنموك ، فإليك بعض الخطوات البسيطة:
ذات مرة كان لدي طالب اللغة الإنجليزية للأعمال خاص يستعد لمقابلة عمل. كانت مهاراتها في التحدث قوية - حوالي GSE 55 عاما - لكن كتاباتها كانت محدودة ، ربما حوالي GSE 45. بدلا من إعطائها نفس المهام في كلتا المهارتين ، قمت بتخصيص الدرس.
للتحدث ، تدربنا على مقابلات وهمية باستخدام أسئلة معقدة. للكتابة ، دعمتها بإطارات جمل إرشادية لكتابة البريد الإلكتروني. من خلال استهداف مستوياتها الفعلية ، وليس فقط مستوى CEFR العام ، تحسنت بشكل أسرع وشعرت بمزيد من الثقة.
ذكرتني تلك التجربة أنه عندما ندرس بوضوح ، يستجيب المتعلمون بالتقدم.
بالطبع ، قد يكون استخدام GSE أمرا مربكا في البداية. هناك العديد من الأوصاف، وقد يستغرق الأمر وقتا للتعرف على المقياس. نصيحتي هي أن تبدأ صغيرا: ركز على مهارة واحدة أو مستوى واحد. أيضا ، استخدم مجموعة الأدوات كرفيق وليس قائمة مرجعية.
التحدي الآخر هو دمج GSE في المواد الحالية ، وهذا هو المكان الذي يمكن أن تساعد فيه التكنولوجيا. غالبا ما أستخدم أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT لضبط المهام أو إعادة كتابتها بحيث تتطابق بشكل أفضل مع مستويات GSE محددة. هذا يوفر الوقت ويجعل التمايز أسهل.
التدريس هو رحلة مدى الحياة. لا يدعم GSE طلابنا فحسب ، بل يدعمنا أيضا. يساعدنا على التفكير والتخطيط والتعاون بشكل أكثر جدوى. الأهم من ذلك كله ، أنه يذكرنا بأن نمونا كمعلمين لا يقل أهمية عن تقدم المتعلمين.
إذا كنت تبحث عن طريقة بسيطة وعملية وملهمة لتوجيه تطورك المهني ، فجرب GSE . لقد ساعدني ذلك على النمو ، وأعتقد أنه يمكن أن يساعدك أيضا.
يمكن أن تكون مشاهدة الأفلام طريقة رائعة للناس لتعلم الإنجليزية. لدينا جميعا لحظات الأفلام المفضلة لدينا ، وحتى كمشاهدين سلبيين ، فمن المحتمل أنهم يعلمونك أكثر مما تدرك. فيما يلي مجموعة مختارة من المشاهد المفضلة لدينا ، جنبا إلى جنب مع الأسباب التي تجعلها تعليمية ومسلية على حد سواء.
