مع اقتراب العام الجديد ، إنه الوقت المثالي للتفكير في ممارسات التدريس لدينا والتخطيط لدروس جذابة وفعالة لطلاب الإنجليزية كطلاب اللغة ثاني (ESL). يمكن لخطط الدروس المصممة بعناية أن تحدث فرقا كبيرا في نتائج التعلم ومستويات مشاركة طلابك. سواء كنت تقوم بتدريس الأطفال الصغار أو المراهقين أو البالغين ، تظل مبادئ التخطيط الفعال للدرس متسقة. فيما يلي بعض الأفكار والتلميحات والنصائح لمساعدتك في إنشاء دروس ESL ديناميكية وناجحة للطلاب من جميع الأعمار.
ابدأ كل درس بأهداف واضحة وقابلة للتحقيق. ماذا تريد أن يتعلمه طلابك بنهاية الدرس؟ توفر الأهداف خارطة طريق لك ولطلابك ، مما يضمن تركيز الجميع وإدراكهم للأهداف. على سبيل المثال، قد يكون الهدف هو "سيتمكن الطلاب من استخدام الأفعال ذات الزمن الماضي لوصف أنشطة عطلة نهاية الأسبوع". توفر الأهداف الواضحة التوجيه وتساعدك على قياس تقدم الطالب.
لتلبية أنماط التعلم المختلفة والحفاظ على مشاركة الطلاب ، قم بدمج مزيج من طرق وأنشطة التدريس. فيما يلي بعض الأفكار:
تعرض المواد الأصلية - مثل الصحف والقوائم والكتيبات ومقاطع الفيديو - الطلاب على لغة وسياقات في العالم الحقيقي. يمكن لهذه المواد أن تجعل الدروس أكثر تشويقا وذات صلة ، مما يساعد الطلاب على رؤية التطبيق العملي لمهاراتهم اللغوية. والأفضل من ذلك ، أنها موجودة في كل مكان ، ومن السهل جدا العثور عليها. فيما يلي بعض الاقتراحات الإضافية حول كيفية اختيار واستخدام المواد الأصلية في تدريس اللغة الإنجليزية الخاص بك.
اعتاد المعلمون بالفعل على الاستفادة من التكنولوجيا لتحسين الدروس باستخدام الموارد عبر الإنترنت وتطبيقات تعلم اللغة والمنصات التفاعلية لإنشاء بيئة تعليمية ديناميكية. لماذا لا تأخذ هذه الخطوة إلى الأمام باستخدام الذكاء الاصطناعي لإنشاء مواردك الخاصة. ألق نظرة على مدونتنا حول كيفية تحقيق أقصى استفادة من الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي لمزيد من الأفكار.
Play
خلق جو في الفصل الدراسي يشعر فيه الطلاب بالراحة في ارتكاب الأخطاء والمخاطرة. تعد الأخطاء جزءا طبيعيا من عملية التعلم ، لذا تأكد من أن طلابك مرتاحون لتجربة اللغة. شجع المشاركة وبذل الثناء على الجهود ، وليس فقط الدقة. تعزز البيئة الداعمة الثقة وتحفز الطلاب على ممارسة مهاراتهم اللغوية.
أدرك أن طلابك لديهم احتياجات متنوعة ومستويات كفاءة. قم بتمييز تعليماتك من خلال توفير مهام ومواد متنوعة تلبي القدرات المختلفة. على سبيل المثال ، بينما يعمل الطلاب المتقدمون على مهمة صعبة لفهم القراءة ، قد يركز المبتدئون على بناء المفردات التأسيسية.
تعلم اللغة متشابكة مع التفاهم الثقافي. أدخل العناصر الثقافية في دروسك لتوفير السياق وإثراء تجربة التعلم وتعميق الفهم. احتفل بالتنوع الثقافي من خلال مناقشة التقاليد والأعياد والعادات من البلدان الناطقة الإنجليزيةبالإضافة إلى البلدان الأصلية لطلابك. يعزز هذا النهج الوعي والتقدير الثقافيين.
الألعاب والأنشطة التفاعلية ممتازة لجعل التعلم ممتعا ولا ينسى. ضع في اعتبارك دمج ألعاب لغوية مثل Bingo أو Pictionary أو Jeopardy. لا تعزز هذه الأنشطة المهارات اللغوية فحسب ، بل تعزز أيضا العمل الجماعي والتواصل.
تعد برامج الألعاب التلفزيونية مثل البرنامج البريطاني Countdown مصدرا رائعا للأفكار لألعاب ESL. في العد التنازلي ، يتناوب اللاعبون على اختيار حرف ساكن أو حرف متحرك لإنتاج تسعة أحرف عشوائية. ثم يستخدمون هذه الأحرف لعمل أطول كلمة ممكنة في وقت محدد. يمكن أن يكون تحديا بعض الشيء ، لذلك من الأفضل لعبها بمستويات أعلى.
التغذية الراجعة المنتظمة ضرورية لتطوير الطلاب. قدم ملاحظات بناءة حول المهام والأنشطة داخل الفصل ، مع تسليط الضوء على نقاط القوة ومجالات التحسين. شجع التقييم الذاتي وتعليقات الأقران لمساعدة الطلاب على أن يصبحوا متعلمين أكثر انعكاسا واستقلالية.
يسمح لك التقييم المستمر بمراقبة تقدم الطلاب وتكييف استراتيجيات التدريس الخاصة بك وفقا لذلك. استخدم مجموعة متنوعة من طرق التقييم ، بما في ذلك الاختبارات والعروض التقديمية الشفوية والواجبات الكتابية والملاحظات غير الرسمية. يضمن هذا النهج الشامل فهما شاملا لتقدم كل طالب.
في نهاية كل درس ، خذ لحظة للتفكير في ما نجح وما يمكن تحسينه. اجمع التعليقات من طلابك واستخدمها لتعديل خطط الدروس المستقبلية. التفكير المستمر والتكيف هما مفتاح التدريس الفعال.
يتطلب التخطيط لدروس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية الفعالة الإبداع والمرونة والفهم العميق لاحتياجات طلابك. من خلال تحديد أهداف واضحة ، ودمج أنشطة متنوعة ، واستخدام مواد أصلية ، ودمج التكنولوجيا ، وتعزيز بيئة داعمة ، وتمييز التعليمات ، ودمج العناصر الثقافية ، واستخدام الألعاب ، وتقديم ملاحظات منتظمة والتخطيط للتقييم المستمر ، يمكنك إنشاء دروس جذابة وفعالة للطلاب من جميع الأعمار.
أثناء التخطيط للعام المقبل ، تذكر أن حماسك وتفانيك هما مفتاح نجاح طلابك. إليك عام من التدريس الملهم والمؤثر.
إذا كنت تبحث عن المزيد من الأفكار حول تخطيط الدروس والحفاظ على مشاركة طلابك ، فلماذا لا تلقي نظرة على مدوناتنا حولتصميم تجارب تعليمية جديدة لمتعلمي اللغة الإنجليزية ومراعاةالفجوة في تخطيط درس الإنجليزية.
تعد اللغة المشتركة أمرا أساسيا للعديد من العائلات ، ويمكن أن يحمل هذا معنى إضافيا عندما يكبر أطفالك في بلد يتحدث لغة مختلفة. لا يتعلق الأمر فقط بالكلمات. يتعلق الأمر بالثقافة والهوية والاتصال. إذا كنت ترغب في تعليم أطفالك اللغة التي تحتل مكانة خاصة في قلبك ، فإليك بعض النصائح لتبدأ.
يحدث الذكاء الاصطناعي ثورة في كل صناعة ، وتعلم اللغة ليس استثناء. يمكن أن توفر أدوات الذكاء الاصطناعي للطلاب وصولا غير مسبوق إلى أشياء مثل التعليقات في الوقت الفعلي والترجمة الفورية والنصوص التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي ، على سبيل المثال لا الحصر.
يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي مفيدا للغاية لتعليم اللغة من خلال تعزيز عملية تعلم طلابنا ، بدلا من مجرد استخدامه من قبل الطلاب "لإظهار" منتج التعلم. ومع ذلك ، فإن قول هذا أسهل من فعله ، وبالنظر إلى أن الذكاء الاصطناعي هو أداة مبتكرة في الفصل الدراسي ، فمن الأهمية بمكان أن يساعد المعلمون الطلاب على الحفاظ على الأصالة في عملهم ومنع "الغش" بمساعدة الذكاء الاصطناعي. مع وضع ذلك في الاعتبار ، يعد تحقيق التوازن بين تكامل الذكاء الاصطناعي والنزاهة الأكاديمية أمرا بالغ الأهمية.
جعلت أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل ChatGPT و Gemini من السهل أكثر من أي وقت مضى على الطلاب تحسين كتاباتهم وتطويرها. ومع ذلك ، فإن هذه الأدوات تثير أيضا مخاوف بشأن ما إذا كانت النصوص المقدمة من إنتاج الطلاب ، وإذا كان الأمر كذلك ، فإلى أي مدى. إذا اعتمد الطلاب على أدوات إنشاء النصوص بدلا من مهاراتهم الخاصة ، فقد لا يعكس فهمنا لقدرات طلابنا كفاءتهم الحقيقية.
هناك مشكلة أخرى وهي أنه إذا استمر الطلاب في استخدام الذكاء الاصطناعي لمهارة يمكنهم القيام بها بمفردهم ، فمن المحتمل أن يفقدوا هذه المهارة في النهاية أو يصبحون أسوأ بشكل ملحوظ فيها.
هذه النقاط تخلق معضلة أخلاقية كبيرة:
هناك العديد من الطرق التي يمكن للمعلمين من خلالها دمج الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول ، مع تشجيع المتعلمين لدينا على القيام بذلك أيضا.
لا يمكن لأي مهمة أن تكون "مقاومة تماما لمواجهة الذكاء الاصطناعي" ، ولكن هناك طرقا يمكن للمدرسين من خلالها تكييف مهام الكتب الدراسية أو الاستلهام من الأنشطة لجعلها أقل عرضة للإكمال باستخدام الذكاء الاصطناعي.
على سبيل المثال:
اعتمادا على السياسات في مؤسستك ، إذا كان بإمكانك استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي مع طلابك ، فسيرون أنك تعرف أدوات الذكاء الاصطناعي المختلفة ومخرجاتها. تتمثل الفكرة المفيدة في إنشاء نص كفصل دراسي ، وجعل الطلاب يحللون بشكل نقدي النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي. ما الذي يعتقدون أنه تم بشكل جيد؟ ما الذي يمكن تحسينه؟ ماذا كانوا سيفعلون بشكل مختلف؟
يمكنك أيضا مناقشة الآثار الأخلاقية لمنظمة الذكاء الاصطناعي في التعليم (والصناعات الأخرى) مع طلابك ، لفهم وجهة نظرهم فيه ومعرفة المواقف التي قد يرون فيها الذكاء الاصطناعي كمساعدة أو عائق بشكل أفضل.
في بعض الأحيان ، قد يلجأ الطلاب إلى الذكاء الاصطناعي إذا كانوا لا يعرفون من أين يبدأون بمهمة أو يفتقرون إلى الثقة في قدراتهم اللغوية. مع وضع ذلك في الاعتبار ، من المهم مساعدة طلابك على فهم مكان قدراتهم اللغوية وما الذي يعملون من أجله ، مع دليل ملموس على التعلم. هذا هو المكان الذي يمكن أن تساعد فيه أهداف التعلم GSE .
يوفر Global Scale of English (GSE) أهدافا مفصلة ومحددة بالمهارات في كل مستوى من مستويات الكفاءة ، من 10 إلى 90. يمكن استخدامها لتقسيم المهارات المعقدة إلى خطوات قابلة للتحقيق ، مما يسمح للطلاب برؤية ما يحتاجون إلى القيام به بالضبط لتحسين قدراتهم اللغوية على مستوى دقيق.
قامت كيرستي موراي بالتدريس الإنجليزية لمدة عام في كلية (المكافئ الفرنسي لمدرسة ثانوية) في فيلير-كوتيريتس: بلدة في شمال فرنسا تشتهر بكونها مسقط رأس ألكسندر دوما. قامت بتدريس مجموعات ذات قدرات مختلطة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عاما ، مع فصول تتراوح أحجامها من 10 إلى 35 طالبا. هنا ، تشارك الدروس الخمسة التي تعلمتها من التجربة.
