How to teach students to be global citizens

Jeanne Perrett
Children working together outdoors picking up litter
وقت القراءة: 4.5 minutes

As teachers, weallwant ourstudents towork toward making the world a better place. Through focusing onglobal citizenship,this drive to change the world is something we can help foster every day in the classroom.In this post, we’ll explore how.

What are global citizens?

A global citizen is someone who knows that they are part of a worldwide community. They understand that there are people who have completely different lifestyles, appearances, cultures and routines but with whom we share common values and responsibilities. Global citizenship encourages tolerance and understanding, and learning about it helps children become open-minded adults.

In a primary English classroom, helping students become aware of themselves as citizens of the world will introduce them to a global way of thinking. We can do this while also helping them become familiar with, and proficient in, English.

How can we introduce the concept?

Beforestudents put themselves in a global context, they should get to know themselves as individuals. But they should also get to know themselves as people whoare part oftheir immediate communities.

In the classroom, this can be done by encouraging students to think about something personal, such as their likes and dislikes. We can then encourage students to look a little further: What kinds of homes do they see in their communities? What makes a house a home to them? What about people working in their communities — what important jobs do they do, and how do they make an impact?

For language teachers,the idea is tocombine vocabulary and grammar structures with a slowly widening view of our world.Simply by introducing the conceptthat we are part of a worldwide communitycantake the children out of their own experiences and help them start to consider others.

Tips and activities

Social media makes it possibleforteachers to contact each other across borders and to collaborate between their schools. Something simple, like organizing a class video call for students after lunchtime and encouraging students in different countries to discuss what they ate in English,canhelp learners become more globally aware.

Get in touch and learn about how ɫèAV can help your language teaching

How can we teach students to be proactive?

Once students know something, they can progress to putting their knowledge into action. Teachers can foster thisby encouraging good habits –a simple example ishow weteachvery youngchildren to throw their litter in a bin. As they grow older, we can‘unpack’ these habits. That is,we can helpchildrenlook deeper into whythey're so important.Using the example of litter again,thiscould meanmaking students aware about how their civic responsibility has a real environmental impact.

Let’s look at how we cango from knowing to doing, in simple stages, with a range of topicsthat are common in thelanguageclassroom:

Food

  • Ask students to think about what they like and dislike.
  • Ask students to name foods that are good for us and what we should eat more of.
  • Teach about school lunches in other countries.
  • Teach about dishes eaten on special occasions around the world.
  • Haveafood festivalor ‘munch day’ where students make snacks from around the world.

Buildings

  • Ask students to talk about their own homes.
  • Teach about types of homes in other countries.
  • Discuss eco-architecture – such as solar panels, living walls, wind turbines on roofs, and local materials that might be used in building processes.
  • Venture outside as a class to plantpottedflowers and improve the school yard or make a container to collect rainwater for the school garden.

Jobs

  • Teach about the jobs people do at school – such as cleaning, cooking, or driving.
  • Think about jobs withinthe communityand why they are necessary.
  • Think about what skills each child and their parents have and how these skills are needed for different jobs.
  • Have a skill-sharing day wherestudentsteacheach othersomething new.
  • Hosta‘kids take over day’where studentsget todo an important jobatschool (such ascleaning the classroomsorserving lunch).

Technology

  • Discuss the different types of technology used at home and school.
  • Think about how to use this technology responsibly.
  • Talk about different householdsand find outhow and whentablets, laptops and phones are used. For example, who is allowed to watch videos while eating?Who can read on their tablet in bed?
  • Make your own set of technology rules for the classroom and discuss why they’re important.

Holidays

  • Ask students what they like to do on holiday.
  • Teach about how to stay safe at the ocean or in the countryside.
  • Talk about other countries students have travelled to or would like to travel to and learn about interesting landmarks in those countries.
  • Discuss eco-tourism efforts and why they are important.
  • Have a‘Let’s go to[name of a city or country)day.’Make posters about famous sights, learn some phrases of the language spoken thereandhave studentsimaginetheyhave gone abroad for the day.

Sharing the message

The United Nationshas set out a collection of17global goals, called the(SDGs), which aim to create a better future by 2030. They address issues like gender equality, hunger and poverty and can be an excellent resource for teachers to use in the classroom when discussing how global citizenship can help to improve our world.

Teachers can encourage students to spread the message aboutSDGs invariousways. For example, students can:

  • Give speeches– at school or in the local community.
  • Begin a fundraisingcampaign.
  • Write letters to politicians.

Teaching students to be global citizens may sound like a big task. However, through weaving these ideas through language lessons, teachers have the opportunity to plant an important seed in students. Because who knows, they may really grow up to change the world.

About Rise and Shine

Rise and Shineis a 7-level story-based primary course that combines language learning with global citizenship. It is built on theGlobal Scale of English, which helps students to understand exactly what they are learning and why.

The courseinspires learners to becomeconfident explorers– they learn English and aim to become responsible global citizens. The series is also designed for use in inclusive and mixed-ability classrooms and supports every learner to achieve and shine.

Learn more about Rise and Shine

More blogs from ɫèAV

  • مراهق يدرس مع الكتب المفتوحة على سريره

    ما يمكن توقعه في يوم اختبار PTE

    By ɫèAV Languages

    وقت القراءة: 6.5 دقائق

    يمكن أن يكون الشروع في رحلة أخذ ɫèAV Test of English (PTE) تجربة محطمة للأعصاب ، خاصة إذا كانت لحظة محورية في رحلة الدراسة بالخارج أو خطوة نحو مهنة وحتى الإقامة الدائمة في بلد يتحدث الإنجليزية. تم تصميم هذا المنشور الشامل لإرشادك خلال العملية بأكملها ، من اللحظة التي تقرر فيها إجراء اختبار PTE إلى اليوم الذي تجلس فيه بالفعل ، مما يضمن تجربة خالية من القلق والنسيم من البداية إلى النهاية.

    من خلال الإرشادات التفصيلية الخاصة بنا ، يمكنك التعامل مع الاختبار بثقة وشعور بالاستعداد وعقل هادئ. سنغطي كل ما تحتاج إلى معرفته ، من ما يجب إحضاره ، وأين تترك متعلقاتك وما يمكن توقعه. لذلك عندما يصل يوم الاختبار ، يمكنك التركيز على اجتياز اختبار الإنجليزية الخاص بك وعدم القلق بشأن الأشياء الصغيرة.

  • وقف الأطفال حول السبورة البيضاء ، أحدهم يكتب على السبورة البيضاء مبتسما

    دور الحبر الحيوي في التعليم: كيف تؤثر الألوان على مشاركة الطلاب

    By ɫèAV Languages

    وقت القراءة: 7 الدقائق

    في هذا العصر الذي تهيمن فيه الشاشات غالبا على مجال رؤيتنا ، قد يبدو قلم الحبر المتواضع وكأنه بقايا. ومع ذلك ، فإن الأبحاث المثيرة للاهتمام تسلط الضوء على الأهمية المجهولة للحبر في البيئات التعليمية ، لا سيما في تعزيز مشاركة الطلاب وتعلمهم.

    Today، ننظر إلى أهمية الكتابة اليدوية والحبر ، وكيف أنها لا تزال تلعب دورا محوريا في التطور المعرفي للطلاب.

    أهمية الحبر واللون

    ، المصنوع في مستنداتنا وملاحظاتنا من خلال الحبر ، يلعب دورا مهما في الاحتفاظ بالذاكرة وفهمها. يجادل علماء النفس بأن الألوان مثل الأزرق والأخضر تعزز الشعور بالهدوء وتحسن التركيز ، مما يجعلها مثالية للبيئات الموجهة نحو التعلم. على العكس من ذلك ، يعتقد أن الألوان النابضة بالحياة مثل الأحمر والبرتقالي تحفز الطاقة والإثارة ، مما قد يعزز الإبداع ومهارات التفكير النقدي. من خلال دمج هذه الألوان بشكل استراتيجي في المواد التعليمية ، يمكن للمدرسين خلق جو تعليمي أكثر ديناميكية وفعالية ، وتشجيع الطلاب على الانخراط بشكل أعمق مع المحتوى.

    التعمق في فوائد الحبر للطلاب

    تقدم الكتابة بالحبر فوائد متعددة الأوجه في سياق تعليمي:

    تعزيز الذاكرة والتعلم

    أظهرت الأبحاث أن الطلاب يتذكرون المعلومات بشكل أفضل عندما يكتبونها يدويا بدلا من كتابتها. ويعزى ذلك إلى حقيقة أن الكتابة اليدوية تتطلب المزيد من الجهد والتفكير ، مما يؤدي إلى معالجة أعمق للمعلومات. على سبيل المثال ، وجد أن طلاب الجامعات يتذكرون المزيد من المعلومات من محاضرة عندما يدونون الملاحظات يدويا مقارنة بكتابتها.

    تنشيط الدماغ

    الكتابة باليد تنشط مناطق الدماغ المختلفة مقارنة بالكتابة. عندما يكتب الأطفال ، فإنه يحفز مناطق الدماغ المسؤولة عن التعلم والذاكرة. هذا التحفيز أقل وضوحا عند الكتابة. على سبيل المثال ، ثبت أن الكتابة اليدوية تنشط منطقة الدماغ التي تستجيب للأحرف المكتوبة بخط اليد أكثر من الحروف المكتوبة عند الأطفال الصغار. على سبيل المثال في James، WL، و Engelhardt، T. M. (2012) "". يسلط هذا البحث الضوء على كيفية تأثير فعل الكتابة اليدوية ، بدلا من الكتابة ، على التطور المعرفي وعمليات التفكير الإبداعي لدى المتعلمين الصغار.

    تنمية المهارات الحركية الدقيقة والقدرات المعرفية

    تلعب الكتابة اليدوية أيضا دورا مهما في تطوير المهارات الحركية الدقيقة والقدرات المعرفية. يتطلب مستوى من التنسيق بين اليد والعين ، والاهتمام بالتفاصيل ، والتفكير في ما يتم كتابته ، وهي مهارات أساسية للنجاح الأكاديمي والتطور المعرفي.

    الإبداع والتعبير المدروس

    يمكن أن تثير الكتابة اليدوية الإبداع وتشجع على التعبير المدروس. أبطأ من الكتابة ، فهو يتيح مزيدا من الوقت لتطوير الأفكار الإبداعية وللكاتب لاختيار كلماته بعناية.

    الفوائد العاطفية والعلاجية

    يمكن أن يكون للكتابة اليدوية فوائد علاجية ، مثل تحسين وظيفة المناعة وتقليل أعراض القلق والاكتئاب. يمكن أن تؤدي الكتابة عن الأحداث المجهدة باليد إلى إثارة مستويات عاطفية أعلى ، مما يؤدي إلى فوائد علاجية أكبر مقارنة بالكتابة. على سبيل المثال ، " يحفر في الفوائد العاطفية والعلاجية للكتابة باليد عن أحداث الحياة المجهدة أو الهامة.

    حل المشكلات واليقظة

    يمكن أن تساعد عملية الكتابة اليدوية في حل المشكلات وتعمل كنشاط واعي. يمكن أن تساعد كتابة المشكلات في توضيح الأفكار وتؤدي إلى حلول. كما أنه يشجع على لحظة من الهدوء والتركيز في عالم سريع الخطى.


    في الختام ، لا يعمق فعل الكتابة اليدوية التركيز والفهم فحسب ، بل يساهم أيضا بشكل كبير في التطور المعرفي والاحتفاظ بالذاكرة والتفكير الإبداعي والرفاهية العاطفية ومهارات حل المشكلات. تسلط هذه الفوائد الضوء على أهمية الحفاظ على الكتابة اليدوية كمهارة ، حتى في عالم رقمي متزايد.

    التطبيقات الصفية العملية للحبر

    يستخدم المعلمون التطبيقات العملية المختلفة للحبر في الفصل الدراسي لتعزيز التعلم بين الطلاب. تستفيد هذه الأساليب من الفوائد المعرفية والتعليمية للكتابة اليدوية:

    تدوين الملاحظات بخط اليد

    يمكن أن يؤدي تشجيع الطلاب على تدوين الملاحظات يدويا أثناء المحاضرات إلى تحسين فهمهم للمادة والاحتفاظ بها بشكل كبير. . تجبر هذه الطريقة الطلاب على معالجة المعلومات وإعادة صياغتها بكلماتهم الخاصة ، مما يساعد في التعلم الأعمق.

    كتابة المجلات والمهام الإبداعية

    يمكن أن يكون تعيين مهام كتابة المجلات أو الكتابة الإبداعية طريقة فعالة لتطوير مهارات الكتابة لدى الطالب وتشجيع التعبير عن الذات. يمكن أن يحفز فعل الكتابة باليد الإبداع والتفكير ، كما يتضح من العديد من المؤلفين والباحثين الذين يدافعون عن فوائد الكتابة اليدوية للعمليات الإبداعية.

    ممارسة الكتابة المتصلة

    ، على وجه الخصوص ، يمكن أن تكون مفيدة للتطور المعرفي. يتطلب مهارات حركية أكثر تعقيدا ويمكن أن يساعد في تطوير المهارات الحركية الدقيقة. علاوة على ذلك ، يمكن أن تكون الكتابة المتصلة أسرع من الطباعة ، مما قد يشرك الطلاب بشكل أكثر فعالية ويمنحهم إحساسا بالأسلوب الشخصي والملكية على كتاباتهم.

    الكتابة اليدوية لتمارين الذاكرة والاستدعاء

    يمكن أن يكون استخدام القلم والورقة لكتابة التمارين التي تركز على الذاكرة والتذكر فعالا للغاية. على سبيل المثال ، يمكن أن يساعد جعل الطلاب يكتبون ملخصات للدروس أو الفصول يدويا على تذكر المحتوى وفهمه بشكل أفضل. يمكن أن تكون هذه الطريقة مفيدة بشكل خاص للمواضيع المعقدة حيث يكون الفهم أمرا بالغ الأهمية.

    أنشطة الكتابة العلاجية

    يمكن أن يوفر دمج أنشطة الكتابة العلاجية ، مثل كتابة الرسائل أو المقالات التأملية ، فوائد عاطفية ونفسية. يمكن أن تكون هذه الممارسة مفيدة بشكل خاص في مواضيع مثل الأدب أو الدراسات الاجتماعية ، حيث يكون فهم المشاعر والتعبير عنها جزءا من عملية التعلم.

    حل المشكلات من خلال الكتابة

    يمكن للمدرسين استخدام الكتابة اليدوية لأنشطة حل المشكلات ، حيث يطلب من الطلاب كتابة عمليات التفكير الخاصة بهم عند حل المشكلات المعقدة. يمكن أن يكون هذا ، بالطبع ، مفيدا بشكل خاص في مواضيع مثل الرياضيات أو العلوم ، حيث يعد تقسيم المشكلات إلى أجزاء أصغر يمكن التحكم فيها أمرا ضروريا.

    مراجعة الأقران والتعليقات المكتوبة بخط اليد

    يمكن أن يكون تقديم ملاحظات مكتوبة بخط اليد حول عمل الطلاب أكثر شخصية وتأثيرا. يمكن للمدرسين أيضا تشجيع الطلاب على مراجعة خط يد بعضهم البعض ، مما يعزز عملية نقد أكثر جاذبية وتفكيرا.

    اختتام: أهمية الحبر الدائمة في التعليم

    باختصار ، يوفر استخدام الحبر والكتابة اليدوية في الفصل الدراسي مجموعة من الفوائد لتعلم الطلاب ، من تحسين الذاكرة والفهم إلى تعزيز الإبداع والتعبير العاطفي. يمكن دمج هذه الأساليب ، المدعومة بالبحوث والدراسات ، بشكل فعال في استراتيجيات التدريس المختلفة لتعزيز النتائج التعليمية.

    على الرغم من جاذبية العصر الرقمي ، يظل الحبر أداة قوية في الترسانة التعليمية. من خلال دفع الطلاب نحو استخدام الحبر وتسخير قوة اللون ، يمكن للمعلمين تنمية جو تعليمي أكثر جاذبية وديناميكية وفعالية.

    رؤى إضافية لزيادة إمكانات الحبر إلى أقصى حد

    • قدم للطلاب لوحة متنوعة من ألوان الحبر لإثارة اهتمامهم وإبداعهم.
    • تعزيز استخدام الكتابة اليدوية في تمارين الكتابة الإبداعية والتعبيرية.
    • تطوير مواد تعليمية مرمزة بالألوان للمساعدة في التعلم البصري.
    • تشجيع القرطاسية المخصصة: يمكن أن يؤدي إلهام الطلاب لاستخدام أقلام الحبر أو القرطاسية المخصصة إلى زيادة مشاركتهم وملكيتهم لعملهم المكتوب. قد يحفز أيضا اهتمامهم بممارسة الكتابة اليدوية بشكل متكرر.
  • تنفيذ المشاريع الفنية القائمة على الحبر: يمكن أن يساعد دمج المشاريع الفنية التي تتطلب استخدام ألوان حبر مختلفة الطلاب على استكشاف إبداعهم أثناء التعرف على نظرية الألوان وتأثيرها على العواطف والتصورات.
  • تعزيز دراسة الخط: يمكن أن يؤدي تعريف الطلاب بفن الخط إلى تعزيز تقدير الجوانب الجمالية للكتابة اليدوية وتحسين مهاراتهم الحركية الدقيقة والتركيز.
  • دمج الحبر في جلسات التخلص من السموم الرقمية: يمكن أن يكون تخصيص أوقات محددة يتم خلالها تشجيع الطلاب على استخدام الحبر والورق فقط لعملهم بمثابة التخلص من السموم الرقمية ، مما يساعدهم على التركيز بشكل أفضل وتقليل وقت الشاشة.

    • ما وراء المشاركة: فن الكتابة اليدوية

    من الفوائد التي غالبا ما يتم تجاهلها للكتابة بالحبر تحسين مهارات الكتابة اليدوية. تتطلب الطبيعة المركزة للكتابة اليدوية اهتماما دقيقا بتكوين الحروف والأرقام ، مما يؤدي إلى كتابة أكثر إتقانا ووضوحا. هذه المهارة لا تقدر بثمن لكفاءة تدوين الملاحظات ووضوحها ، خاصة عندما يدخلون القوى العاملة.

    باختصار ، يمكن أن يكون للفعل البسيط المتمثل في استخدام الحبر تأثيرات بعيدة المدى على مشاركة الطلاب ونتائج التعلم. نحث المعلمين على إعادة اكتشاف قوة الحبر في فصولهم الدراسية ومراقبة الآثار التحويلية التي يمكن أن تحدثها على طلابهم.

    من تعزيز الذاكرة وتعزيز الإبداع ، إلى تقديم فوائد علاجية والمساعدة في التطور المعرفي ، يقدم فعل أداة متعددة الأوجه للمعلمين والطلاب على حد سواء. بينما نواصل التقدم في العصر الرقمي ، من الأهمية بمكان أن نتذكر المهارات والفوائد الأساسية التي توفرها الكتابة اليدوية.

  • جلس الطلاب في الهواء الطلق يكتبون في دفاتر الملاحظات مبتسمين

    لماذا تعلم لغة أفضل من استخدام الترجمة الآلية

    By ɫèAV Languages

    وقت القراءة: 7 الدقائق

    مع استمرار تقدم التكنولوجيا وأدوات الترجمة الذكاء الاصطناعي ، أصبح من المغري بشكل متزايد الاعتماد عليها في المهام المتعلقة باللغة. ومع ذلك ، يمكن أن يؤدي ذلك إلى تقويض الدافع لتعلم لغة جديدة عندما يبدو أن التكنولوجيا تقدم اختصارا. في حين أن الترجمة الآلية يمكن أن تكون مفيدة ، إلا أن لها أيضا حدودها.

    تعلم اللغة يتجاوز مجرد التواصل. إنه يفتح الباب أمام ثقافات وعقليات ووجهات نظر مختلفة للعالم. لا يمكن للترجمة الآلية ، على الرغم من كفاءتها ، تكرار الانغماس الثقافي الذي يأتي مع تعلم اللغة. غالبا ما تضيع الفروق الدقيقة في اللغة المنطوقة والتعبيرات الاصطلاحية والمراجع الثقافية والقواعد الضمنية التي تعتبر طبيعة ثانية للمتحدثين الأصليين في الترجمة. دعنا نتعمق أكثر في سبب كون تعلم اللغة أفضل من الاعتماد فقط على الترجمة الآلية.