Focus على المفردات والذاكرة
كل التعلم هو التذكر ، قال أفلاطون ... أم كان سقراط؟ على أي حال ، أنا متأكد من أننا جميعا نتفق على أن الذاكرة تلعب دورا مركزيا في تعلم لغة أجنبية وعلى وجه الخصوص ، تعلم كلمات جديدة. أول ألفي سهل. كما تخبرنا الأبحاث ، فإن ما يقرب من 80٪ من أي نص تقريبا في الإنجليزية يتكون من 2000 كلمة أكثر شيوعا.
يلتقي الطلاب بهذه الكلمات مرارا وتكرارا مهما قرأوا أو استمعوا إليها ، وما إذا كانوا يحبون ذلك أم لا. ويفترض أنهم يحبون ذلك. لماذا؟ نظرا لأننا نعلم أن التعرض المتكرر أمر حيوي للحفظ على المدى الطويل ، فهذا يعني فعليا أن أول 2000 كلمة تأتي "مجانا".
ولكن ماذا عن الألف وألف التالية بعد ذلك؟ يقترح الباحثون أن الطالب ربما يحتاج إلى معرفة حوالي 5,000 كلمة الإنجليزية لاجتياز امتحان شهادة كامبريدج الأولى وربما ما يزيد عن 10,000 ليتم اعتباره مستوى C2 حقا على مقياس CEFR . كمرجع ، من المحتمل أن يكون لدى المتحدث المتعلم الإنجليزية كلغة أولى مفردات سلبية تبلغ حوالي 20000 كلمة.
ما الذي يمكننا فعله لمساعدة طلاب اللغة لدينا على تعلم آلاف الكلمات الأقل تكرارا في اللغة الإنجليزية ؟ الأمر ليس سهلا ، هذا أمر مؤكد. لا توجد رصاصة سحرية. ولكن إليك بعض الأفكار بناء على تجربتي الخاصة لسنوات عديدة في الفصل الدراسي.
Focus على الكلمات الأكثر فائدة
يبدو واضحا ، أليس كذلك؟ لكن الوقت محدود دائما ، لذا تأكد من أن الكلمات التي تطلب من المتعلمين تعلمها هي الأكثر فائدة ، والتي ربما تعني الأكثر شيوعا لمرحلتهم الخاصة في عملية التعلم.
عادة ما يقوم كتابك الدراسي بذلك نيابة عنك. يتم اختيار المفردات في مستويات مختلفة من Focus من خلال معايير التردد الخاصة بGlobal Scale of English. لذلك في المستوى الأول ، قد تعلم "سخيفة" (A1) لكنك لن تعلم "منافي للعقل" (C1).
Focus على اللقاءات الأولى التي لا تنسى
لن تحصل أبدا على فرصة ثانية لترك انطباع أول. هذا صحيح بالنسبة للكلمات كما هو الحال بالنسبة للناس. يمكن أن تساعد مواجهة الكلمات لأول مرة في سياقات غنية بالحيوية أو شخصية أو ذات مغزى أو غير متوقعة في عملية الحفظ. كلما زاد التحفيز العصبي ، كان ذلك أفضل.
Focus على تعليم استراتيجيات فعالة لتعلم الكلمات
يجب أن يكون هذا جانبا مستمرا من جوانب "تدريب المتعلمين" في تدريس لغتك. أولا ، شجع الطلاب على تعريض أنفسم لأكبر قدر ممكن من الإنجليزية خارج الفصل الدراسي: كلمات الموسيقى والتغريدات ومنشورات المدونات ومدونات الفيديو ومقاطع الفيديو والقراءة والاستماع المكثف (بما في ذلك البودكاست والكلمة المنطوقة) ومشاهدة الأفلام والمسلسلات التلفزيونية مع ترجمة الإنجليزية . هذه ليست سوى عدد قليل من المصادر الواضحة.
ثانيا ، تدريب طلاب اللغة على كيفية اكتشاف المعاني والتعرف على الاستخدام الصحيح: التخمين من السياق ، واستخدام القواميس بشكل فعال أو تعلم المعاني الأساسية للصواحق عالية التردد.
أخيرا ، علم طلابك طرقا مختلفة لتسجيل المفردات. شجعهم على إنشاء بطاقات تعليمية ورقية أو رقمية ، وتعريفهم بأنظمة ذاكري مثل طريقة الكلمات الرئيسية أو ببساطة استكشاف طرق أكثر إبداعا لتدوين الكلمات.
Focus على إعادة التدوير المنهجي
نظرا لأنه لا يمكنك ضمان تكرار الكلمات خارج أفضل 2000 كلمة تلقائيا على فترات متباعدة بشكل ملائم ، فإن وظيفتك هي هندسة إعادة اللقاءات المنهجية مع الكلمات الجديدة التي تدرسها. يتضمن كتاب دراسي مثل Focus إعادة تدوير متكررة للمفردات المستهدفة ، لكنه لا يكفي أبدا.
أيضا ، ماذا عن كل تلك المفردات التي قمت بتدريسها عندما ، لأي سبب من الأسباب ، اتخذ الدرس اتجاها مختلفا وذهبت "خارج النص" وبدأت في خربشة الكلمات على السبورة التي لم تكن موجودة حتى في الكتاب الدراسي؟
الحل الخاص بي منخفض التقنية للغاية لالتقاط كل هذه الكلمات هو إنشاء كاتب صف. يتناوب الطلاب على كونهم كاتب الفصل. يتم إعطاؤهم ورقة بيضاء في بداية الدرس ودورهم ببساطة هو تسجيل أي لغة جديدة. هذه "البيانات" ، جنبا إلى جنب مع المفردات المستهدفة في كتابي الدراسي ، تصبح مجموعة التعلم الخاصة بي.
وجود كاتب صف:
- يوفر سجلا فريدا لكل درس
- يساعد على تحسين ديناميكيات الفصل الدراسي
- يمكن أن تكشف عن أساليب التعلم والصعوبات
خمسة أنشطة للمفردات للتركيز على مفردات الطلاب وذاكرتهم
حتى الآن أعرف الكلمات التي قمت بتدريسها ، يمكنني التأكد من إعادة تدويرها على فترات منتظمة. كيف أفعل ذلك؟ من خلال تجهيز بذخيرة من الأنشطة المجربة والموثوقة من 5 إلى 10 دقائق والتي يمكن استخدامها كمقدمات أو تدفئة أو مواد مالئة. الأنشطة التي تتطلب القليل جدا من التحضير أو لا تتطلب أي تحضير ويمكن تكييفها لتغطية مجموعة واسعة من المجالات المعجمية المختلفة. هنا الخمسة المفضلة لدي.
1. لوحة البنغو
اكتب 12 إلى 15 كلمة تريد مراجعتها على السبورة. اطلب من الطلاب اختيار خمس كلمات وكتابتها. عندما يفعلون ذلك ، أخبر الطلاب أنك ستقرأ تعريفات القاموس للكلمات بترتيب عشوائي وأنه يجب عليهم شطب كلماتهم إذا اعتقدوا أنهم سمعوا التعريف. عندما شطبوا جميع الكلمات الخمس ، يصرخون البنغو. تأكد من الاحتفاظ بسجل لتعريفات الكلمات التي تنادي بها حتى تتمكن من التحقق من إجابات الطلاب.
2. غريب واحد من أصل
مفضل قديم. فكر في الإنجليزية المفردات أو النطق أو النقطة النحوية التي تريد مراجعتها. اكتب خمس كلمات على السبورة واسأل الطلاب عن أي كلمة غريبة. ثم يشرح الطلاب السبب. يتعلق هذا عادة بمعنى الكلمة ، لذلك في المثال التالي ، الشخص الغريب هو.
وردي/ أحمر// أزرق/أصفر
ومع ذلك ، يمكن أن يكون لديك أي معايير تريدها ، على سبيل المثال ، عدد المقاطع. في هذه الحالة ، سيكون اللون الفردي أصفر. في الواقع ، كلما كانت المعايير غير متوقعة ، كان ذلك أفضل. الشيء المهم هو أنهم ينظرون ويفكرون في الكلمات التي تريد منهم مراجعتها.
3. إملاء الفئة
اختر اللغة التي تريد مراجعتها وابتكر طريقة لتصنيفها إلى فئتين مفضلتين. اكتب عناوين الفئات على السبورة واطلب من الطلاب نسخها. ثم قم بإملاء الكلمات (10-12 كحد أقصى) ببطء ووضوح ، واطلب من الطلاب كتابتها في الفئة الصحيحة. على سبيل المثال ، لنفترض أنك تريد مراجعة الوظائف ، فقد تكون فئاتك هي الوظائف التي تقوم بها في الداخل والوظائف التي تقوم بها في الخارج.
بعد ذلك ، قم بإملاء الكلمات ، على سبيل المثال مزارع ، عالم آثار ، جراح ، زوج جليدي ، طبيب بيطري ، إلخ. يكتب الطلاب الكلمات في الفئة الصحيحة. عندما تملي الكلمات ، اطلب من الطلاب مقارنة قوائمهم.
4. الخربشة
اختر مجموعة معجمية تريد مراجعتها. يعمل الطلاب في أزواج. سيحتاجون إلى قطعة من الورق ، ويفضل أن يكون ذلك ورقة رسم بياني مع مربعات.
اختر موضوعا ، على سبيل المثالالمواد الدراسية. يكتب الطالب "أ" كلمات "عبر" ويكتب الطالب "د" كلمات "أسفل". إنها لفكرة جيدة أن تقدم الكلمة الأولى وتأكد من أنها كلمة طويلة.
ثم يضيف الطالب (د) مادة مدرسية أخرى أسفل الورقة من أعلى إلى أسفل. يجب أن تتقاطع هذه الكلمة مع موضوع المدرسة المكتوب عبر الصفحة.
ثم يكتب الطالب (أ) مادة مدرسية أخرى تتقاطع مع المادة الدراسية التي كتبها الطالب (د). يستمر الطلاب في التناوب على الكتابة بكلماتهم الخاصة.
يقوم الطلاب ببناء كلمات مثل على لوحة Scrabble حتى لا يتمكنوا من التفكير في أي مواد مدرسية أخرى. (يمكنك تحويلها إلى لعبة بالقول إن آخر شخص يكتب مادة مدرسية هو الفائز.) لاحظ أنه يجب على الطلاب ترك مربع واحد بين كل كلمة - وهذا هو السبب في أنه من الأفضل والأكثر وضوحا استخدام الورق التربيعي.
5. رسائل عشوائية
هذا النشاط جيد لمراجعة أي نوع من المفردات. اطلب من الطلاب استدعاء أي سبعة أحرف من الأبجدية. اكتب الحروف المنتشرة على السبورة. ثم اطلب من الطلاب في أزواج التفكير في كلمة تبدأ بكل حرف على السبورة. المعيار الأكثر وضوحا هو مراجعة الكلمات من مجموعة معجمية محددة قمت بتدريسها مؤخرا ، مثلالوظائف والملابس والطعام وما إلى ذلك.
بدلا من ذلك ، يمكنك ببساطة أن تطلب منهم الكلمات التي دونوها في الدروس خلال الأسبوعين الماضيين. الاحتمال الآخر هو العثور على الكلمات الأكثر إثارة للاهتمام التي يمكنهم العثور عليها من وحدة Student Book التي انتهيت منها للتو. إذا كانت المجموعة المعجمية التي تريد منهم مراجعتها غنية بشكل خاص ، فيمكنك أن تطلب من الطلاب التفكير في أكبر عدد ممكن من الكلمات لكل حرف ، على سبيل المثال ، ثلاث دقائق: اجعلها في مسابقة للعثور على أكبر عدد من الكلمات.
من المفيد دائما قضاء بعض الوقت في التفكير في كيفية مساعدة طلابك على تعلم الكلمات بشكل أكثر كفاءة وفعالية. في طريق العودة في سبعينيات القرن العشرين ، لخص اللغوي ديفيد ويلكنز أهمية تعلم المفردات على النحو التالي: "بدون قواعد اللغة ، لا يمكن نقل سوى القليل جدا ، بدون المفردات ، لا يمكن نقل أي شيء".
ستجد الكثير من الأنشطة التي تركز على المفردات في Focus، وهي سلسلة تعليمية الإنجليزية الأكثر مبيعا لطلاب المرحلة الثانوية. يتضمن برنامجا فريدا لبناء المفردات ومنهجية 3Ms.
يتضمن محتوى فيديو BBC لتحفيز الدروس الإنجليزية وإشراكها واستخدام أكثر شمولا لإعداد الإنجليزية . تقدم Focusكل ما يحتاجه المعلمون والطلاب لتحقيق النجاح في أهدافهم اللغوية وامتحاناتهم.
