كيف يبدو تدريس الإنجليزية في فرنسا؟

Steffanie Zazulak
وقفت معلمة بجانب مكتب خشبي طويل حيث يجلس طلابها يبتسمون لها
وقت القراءة: 3 دقائق

قامت كيرستي موراي بالتدريس الإنجليزية لمدة عام في كلية (المكافئ الفرنسي لمدرسة ثانوية) في فيلير-كوتيريتس: بلدة في شمال فرنسا تشتهر بكونها مسقط رأس ألكسندر دوما. قامت بتدريس مجموعات ذات قدرات مختلطة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عاما ، مع فصول تتراوح أحجامها من 10 إلى 35 طالبا. هنا ، تشارك الدروس الخمسة التي تعلمتها من التجربة.

كيف يبدو التدريس الإنجليزية في فرنسا؟
Play
الخصوصية وملفات تعريف الارتباط (الكوكيز)

من خلال المشاهدة، فإنك توافق على أن تشارك بيرسون بيانات مشاهدتك لأغراض التسويق والتحليل لمدة عام، ويمكن إلغاء هذا الاتفاق عن طريق حذف ملفات تعريف الارتباط الخاصة بك.

1. اذهب مع التدفق

"قضيت ساعات في إعداد المواد لبعض الفصول الدراسية فقط لأشعر بخيبة أمل عندما لم يستمتع بها الطلاب. سيكون لديك أيام جيدة وأخرى تعتقد أنك فشلت. في بعض الأحيان ستقضي ساعة في التخطيط لدرس وفي أحيان أخرى دقيقتين فقط - لكن استمر في المحاولة.

"أحد أفضل الدروس التي قمت بتدريسها على الإطلاق كان حول موضوع ، مع مجموعة SEN الخاصة بي. كنت قد رميت بعض البطاقات التعليمية في اللحظة الأخيرة وقضى الطلاب الدرس بأكمله في تعلم الأسماء وإحداث أصوات. بعد ذلك ، قالوا إنه أفضل درس الإنجليزية حصلوا عليه على الإطلاق ".

2. تقدير ثقافة الإنجليزية عامل محفز

"لا أقصد شاي بعد الظهر وقبعات الرامي (على الرغم من أنها تساعد) ، ولكن الشيء المهم هو إعطاء الطلاب فكرة عما يعنيه أن تكون الإنجليزية. أحضرت الإنجليزية الطعام وشجعت الطلاب على التحدث عن موسيقاهم المفضلة بلغة الإنجليزية(كان من الممتع بشكل خاص رؤية الطلاب يغنون مع أغنية "She's Leaving Home" لفرقة البيتلز) ، والأبطال الرياضيين وحتى العائلة المالكة. أردت أن يشعر طلابي بالحماس لتعلم الإنجليزية وأفضل طريقة للقيام بذلك هي إعطائهم فكرة حقيقية عن ثقافة الإنجليزية ".

3. تعلم من طلابك

"عندما بدأت التدريس ، اعتقدت أن لدي فكرة جيدة عن كيفية تعلم الطلاب اللغة. كم كنت مخطئا. استمع إلى طلابك وستتعلم كيفية إنشاء دروس سيستفيدون منها أكثر من غيرها."

4. تخصيص لجمهورك

"حاولت أن أجعل الدروس ذات صلة بالفئة العمرية قدر الإمكان. كان أحد أكثر الدروس شيوعا التي قمت بتدريسها هو الرسائل النصية ، حيث كانت الهواتف المحمولة جديدة نسبيا في ذلك الوقت ، وكان الطلاب متحمسين حقا لمعرفة أن "C U L8R" تعني "أراك لاحقا".

"اقترح بعض المعلمين تدريس موضوعات ثقيلة مثل السياسة ، لذلك جعلت الأمر أكثر متعة من خلال تقديم المناظرات حتى يتمكن الطلاب من تعلم كيفية التعبير عن أنفسم في الإنجليزية".

5. إنها حقا تجربة غيرت الحياة

"يمكن أن يكون تدريس الإنجليزية مجزيا للغاية ولكنه أيضا عمل شاق. كانت الثقة من أكبر الدروس التي تعلمتها. إذا كان بإمكانك الوقوف أمام مجموعات من الطلاب المضطربين كل يوم والخروج من خلالها سالمين ، يمكنك فعل أي شيء! كانت هناك أيام أردت فيها الاستسلام ، لكنني قابلت العديد من الأشخاص المثيرين للاهتمام وعلمني الطلاب الكثير عن فرنسا والثقافة الفرنسية. لن أغير التجربة للعالم ".

المزيد من المدونات من بيرسون

  • جلس مدرس على طاولة مع طلاب صغار يعملون معا

    ما هو المحتوى والتعلم المتكامل اللغة ؟

    By Joanna Wiseman
    وقت القراءة: 4 دقائق

    Content and Language Integrated Learning (CLIL) هو نهج يتعلم فيه الطلاب موضوعا ولغة ثانية في نفس الوقت. يمكن تدريس دورة العلوم ، على سبيل المثال ، للطلاب في الإنجليزية ولن يتعلموا عن العلوم فحسب ، بل سيكتسبون أيضا المفردات والمهارات اللغوية ذات الصلة.

    من المهم ملاحظة أن CLIL ليست وسيلة لتبسيط المحتوى أو إعادة تدريس شيء يعرفه الطلاب بالفعل بلغة جديدة. يجب أن تدمج دورات CLIL اللغة والمحتوى حقا من أجل أن تكون ناجحة - ويتم تحديد النجاح عندما يتم تعلم كل من الموضوع واللغة.

    لمن CLIL؟

    يمكن أن تعمل CLIL للطلاب من أي عمر ، على طول الطريق من المستوى الابتدائي إلى الجامعة وما بعدها. طالما تم تصميم محتوى الدورة وأهداف اللغة مع وضع احتياجات الطلاب في الاعتبار ، فلا يوجد حد لمن يمكنه الاستفادة من نهج التدريس هذا. ومع ذلك ، فهي الأكثر شيوعا في سياقات المدارس الابتدائية والثانوية.

    ما هي الفوائد الرئيسية ل CLIL؟

    يرى العديد من المعلمين CLIL كطريقة أكثر طبيعية لتعلم اللغة. عندما يتم تدريس موضوع ما بهذه اللغة ، فهناك سبب ملموس لتعلم كليهما في نفس الوقت. وبما أن الطلاب لديهم سياق حقيقي لتعلم اللغة فيه ، فإنهم غالبا ما يكونون أكثر تحفيزا للقيام بذلك ، حيث لا يمكنهم الحصول على أقصى استفادة من المحتوى إلا إذا فهموا اللغة المحيطة به.

    علاوة على ذلك ، نظرا لتركيزها على المحتوى ، تضيف فصول CLIL بعدا إضافيا للفصل وتشرك الطلاب ، وهو أمر مفيد بشكل خاص في المواقف التي يكون فيها الطلاب غير متحمسين لتعلم اللغة.

    يعزز CLIL أيضا مستوى أعمق من الاستيعاب ، حيث يتعرض الطلاب بشكل متكرر لوظائف لغوية ولغوية متشابهة ، ويحتاجون إلى إنتاج المعلومات واسترجاعها بلغتهم الثانية.

    علاوة على ذلك ، تتمتع بميزة أنه يمكن تدريس مواد متعددة في الإنجليزية، بحيث يزداد تعرض الطلاب للغة ويكون اكتسابهم لغويا أسرع.

    كما تشجع CLIL الطلاب على تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين ، بما في ذلك القدرة على التفكير النقدي والإبداع والتواصل والتعاون.

    ما هي تحديات CLIL؟

    نظرا لأن CLIL يركز على الموضوع ، فقد يضطر معلمو اللغة أيضا إلى تطوير معرفتهم الخاصة بالمواد الجديدة من أجل التدريس بفعالية.

    يجب عليهم أيضا تنظيم الفصول الدراسية بعناية حتى يفهم الطلاب محتوى الدرس ، وكذلك اللغة التي يتم من خلالها نقل المعلومات.

    وعندما يتعلق الأمر بإدارة الفصول الدراسية ، يحتاج المعلمون إلى أن يكونوا على دراية تامة بفهم الطلاب الفرديين وتقدمهم.

    لذلك من المهم التحقق من المفاهيم باستمرار وسقالة المواد للتأكد من تعلم كل من اللغة والمحتوى.

    كيف يمكنك تطبيق CLIL على فصلك؟

    من المهم أن يكون لديك استراتيجية عند تطبيق CLIL في مقرراتك الدراسية. أحد الأشياء الرئيسية التي يجب تذكرها هو أن محتوى اللغة والموضوع يعطيان وزنا متساويا وأنه لا ينبغي التعامل معه على أنه فصل لغة أو فصل دراسي يتم تدريسه ببساطة بلغة أجنبية.

    وفقا لمنهج Coyle's 4Cs (1999) ، يجب أن يتضمن فصل CLIL الناجح العناصر الأربعة التالية:

    • المحتوى - التقدم في المعرفة والمهارات والفهم المتعلق بعناصر محددة من منهج محدد
    • التواصل - استخدام اللغة للتعلم أثناء تعلم استخدام اللغة
    • الإدراك - تطوير مهارات التفكير التي تربط بين تكوين المفاهيم (المجردة والملموسة) والفهم واللغة
    • الثقافة - التعرض لوجهات نظر بديلة ومفاهيم مشتركة ، مما يعمق الوعي بالآخر والذات

    يمكن أن يساعدك استخدام عدد من الأطر في إعداد دروسك والتأكد من أن الأنشطة صعبة ولكنها قابلة للتحقيق للمتعلمين.

    تصنيف بلوم ، على سبيل المثال ، يصنف أهداف التعلم في التعليم ويضع المهارات في تسلسل هرمي ، من مهارات التفكير من الدرجة الدنيا (LOTS) إلى مهارات التفكير العليا (HOTS).

    في الرسم البياني أدناه ، يمكنك رؤية المستويات تزداد تعقيدا من القاعدة إلى ذروة المثلث.