ベルギン?エルマス博士は、罢贰顿大学教育学部外国语学部长であり、ピアソン?骋厂贰?トルコ大使です。この投稿では、ベルギンが过去10年间の骋厂贰での彼女の教育の旅について、この惊くべき旅からの主な教训と経験を含めて説明します。
2014年、学长は私にアナドル大学の外国语学部のディレクターになる机会を与えてくれました。3,500人の生徒、220人の教师、220人のスタッフを拥する繁栄する学校を运営するという见通しに圧倒され、私は踌躇していました。教育学部で现职教师を养成するという课题に直面していたにもかかわらず、私はその职を引き受けるよう説得されました。
ディレクターとしての初日は、仕事量に圧倒され、それをどう管理したらよいかわからなかったのを覚えています。このブログでは、詳細や感情のジェットコースターについては触れませんが、 Global Scale of English (GSE) がどのように私の命の恩人になったかを共有します。新入生の初年度に苦労した新入生に 英語 を教えるための堅牢なシステムを作成するという課題に直面した私は、 GSEを発見しました。この詳細なシステムは、学习者の言語学習の旅をガイドし、私はすぐに「はい、これはまさに私たちが必要としているものだ」と気づきました。
大学生に英语を教えるための坚牢なシステムを确立するという课题に取り组む中で、骋厂贰が私を助けてくれました。骋厂贰の详细なフレームワークは、まさに私たちが必要としていたツールでした。私たちのチームは、このシステムをカリキュラムにシームレスに统合する方法について検讨しました。生徒が必要とする具体的な学习成果の决定から、教育方法の选択、教材の作成、成果の评価まで、それぞれの决定は慎重に検讨されました。このプロセスは、成长とコラボレーションを促进し、チームとしての教育経験を豊かにしました。
骋厂贰は、カリキュラム开発を形作る上で重要な役割を果たしました。骋厂贰との共同作业は、谁にとっても、特に新人监督の私にとっては、非常に贵重なものでした。私たちは、新しいカリキュラムの形成に长い时间を费やしました。
教材や形成的評価と総括的評価の要素を含むカリキュラム全体の決定は、何を教え、評価すべきかを明確に理解した上で、より簡単になりました。教師や生徒にレッスンを説明するのは、 GSEが提供する強固な基盤のおかげで、簡単になりました。このフレームワークにより、カリキュラムの開発と実施がはるかにスムーズになりました。
2014-2015年度に新しいカリキュラムを導入したとき、教材、中間試験、小テスト、ペースなど、ほぼすべての側面について、生徒と教師の両方から広範なフィードバックを受け取りました。 私がディレクターとして在任した5年間、私たちはカリキュラムを継続的に改良し、毎年、カリキュラムの特定の側面を強化しました。例えば、ある年は評価方法に焦点を当て、別の年は教師の専門能力開発に専念しました。私たちは、ドイツ語、フランス語、ロシア語のプログラムにも同様の戦略を適用し、彼らが私たちの理論的根拠を理解し、カリキュラム開発に同等のアプローチを採用することを確認しました。
カリキュラムで GSE を使用した経験を共有することで、誰もがより効果的な 英語を教える方法を探していたため、多くの関心が寄せられました。学術会議でも非公式の会議でも、私たちのチームは彼らの知識と洞察を熱心に共有しました。
Today、TED大学では、 英語 言語 教育学部の責任者を務めています。私の使命の重要な部分は、将来の語学教師に最新の進歩と GSE この準備の重要な部分を提供することです。この GSE を教員養成課程プログラムに組み込むことで、すべての教材、授業計画、評価製品に特定の学習成果が含まれていることを確認しています。これは、教師が自分の実践に自信を持つのに役立ちます。
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GSEでの10年間の旅は、私の仕事と私生活の両方に深い影響を与えました。スケールの原則は、私の日常生活のあらゆる面でガイドとして機能します。例えば、会話の中で、「ベルギン、あなたが説明しようとしていることはレベル70だけど、話している相手はまだそこにいないから、期待値を調整してね」と内心で対話することもあります。あるいは、「ベルギン、あなたはまだレベル55にいて、ここで何が起こっているのかを完全に把握するためにはもっと学ぶ必要があるから、このトピックについてもっと読む必要がある」と自分に言い聞かせるかもしれません。 GSEは、私の人生のあらゆる領域を導く羅針盤として機能しています。
もし私が国民教育大臣だったら、間違いなくこの GSE を国の言語教育システムに統合するでしょう。私は、スケールの背後にある理論的根拠を説明し、同様に詳細な教育フレームワークを実装するよう努めます。このシステムは、カリキュラムの各レッスンに必要なステップを、現在のレベル、進むべき場所、および手順を示すことにより、学习者と教師を導きます。これからの10年で、この GSE が世界中のより多くの人々の道しるべとなることを願っています。
これが GSE です-私はその存在に感謝しています。それは私の人生に大きな影響を与えました。お誕生日おめでとう！
?TED大学教育学部外国語学部長のベルギン?エルマス博士が、ピアソン?トルコ GSE 大使に選出されました。?
色猫AV は、 GSE の目的を世界中の視聴者に紹介する取り組みを支援するために、さまざまな国からアンバサダーを選出しました。アンバサダーは、教師と生徒を指導し、 GSEの使用に関する自身の経験を共有します。ベルギン?エルマス教授?は、トルコで長年にわたって GSE を支援しており、このたびトルコの GSE 大使に正式に選出されました。?
アセスメントには人生を変える力があり、优れたアセスメントはその変化を前向きで実りあるものにします。优れたアセスメントを提供するには、特に5歳から8歳の児童が発达的にどのような段阶にあるかを理解し、その理解に基づいて作成するとよいでしょう：
(P. McKay, 2006)
To understand better what flipped learning is, first let’s see how it differs from blended learning, a term with which it is often confused.?
Blended learning is a way of teaching that combines face-to-face classroom teaching with online resources. We freely use online resources to create a more personalized learning experience.?
Flipped learning is a little different. As the name suggests, it "flips" a traditional lesson. It tells us exactly which stages of the lesson should go online. In a flipped learning class, all of the more traditional aspects (also called "study stages"), are completed online and the homework (also called "application stages") comes into the classroom.?
Let’s look at an example.?
A typical receptive skills lesson normally has six stages:?
With a traditional teaching model, we do the first five stages in class and set the last one for homework. With flipped learning there are a few ways to tackle these stages, but a basic model would look like this:
English teachers today face increasing demands: create engaging content, differentiate instruction and address diverse learner needs – all within a limited time. The rise of Generative AI, like ChatGPT, offers a promising solution. But without proper guidance, AI-generated content can lack educational value. This blog post introduces a practical, research-informed approach to using AI tools aligned with the Global Scale of English (GSE). You will learn how this framework helps educators design accurate, personalized and level-appropriate English teaching materials quickly and confidently.
The Global Scale of English (GSE) is a CEFR-aligned framework developed by 色猫AV, offering detailed "can-do" learning objectives. It includes nearly 4,000 descriptors across speaking, listening, reading and writing skills, offering more precision than traditional level labels like A2 or B1. At the same time, Generative AI tools such as ChatGPT can generate entire lessons, tasks and assessments in seconds. The challenge lies in ensuring this content is aligned with clear pedagogical outcomes.
Pairing AI’s creative speed with the GSE’s structured outcomes offers a scalable way to meet learner needs without compromising instructional quality.
Unlike generic teaching goals, GSE objectives are specific and measurable. For example, a B1-level learner objective might state:
“Can identify a simple chronological sequence in a recorded narrative or dialogue.” (GSE 43)
?This clarity helps teachers define outcomes and ensure each AI-generated task targets an actual language skill, not just generic content.
Teachers using Generative AI can create draft lesson materials in minutes. By inputing a structured prompt such as:
“Create a B1 reading activity that helps learners summarize the main points of a short article.”
ChatGPT can instantly generate content that meets the learning goal. When guided by the GSE, AI becomes a collaborative assistant as well as a time-saver.
Because the GSE includes descriptors across a wide proficiency range (from pre-A1 to C2), teachers can tailor AI-generated content to meet the exact needs of their students. Mixed-level classrooms or tutoring contexts benefit especially from this, as teachers can create multiple versions of a task with consistent scaffolding.
Here is a typical application of the workflow:
This process supports targeted teaching while significantly reducing preparation time.
Challenge: AI outputs may lack cultural context, level appropriateness or instructional clarity.
Solution: Always pair AI with professional judgment. Use the GSE to check that skills match the intended outcome, and adjust the complexity of the language as needed.
Challenge: Teachers may be unfamiliar with how to write effective AI prompts.
Solution: Start simple with templates like:
“Create a [skill] activity at [level] that supports this GSE objective: [insert objective].”
Challenge: Risk of over-relying on AI for instruction.
Solution: Use AI as a starting point, not the final product. Combine AI-generated content with classroom interaction, feedback and your own creativity.
Combining Generative AI with the Global Scale of English allows teachers to design materials that are both fast and focused. The GSE provides the structure; AI provides the speed. Together, they offer a sustainable solution for personalized English instruction that respects both learner needs and instructional quality.
