Optimize edilmiş bir çevrimiçi sınıf oluşturmak için ipuçları

ɫèAV Languages
Kulaklıklı bir dizüstü bilgisayarda gülümseyen küçük bir kız

Teknoloji ve öğrenme alanı

Fiziksel bir sınıfın nasıl organize edildiği, dekore edildiği ve düzenlendiği, öğrencilerinizin nasıl hissettiğini, etkileşimde bulunduğunu ve öğrendiğini etkiler. Öğrencilerinizin öğrenme deneyimini büyük ölçüde etkileyeceğinden, sanal öğretim alanınızın nasıl çalıştığını ve nasıl göründüğünü düşünmek de aynı derecede önemlidir.

Sınıflar genellikle posterler, öğrencilerin çalışma örnekleri ve diğer süslemelerle doludur. Çevrimiçi ders veriyor olmanız, ortamınızın sıkıcı görünmesi gerektiği anlamına gelmez.

Sanal öğretim alanınız hakkında düşünmek için biraz zaman ayırın. Kafanızda canlandırın. Arkanda ne var? Her iki tarafta da ne var? Yankı var mı? Aydınlık mı karanlık mı? Kameradan ne kadar uzaktasınız?

Çevrimiçi sınıf kurulumunda yapılması ve yapılmaması gerekenler

Çevrimiçi öğretim, yüz yüze öğretimden her zaman o kadar farklı olmasa da, daha önce düşünmemiş olabileceğiniz birkaç şey var. İşte yardımcı olmak için en çok yapılması ve yapılmaması gerekenlerden bazıları:

ıԱٳ

  • Bir pencerenin veya başka bir ışık kaynağının önünde oturmayın; Aksi takdirde yüzünüz gölgede kalacak ve görülmesi zor olacaktır. Başka seçeneğiniz yoksa, perdeleri kapatın ve yüzünüzü aydınlatmak için yapay bir ışık kaynağı kullanın.
  • ıԱٳyı bir duvardan veya tavandan yansıtın, böylece dolaylı olarak yüzünüze çarpar. Bu da çok daha hoş bir görüntü oluşturuyor. Mümkünse, ışığın doğrudan veya yandan yüzünüze çarpması için herhangi bir pencerenin önüne veya yanlarına oturun. Oda doğal olarak karanlıksa, önünüzdeki duvardan veya tavandan birkaç lamba yansıtın.

Ses

  • Kablo üzeri mikrofonlu bir kulaklık setine yatırım yapın. Ucuz olanlar bile anlamanızı kolaylaştıracak ve çevresel gürültü parazitini (trafik, komşunuzun müzik seti vb.) azaltacaktır.
  • Boş bir sınıfta ders vermeyin (eğer önleyebiliyorsanız). Yankı, çevresel gürültü, aydınlatma ve bant genişliği sorunlarından muzdarip oldukları için çevrimiçi dersler vermek için korkunç bir yer.
  • Öğretim alanınızda yankı varsa, ekranınızın her iki tarafına yastık veya minder yerleştirmeyi deneyin. Yankıları absorbe etmeye yardımcı olurlar ve öğrencilerinizin sizi duymasını kolaylaştırırlar.

Video

  • Öğrencilerinizin vücudunuzun üst kısmını ve kollarınızı görebilmesi için kameradan yeterince uzağa oturun. Dizüstü bilgisayar kullanıyorsanız, eski bir ayakkabı kutusunun veya birkaç kitabın üzerine kaldırın, böylece kamera burnunuzu göstermez!
  • Ödeyebileceğiniz en hızlı internet bağlantısına yatırım yapın (okul yöneticileri, öğretmenlerin bağlantı hızlarını yükseltebilmeleri için sübvansiyonlar sunmayı düşünebilir). Kaliteli ses ve video akışı yapmak ve öğrencilerinizle materyal paylaşmak için yeterli internet bant genişliğine sahip olmanız çok önemlidir. Bilgisayarınız için yedek olarak bir wifi erişim noktası oluşturmak üzere cep telefonu veri planınızı nasıl kullanacağınızı öğrenin.

Teknolojiyi öğrencilerinizle birlikte kullanma

İşte teknolojiden en iyi şekilde yararlanmanın, öğrencinizin dijital okuryazarlık becerilerini geliştirmenin ve motivasyonu artırmanın bazı yolları:

Uzay

Öğrenciler, kardeşleri, evcil hayvanları, temizlikçileri veya ebeveynleri tarafından rahatsız edilmedikleri özel bir alandan bağlanmalıdır. Alan iyi aydınlatılmış olmalı ve iyi bir Wi-Fi sinyaline sahip olmalıdır.

İپş

Tıpkı sizin gibi, kablo üzeri mikrofonlu kulaklık kullanmaları gerekir. Web kameraları, yalnızca onları görebilmeniz için değil, birbirlerini görebilmeleri için de açık olmalıdır. Öğrencileri, arka planlarını değiştirerek veya filtreler kullanarak eğlenmeye ve alanlarını kişiselleştirmeye teşvik edin.

Dikkat dağıtıcı

Ebeveynler ve bakıcılar, gürültü ve dikkat dağıtıcı unsurların çocuklarının öğrenmesi üzerindeki olumsuz etkisinin farkında olmalıdır. Mümkün olduğunda, çocuklarının öğrenim gördüğü odada iş toplantıları yapmaktan kaçınmaları önemlidir. Ayrıca evdeki diğer insanlardan, çocukların sessiz, özel, üretken bir öğrenme ortamından yararlanma hakkına saygı göstermelerini istemelidirler.

Kaynaklar

Siz ve öğrencileriniz sınıfa bağlanmak için bir tür bilgisayar, tablet veya mobil cihaz kullanarak çevrimiçiyseniz, kullanabileceğiniz kaynakları kullandığınızdan emin olun. Bir belge yazarken yazım denetiminin nasıl doğru kullanılacağını pekiştirin; Örneğin, öğrencilerinizin kameralarını kullanarak çalışmalarının fotoğraflarını çekmelerini ve hatta en sevdikleri oyuncakları paylaşmalarını sağlayın.

Esneklik

Ders sırasında tüm öğrencilerinizin konuşmasını sağlamaya çalışmak (ve genellikle başarısız olmak!) yerine, geri bildirim için size veya birbirlerine gönderecekleri ev ödevleri için video veya ses kayıtları yapmalarını sağlayın. Alternatif olarak, buna izin veren bir platform kullanıyorsanız, ara odalarıyla denemeler yapın.

Ჹıı

Ders sırasında YouTube bir video göstermek istiyorsanız, dersten önce ev ödevlerini izlemeleri için bağlantıyı öğrencilerinize gönderin veya ders sırasında kendi cihazlarında izlemelerini sağlayın.

İnternet bant genişliğinizi kaydetmenin yanı sıra, izlemelerini istediğiniz videonun yanı sıra önerilen diğer (genellikle ilgili) videolardan birine tıklamak için ilham alabilirler. Geri dönüp tekrar izlemek isterlerse son izlenenler listesinde olacak.

şğ

Metin yazmayı veya sunu tasarlamayı içeren bir grup çalışması ayarladıysanız öğrencilerinizden paylaşılan bir Google Dokümanı ile ortak çalışma yapmalarını isteyin. Ne yaptıklarını gerçek zamanlı olarak görebilecek ve onlara geri bildirimde bulunabileceksiniz. Sınıfta dolaşıyormuşsunuz ve omuzlarının üzerinden bakıyormuşsunuz gibi çalışır.

Geri besleme

Grup oturumu odaları veya bireysel sohbet gibi web konferansı platformunuzun sunduğu odaklanmış geri bildirim araçlarını keşfedin. Ancak, ilgili bilgileri ve öğrenmeyi tüm sınıfla paylaşmayı da unutmayın. Bu, tıpkı sınıfta bir sınıf arkadaşının sorusunu yanıtlarken sizi dinlemeleri gibi, hepsinin uzmanlığınızdan yararlanmasına yardımcı olur.

Öğrencileriniz evdeyse, okulda asla sahip olamayacakları materyallere ve aksesuarlara erişebilirler. Bunu öğretiminize nasıl dahil edebileceğinizi düşünün.

Malzeme

Son olarak, kullandığınız materyallerin çevrimiçi öğrenmeye uygun olduğundan emin olun. Bir kitap kullanıyorsanız, tamamen dijital bir seçeneğe ve öğrencilerinizin uygulama etkinlikleri, videolar ve ses kayıtları içeren bir platforma sahip olması gerekir. Dinamik etkinlikler veya gerçek zamanlı işbirliğine izin veren çevrimiçi belgeler lehine statik sayfalar kullanmaktan kaçınmalısınız.

Ebeveynleri ve bakıcıları çevrimiçi öğretim ortamınıza dahil etme

Ebeveynler için çocukları için nasıl olumlu ve üretken bir öğrenme ortamı yaratabileceklerini açıklayan çevrimiçi bir öğrenme belgesi oluşturun. Bazı aileler önemli zorluklar yaşayabilir ve her şeyi uygulayamayabilir. Ancak, mümkünse deneyimi nasıl optimize edeceklerini onlara açıklamak yine de önemlidir.

ɫèAV'dan daha fazla blog

  • Students sat together in a classroom working together

    Exploring the four Cs: Using future skills to unlock young learners’ potential

    By Annie Altamirano
    Okuma zamanı: 5 minutes

    What do we mean by future skills?

    The skills students will need in their future studies and careers are dramatically different from those required previously. Times are changing rapidly and educational institutions and teachers have a critical role to play in developing those skills in our young learners so that they are able to fulfill their potential and have bright futures ahead of them.

    These skills are referred to as future skills. There is no common consensus on how to define these skills but, broadly speaking, they can be grouped into four categories:

    1. Ways of thinking

    Skills in this category include critical thinking, creativity, innovation, problem solving, metacognition and learning skills.

    2. Ways of working

    Here, we’re talking about the skills of communication and collaboration.

    3. Tools for working

    Information literacy is an important 21st-century skill, as well as ICT literacy and citizenship, both global and local.

    4. Life skills

    The final category covers life and career skills, and is all about personal and social responsibility.

    One way you can encourage young learners to build these skills is through STEAM subjects (that’s science, technology, engineering, arts and math), which will equip them with functional skills such as organizing, planning, cognitive flexibility and self-regulation.

    The four Cs

    The four Cs refer to four important skills for young learners to master: communication, collaboration, critical thinking and creativity. These are essential, not just in an educational context, but in everyday life.

    Falling into the first two categories of future skills (ways of thinking and ways of working), these can help children build confidence and self-esteem. They also encourage healthy emotional development.

    So let’s take a closer look at the theory behind them.

    1. Communication

    We usually think of communication as speaking and listening, but it’s actually much broader than that. Communication encapsulates telling stories, reading, sharing ideas and experiences, body language, facial expression, eye contact and tone. Children learn to decipher the world around them by learning and practicing these skills.

    Strong communication skills, developed early, are directly related to their literacy success. These skills allow children to articulate their thoughts and ideas effectively, and listen to decode meaning. Students then begin to use communication for a range of purposes, and communicate effectively in diverse environments. Furthermore, developing strong patterns of verbal and non-verbal communication also fosters self-esteem and social skills.

    2. Collaboration

    Collaboration is how young children begin to build friendships with others. At first, young children will watch what others do and say, before moving on to playing together. As they get older, they become aware of other children’s feelings and ideas. Friendships become motivating and they learn how to make compromises and respect each other’s perspectives and skills.

    Collaboration is enhanced through group work and project-based activities, sharing time with peers. Children thrive when they feel valued by the people around them, not just adults but their peers too.

  • Business people stood together around a laptop in a office

    Learning English and employability

    By Tas Viglatzis
    Okuma zamanı: 4 minutes

    English not only opens up career opportunities beyond national borders; it is a key requirement for many jobs. It’s also no longer a case of just learning English for employability, but mastering English for business – and that means an on-going commitment to learn.

    My experience is consistent with this trend. If I had to estimate the value that being fluent in English has had on my career, I'd say it was my entire life’s earnings. Learning English has offered me educational options beyond the borders of my own country and enabled me to develop the skills to work for global companies that operate across national boundaries. I have been privileged to work in different countries in roles that have spanned functions, geographies and markets – and my ability to learn and evolve my English skills has been an underlying factor throughout.

  • A teacher showing her students a globe, with her students looking at the globe, one with a magnifying glass in hand.

    What’s it like to teach English in Turkey?

    By Steffanie Zazulak
    Okuma zamanı: 3 minutes

    Alice Pilkington qualified as a CELTA (Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages) certified teacher in October 2009. She started working in Rome before moving to Istanbul, where she’s spent the past three and a half years teaching English to “everyone from 8-year-olds to company executives; students to bored housewives”. Having taught in two very different countries to a diverse range of English learners, Alice shares with us the five lessons she’s learned:

    1. Don't take things personally when you're teaching English

    "I am probably not emotionally suited for this job. I take everything very personally and if a lesson goes wrong or an activity I have taken time and energy to plan doesn’t work, I feel like a complete failure. It’s a trial and error experience but when things go wrong, they can go very wrong, and it really makes you doubt your abilities as a teacher.

    Having said that, the lessons that do go well can make up for these negative feelings. I shouldn’t take things personally; the majority of my colleagues don’t and it saves them a lot of sleepless nights"

    2. Teaching English is incredibly rewarding

    "There are very few feelings that I’ve experienced that compare to seeing a student use a word that you have taught them – it makes you feel like a proud parent. Equally, seeing a student improve over a series of months is so joyful.I have been teaching English university preparation students for the past year.

    In September, they could barely say what their name was and what they did over the weekend. Nine months on and they’re capable of reading academic texts and speaking at length about marketing strategies and environmental problems. It’s a wonderful thing to observe"

    3. Teach more than just English

    "Turkish students love hearing about how you appreciate their food and cultural traditions. Equally, they are genuinely interested in understanding how things operate in the UK and enjoy hearing personal anecdotes.I tend to be very open with my students – even about my personal life.I think it is partly because I have striven from the very beginning of my career to be seen as their equal.

    Turkish students are used to having a huge respect for teachers, and there is a hierarchical system in schools here, which I can never go along with. In my first lesson with most students, I tell them that they must call me by my first name (usually you refer to teachers here as ‘hocam’ which means ‘my teacher’ and shows respect) and this can take a long while for them to get used to."

    4. Failure to prepare is to prepare for failure... or is it?

    "Lessons that you spend hours preparing for generally don’t go as well as you had hoped. There were several times when I’d spend hours cutting and sticking things on pieces of card and placing pictures all over the classroom, hoping it would get some vocabulary action going, only to start the class and receive no response from the students.

    Conversely, lessons where you don’t feel very motivated or have no idea what you are going to do until you get into the classroom (which I call the ‘flying by the seat of your pants’ lessons) can turn out to be the best ones. I once had a lesson in which I was, admittedly, rather hungover. On the way to the lesson, I grabbed a book called ‘Taboos and Issues’, full of discussion topics, which I used as a basis for a rather impromptu lesson on addictions, which was very successful indeed."

    5. Teaching English isn't easy

    "Teaching English is a love/hate profession. There are weeks when you absolutely loathe it and want to quit, but then within the space of a lesson or two, you get inspired by something completely unexpected, rediscover your joy for it and love it again."