İngilizce öğretmek için gerçek dünyadan otantik materyalleri kullanmak

ɫèAV Languages
Üst üste bir yığın açık kitap

Bugün İngilizce öğretmenlerin kullanabileceği pek çok kaynak var: ders kitaplarından çevrimiçi öğretim araçlarına kadar hepsi İngilizce derslere yardımcı olabilir ve zenginleştirebilir. Birçok ESL öğretmeni, öğrencileri gerçek dünyada konuşulduğu şekliyle dile maruz bırakmak için derslerine otantik İngilizce materyalleri de ekler.

Otantik materyal, İngilizce sınıfında kasıtlı olarak kullanılmak üzere oluşturulmamış, İngilizce yazılmış herhangi bir materyaldir. Bu içeriği İngilizce öğretmek için kullanmak, öğretim deneyimini öğrenciler için daha da ilgi çekici, yaratıcı ve motive edici hale getirebilir. İngilizce dil öğrenenlerden gerçek yanıtlar almak da yararlı olabilir.

Otantik materyal kullanmanın en güzel yanı, her yerde olmasıdır, bu da bulmayı kolaylaştırır ve öğrencilerin kendi zamanlarında İngilizce pratik yapmalarını kolaylaştırır. Gazete ve dergilerdeki makalelerle sınırlı olmadığını unutmayın. Şarkılar, TV programları ve filmler, radyo ve podcast'ler, broşürler, menüler - İngilizce yazılan her şey gerçek materyal oluşturur.

Orijinal malzeme seçimi

Seçilecek en iyi içerik, öğrencilere, İngilizce düzeylerine ve İngilizce öğretmenin odaklanmak istediği ders içeriğine bağlıdır. Öğrencilerin ilgi alanlarını öğrenmek de iyi bir fikirdir - sonuçta, hepsi aksiyon filmlerinin hayranıysa, öğrencileri en son bilim kurgu filmiyle ilgili bir metinle büyülemeye çalışmanın bir anlamı yoktur.

Materyaller, bir öğrencinin İngilizcekonuşulan bir ortamda karşılaşabileceği bir durumu yansıtmalıdır - bu, İngilizce norm olduğu bir dünyaya geçişlerine yardımcı olacaktır. Bu dünyada insanlar kısaltmalar kullanırlar, beden dili önemlidir ve İngilizce konuşurken 'um' gibi 'dolgu' sesleri kullanırlar ve öğrenciler bunlarla otantik materyallerde karşılaşırlar.

Öğrencileri ilk özgün materyal parçasıyla boğmamak önemlidir. Bu nedenle, anlaşılması çok zor olmayan veya tamamlanması çok uzun sürmeyen makaleleri, şarkıları veya TV programlarının veya filmlerin bölümlerini seçin.

Orijinal materyal kullanmanın bazı yolları

İşte sınıfta özgün materyal kullanmak için iki fikir: fikirleri uygun bir ders planına dönüştürmeyi ve amaçları öğrencilerinize kapsamlı bir şekilde açıklamayı unutmayın...

1. Restoran menüleri: en sevdiğiniz yemeği sipariş edin

Yemek herkes için önemlidir, bu nedenle dil öğrenenlere İngilizcekonuşulan ülkelerdeki yaygın yemeklerden bazılarını tanıtın, böylece güvenle yemek sipariş edebilsinler. Birçok restoranın menüleri çevrimiçi olarak bulunur, böylece bunları kolayca indirebilirsiniz (mahallede yürümeye veya araba kullanmaya gerek yok).

Öğrencileriniz için daha anlamlı hale getirmek için yerel restoranları kullanmaya çalışın ve menünün bol miktarda kopyasına sahip olduğunuzdan emin olun. Daha sonra menüyü gözden geçirebilir ve her öğrenciden yemeklerin ne olduğunu tahmin etmelerini isteyebilir veya ne sipariş edeceklerini yazabilirler. Her kurs için farklı menüler kullanabilirsiniz, bu da öğrenme etkinliği sırasında kapsayabileceğiniz yemek türlerini genişletir. Siz veya başka bir ekip üyesi garson veya garson gibi davranabilir ve öğrencileriniz siparişlerini size geri okuyarak sözlü İngilizce pratik yapabilirler.

Görevin sonunda, öğrencileri faturalarını hesaplamak için kurslarının maliyetini toplamaya teşvik edebilir ve hatta gerçek bir restoranda olma deneyimini yansıtmak için %10'luk bir bahşiş eklemelerini isteyebilirsiniz. Unutmayın, bu öneriler farklı becerilere odaklanır, bu nedenle bunları bir 'konuşma' dersi, bir "okuma" dersi vb. için ders planları oluşturmak için kullanabilirsiniz.

2. Şarkılar: İngilizce şarkı sözlerini tanıma

İngilizce sözleri olan şarkıları dinlemek, dinleme ve telaffuz becerilerini ve dili kullanma konusundaki güveni artırmanın mükemmel bir yoludur.Ve öğrenciler, en sevdikleri şarkıcı veya grubu içeren İngilizce derslerine her zaman olumlu yanıt vereceklerdir.

Öğrencilerinizden en sevdikleri sanatçıyı ve sevdikleri ve birkaç kez dinledikleri bir şarkıyı yazmalarını isteyin.

Daha sonra şarkı sözlerini hatırlamaya çalışabilir veya YouTube 'daki videoya bakabilirler - şarkının sadece birkaç satırını yazmaları yeterlidir. Ardından, konuşma dili de dahil olmak üzere günlük dil için yararlı kelimeler, ifadeler ve ifadeler için şarkı sözlerini dinlemelerini isteyin.

Şarkı sözlerinde kullanılan dil sıradan olabilir, basit bir hikaye anlatabilir veya güçlü duygular iletebilir, bu da öğrencilerin dille bağlantı kurmalarına yardımcı olmalıdır çünkü onlara farklı durumlarda duygularını tanımlamanın yeni yollarını verecektir. Kelime dağarcıklarını daha da artırmanın ve kullanmanın bir yolu olarak alternatif kelimeler bulmalarını bile isteyebilirsiniz.

Bazı şarkı sözleri genellikle yanlış duyulur, bu nedenle öğrencilerin bir sonraki kelimeleri seçmeleri gereken bir test oluşturabilirsiniz - dilbilgisi açısından şarkı sözlerine uyan kelimeler. Bu, hem sizin hem de öğrencileriniz için eğlenceli bir İngilizce dersi olabilir.

Global Scale of English öğretim kaynaklarımızla İngilizce dil programınızı bir üst seviyeye taşımanıza yardımcı olun.

Diğer yabancı dil ihtiyaçları için de Küresel Diller Ölçeğimiz var.

ɫèAV'dan daha fazla blog

  • Students sat together in a classroom working together

    Exploring the four Cs: Using future skills to unlock young learners’ potential

    By Annie Altamirano
    Okuma zamanı: 5 minutes

    What do we mean by future skills?

    The skills students will need in their future studies and careers are dramatically different from those required previously. Times are changing rapidly and educational institutions and teachers have a critical role to play in developing those skills in our young learners so that they are able to fulfill their potential and have bright futures ahead of them.

    These skills are referred to as future skills. There is no common consensus on how to define these skills but, broadly speaking, they can be grouped into four categories:

    1. Ways of thinking

    Skills in this category include critical thinking, creativity, innovation, problem solving, metacognition and learning skills.

    2. Ways of working

    Here, we’re talking about the skills of communication and collaboration.

    3. Tools for working

    Information literacy is an important 21st-century skill, as well as ICT literacy and citizenship, both global and local.

    4. Life skills

    The final category covers life and career skills, and is all about personal and social responsibility.

    One way you can encourage young learners to build these skills is through STEAM subjects (that’s science, technology, engineering, arts and math), which will equip them with functional skills such as organizing, planning, cognitive flexibility and self-regulation.

    The four Cs

    The four Cs refer to four important skills for young learners to master: communication, collaboration, critical thinking and creativity. These are essential, not just in an educational context, but in everyday life.

    Falling into the first two categories of future skills (ways of thinking and ways of working), these can help children build confidence and self-esteem. They also encourage healthy emotional development.

    So let’s take a closer look at the theory behind them.

    1. Communication

    We usually think of communication as speaking and listening, but it’s actually much broader than that. Communication encapsulates telling stories, reading, sharing ideas and experiences, body language, facial expression, eye contact and tone. Children learn to decipher the world around them by learning and practicing these skills.

    Strong communication skills, developed early, are directly related to their literacy success. These skills allow children to articulate their thoughts and ideas effectively, and listen to decode meaning. Students then begin to use communication for a range of purposes, and communicate effectively in diverse environments. Furthermore, developing strong patterns of verbal and non-verbal communication also fosters self-esteem and social skills.

    2. Collaboration

    Collaboration is how young children begin to build friendships with others. At first, young children will watch what others do and say, before moving on to playing together. As they get older, they become aware of other children’s feelings and ideas. Friendships become motivating and they learn how to make compromises and respect each other’s perspectives and skills.

    Collaboration is enhanced through group work and project-based activities, sharing time with peers. Children thrive when they feel valued by the people around them, not just adults but their peers too.

  • Business people stood together around a laptop in a office

    Learning English and employability

    By Tas Viglatzis
    Okuma zamanı: 4 minutes

    English not only opens up career opportunities beyond national borders; it is a key requirement for many jobs. It’s also no longer a case of just learning English for employability, but mastering English for business – and that means an on-going commitment to learn.

    My experience is consistent with this trend. If I had to estimate the value that being fluent in English has had on my career, I'd say it was my entire life’s earnings. Learning English has offered me educational options beyond the borders of my own country and enabled me to develop the skills to work for global companies that operate across national boundaries. I have been privileged to work in different countries in roles that have spanned functions, geographies and markets – and my ability to learn and evolve my English skills has been an underlying factor throughout.

  • A teacher showing her students a globe, with her students looking at the globe, one with a magnifying glass in hand.

    What’s it like to teach English in Turkey?

    By Steffanie Zazulak
    Okuma zamanı: 3 minutes

    Alice Pilkington qualified as a CELTA (Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages) certified teacher in October 2009. She started working in Rome before moving to Istanbul, where she’s spent the past three and a half years teaching English to “everyone from 8-year-olds to company executives; students to bored housewives”. Having taught in two very different countries to a diverse range of English learners, Alice shares with us the five lessons she’s learned:

    1. Don't take things personally when you're teaching English

    "I am probably not emotionally suited for this job. I take everything very personally and if a lesson goes wrong or an activity I have taken time and energy to plan doesn’t work, I feel like a complete failure. It’s a trial and error experience but when things go wrong, they can go very wrong, and it really makes you doubt your abilities as a teacher.

    Having said that, the lessons that do go well can make up for these negative feelings. I shouldn’t take things personally; the majority of my colleagues don’t and it saves them a lot of sleepless nights"

    2. Teaching English is incredibly rewarding

    "There are very few feelings that I’ve experienced that compare to seeing a student use a word that you have taught them – it makes you feel like a proud parent. Equally, seeing a student improve over a series of months is so joyful.I have been teaching English university preparation students for the past year.

    In September, they could barely say what their name was and what they did over the weekend. Nine months on and they’re capable of reading academic texts and speaking at length about marketing strategies and environmental problems. It’s a wonderful thing to observe"

    3. Teach more than just English

    "Turkish students love hearing about how you appreciate their food and cultural traditions. Equally, they are genuinely interested in understanding how things operate in the UK and enjoy hearing personal anecdotes.I tend to be very open with my students – even about my personal life.I think it is partly because I have striven from the very beginning of my career to be seen as their equal.

    Turkish students are used to having a huge respect for teachers, and there is a hierarchical system in schools here, which I can never go along with. In my first lesson with most students, I tell them that they must call me by my first name (usually you refer to teachers here as ‘hocam’ which means ‘my teacher’ and shows respect) and this can take a long while for them to get used to."

    4. Failure to prepare is to prepare for failure... or is it?

    "Lessons that you spend hours preparing for generally don’t go as well as you had hoped. There were several times when I’d spend hours cutting and sticking things on pieces of card and placing pictures all over the classroom, hoping it would get some vocabulary action going, only to start the class and receive no response from the students.

    Conversely, lessons where you don’t feel very motivated or have no idea what you are going to do until you get into the classroom (which I call the ‘flying by the seat of your pants’ lessons) can turn out to be the best ones. I once had a lesson in which I was, admittedly, rather hungover. On the way to the lesson, I grabbed a book called ‘Taboos and Issues’, full of discussion topics, which I used as a basis for a rather impromptu lesson on addictions, which was very successful indeed."

    5. Teaching English isn't easy

    "Teaching English is a love/hate profession. There are weeks when you absolutely loathe it and want to quit, but then within the space of a lesson or two, you get inspired by something completely unexpected, rediscover your joy for it and love it again."