Öğrencileri modern iş dünyasına hazırlamak zor olabilir; Sürekli uyum sağlıyor ve değişiyor, bu da takip edilmesi zor olabilir. Today'ın yazısı, istihdam edilebilirlik becerilerinin öğretimi ve öğrencilerin 21. yüzyılda başarılı olmak için ihtiyaç duydukları temel beceri ve nitelikler üzerine bir Soru-Cevap bölümüdür. , sık sorulan soruları yanıtlayacak ve dil öğretme becerilerinizi geliştirmenize yardımcı olacak bilgiler sunar.
1. Öğrencilerin geleneksel dil becerilerine öncelik verdiklerinde istihdam edilebilirlik becerilerinin değerini görmelerini nasıl sağlayabiliriz? Bu boşluğu doldurmak için herhangi bir ipucu var mı?
Benim tavsiyem, öğrencileri gruplara ayırarak ve her gruptan başkalarıyla çalışan insanları içeren farklı bir iş / kariyer belirlemelerini isteyerek konuyu öğrencilere geri itmektir. Sonra "Bu iş şç değil de 첹ç olsaydı ne olurdu?" diye sorun. Kavramları yeniden açıklamanız gerekebilir, ancak öğrencilerin işçilerin aniden 첹ç hale geldiği bir durum hakkında küçük bir hikaye yazmalarına izin verin.
ÖԱğ, kadın futbol/futbol maçında kaos vardı. Mavi takımın tüm üyeleri bir anda 첹ç hale geldi. Her biri hala kazanmak istiyordu, ancak her biri diğer takımın ağına bir top atmaya karar verdi. Buna, sahanın önüne koşan ve ekibinin üyelerini kasıtlı olarak iten ve çelme takan kaleci de dahildi.
Ya da daha geleneksel işler için, Ameliyatın ortasında hemşire doktoru yoldan itti ve aleti aldı. Hasta da tamamen uykuda değildi ve ameliyatı kendisi yapmaya çalıştı,n ...
Elbette hepsi saçma, ancak öğrencilere her işte işbirliğinin neden bu kadar önemli olduğunu soran başka görevlere yol açabilir. Sonra dile geri dönersek, her mesleğin işbirliği yapmak için ne tür bir dil gerekir? Futbolcular için bu, bağırarak yapılan istekleri ve komutları içerir: Topu bana ver! Ateş etmek!el ve vücut hareketlerinin yanı sıra. Benzer şekilde, doktorlar profesyonel jargona ihtiyaç duyarlar: Bana neşteri uzatın lütfen.Bana sivri bıçak şeyini vermek yerine!
2. Teknolojinin tüm etkileri göz önüne alındığında, öğretmenler için istihdam edilebilirlik için net bir gelecek var mı?
Yüz yıl önce, 1923'te Thomas Edison, sinema filmlerinin öğretmenlerin ve kitapların yerini alacağını öngördü. O zamandan beri radyo, TV ve bilgisayarlar için de benzer tahminler yapıldı. Bu olmadı ve bunun nedenlerinden biri, öğretme ve öğrenmemizde insan dokunuşunu arzulamamızdır. Geçenlerde okudum. "Bilginin kalıcı olması söz konusu olduğunda, insan ilişkilerinin yerini hiçbir şey tutamaz. ... Eski öğrencilerin düğünlerine, bebek duşlarına ve ebeveynlerinin cenazelerine gittim" diyor Michigan'daki lise İngilizce öğretmeni Millard. "Öğrencilerime sarıldım. Öğrencilerime beşlik çaktım. Öğrencilerimle birlikte ağladım. Bir bilgisayar bunu asla yapmaz. Asla, asla." (Waxman, 2023, paragraf 21-22)
Ancak bu, öğretmenlerin yeni teknolojiler hakkında bilgi edinmeyi bırakmaları gerektiği anlamına gelmez. Bize ve sınıfta dil öğrenenlerimize yardımcı olmaları için yollar bulmaya devam etmeliyiz. Yine de bunaltıcı görünebilir, bu yüzden sorumluluğu öğrencilere kaydırmanızı tavsiye ediyorum: "Aranızda ChatGPT hakkında bilgisi olan var mı? Evet? Öğrenmenize yardımcı olması için bunu nasıl kullanabileceğinizi düşünüyorsunuz?"
3. Rekabetçi bir dünyada işbirliğiyle nasıl başa çıkabiliriz?
Dünya birçok yönden 첹ç olmasına rağmen, öğrencilerin işbirliği yaparak nasıl daha iyi yapacaklarına dair sayısız örnek var. Bugün öğrencilerimizin çoğu, iş arkadaşlarına karşı rekabet ettikleri ortamlarda çalışmayacaklar. Bunun yerine, takımlar halinde olacaklar ve bunu yapmalarına yardımcı olacak eleştirel düşünme ve müzakere becerilerine ihtiyaç duyacaklar.
İleriye dönük bir yol, sınıfınızın daha fazla şç etkinlik içermesini sağlamaktır. Öğrencilerin tüm ödevlerinde çiftler ve gruplar halinde çalışmasını sağlayın, ancak aynı zamanda öğrencilerin her zaman yardım isteyecek başka birine sahip olmaları için bir arkadaş sistemi oluşturun. ÖԱğ, bir metni okumak zorunda kalıyorlarsa ve zorluklarla karşılaşıyorlarsa, bir sonraki derse kadar beklemektense bir arkadaşına mesaj atmak veya aramak genellikle daha kolaydır. Birkaç şç etkinlikten sonra, öğrencilerle rekabete karşı işbirliğini tartışın ve onlara hangisini tercih ettiklerini sorun. Ayrıca, arkadaşlarının ve aile üyelerinin işbirliği ve rekabet konusunda neler yaptıklarına dair örnekler isteyin.
Her zaman olduğu gibi, öğrencilere yeni bir fikri anlamalarını sağlamak, onlara söylemekten daha iyidir.
Daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız, Ken'in web seminerine buradan göz atmayı unutmayın.
Öğrencilere geleceğin becerilerini öğretme hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız
, 21. yüzyıl becerileri ve İngilizce dil sınıfına göz atın.