İleriye dönük yansıtıcı öğretim

Ehsan Gorji
Ehsan Gorji
ÖÄŸrencilerin olduÄŸu bir sınıf sıralarda oturuyordu ve bir öÄŸrenci öÄŸretmenle birlikte önde duruyordu

Ehsan Gorji, İranlı bir öğretmen, öğretmen eğitmeni ve öğretmen eğitimcisidir. Ayrıca stratejik planlar tasarlar, çalışma müfredatları tasarlar, kalite kontrol gözlemleri yapar ve ülkedeki farklı dil enstitüleri ve okulları için materyaller ve testler geliştirir. Ehsan, 2016'dan beri GSE Düşünce Lideri ve Expert Değerlendiricisidir.

Yansıtıcı öğretim, kulağa modern ve sofistike gelmesine rağmen, İngilizce dili öğretmenleri arasında henüz yaygın bir uygulama haline gelmemiştir. Bununla birlikte, tarafından önerilen deneyimsel , öğretmenler için pratik bir yaklaşım sunar. Döngü, bir ders vermeyi, "ne yaptığımızı" ve "onları nasıl yaptığımızı" yansıtmayı ve ardından bu yansımayı gelecekteki İngilizce sınıflarını geliştirmek için kullanmayı içerir. Bu yaklaşımı kullanarak, öğretmenler uzun vadede daha iyi öğretime hazırlanabilirler.

Derslerinizde neden ileriye dönük yansıtıcı öğretim kullanmalısınız?
Gizlilik ve çerezler

İçeriÄŸi izleyerek, ɫèAV'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaÅŸabileceÄŸini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceÄŸinizi onaylamış olursunuz.Ìý

Yansıtıcı öğretim neden önemlidir?

Yansıtıcı öğretim, öğretmenler için, özellikle de dil öğretmenleri için önemlidir, çünkü dinamik ve sağlıklı öğretimi sürdüren birkaç uygulamadan biridir. Sürekli mesleki gelişim ve ders planlaması ile birlikte üst sıralarda yer alan yansıtıcı öğretim, öğretmenlerin otomatik pilot moduna girmesini engeller - yani, bir öğretmen sınıftan sınıfa geçtiğinde, yalnızca artan yorgunluğuyla mücadele eder.

Yansıtıcı öğretim, dikkatimizi öğretmenlerin etkili öğretim sunma ve öğrencilerin öğrenmesini etkileme sorumluluğuna odaklamamıza yardımcı olur. Dil öğretmenler öğrencilerimiz için öğrenemezler; Yine de öğrenmelerinin önünü açabiliriz. Yansıtıcı öğretim, her dersten sonra kendimizi dinlememiz ve öğretimimizin sınıflarımızda öğrenmelerine nasıl yardımcı olduğu veya bazen engellediği konusunda doğru ve bağımsız yargılar oluşturmamız için bize yargı koltuğu verir.

İleriye dönük yansıtıcı öğretim nedir?

İleriye dönük yansıtıcı öğretim, öğretim sonrası analize yeni bir bakış açısıdır. En baştan başlar ve sonuna kadar hazırlanmak ister. Esas olarak 'öğretme' aşamasına odaklanan yansıtıcı öğretimin aksine, ileriye dönük yansıtıcı öğretim, yeterli veri toplamak ve 'öğretim sonrası' daha iyi sonuçlar elde etmek için analiz etmek için hem 'öğretme' hem de 'öğretme' aşamalarını gözlemler. Bu yaklaşım, dil öğretmenlerine aşağıdaki soru kontrol listesini sağlar.

  1. Dersimi ne kadar iyi planladım?
  2. Öğrencilerim için uygun görevler ve uygulamalar tasarladım mı?
  3. Öğrencilerim için pratik ödevler hazırladım mı?
  4. Öğrenci özerkliğini destekledim mi?
  5. Öğrencilerimin yaptığı hataları nasıl tedavi ettim?
  6. Her hata için kişiselleştirilmiş ve doğru geri bildirim sağladım mı?
  7. Öğrencilerimin istihdam edilebilirliği benim için ne kadar önemliydi?
  8. Aynı dersi verecek olsaydım, aynı şeyi yapardım?
  9. Aynı dersi verecek olsaydım neyi farklı yapardım?
  10. Bir sonraki adım nedir?

İleriye dönük yansıtıcı öğretim kontrol listesi nedir?

İleriye dönük yansıtıcı öğretimi uygulamak ve bunu günlük öğretimimize getirmek için aşağıdaki kontrol listesindeki örnekleri ele alabiliriz.

Yansıtma soruları

Dersin planlanması

1. Hangi öğrenme hedeflerini öğretmek istediğimin farkında mıydım?
2. Hangi öğrenme kazanımlarını takip etmem gerektiğinin farkında mıydım?
3. Uygun ders hedefleri hazırladım mı?
4. Dersimde kullandığım dil örneklerini dikkatlice inceledim mi?
5. Sınıfımda neler yapabileceğimi açıkça biliyor muydum?

Görevlerin tasarlanması

6. Dersimi net aşamalara ayırdım mı, birbirimizi sorunsuz bir şekilde takip ettim mi? Örneğin, ön > sunumu > kontrollü uygulama > üretim/ veya: öncesinde > sırasında > sonrası/ vb. > daha serbest uygulama.
7. Ders aşamalarımın her biri, öğrencilerimi dersin öğrenme hedeflerine doğru itmeyi amaçlıyor muydu?
8. Ders aşamalarımın her biri, öğrencilerimi kursun öğrenme çıktılarına doğru itmeyi amaçlıyor muydu?
9. Ders tasarımım sınıfıma pratik yapmak ve iletişim kurmak için ne ölçüde yeterli bir fırsat verdi?
10. Ders tasarımım, sınıfıma pratik yapmak ve işbirliğini sağlamak için ne ölçüde yeterli bir fırsat sağladı?
11. Aşamalarımı iyi zamanladım mı?

Atamaları ayarlama

12. Ödevlerim, öğrencilerimin edinmesi gereken öğrenme kazanımlarını hedefledi mi?
13. Özellikle ödevleri 'eğlence ve kolaylık' mı yoksa 'eğlence, kolaylık ve sonuç' lehine mi belirledim?
14. Özellikle ³Û±ð³Ù¾±ÅŸ°ì¾±²Ô ve Profesyonel Öğrenciler derslerinde, ev ödevlerim istihdam edilebilirlik becerilerini geliÅŸtirmeyi amaçladı mı?
15. Ödevlerim öğrenci özerkliğini teşvik etti mi? Nasıl?

Hataları tedavi etme

16. Hataları düzelttim mi yoksa sadece hataları düzelttim mi?
17. Her hatanın gerçek bir sorunun göstergesi olmadığını aklımda tutmuş muydum?
18. Bir hatayı bir hatadan keskin bir şekilde ayırt ettim mi ve bu ikisine farklı davrandım mı?
19. Hatalı bilgiyi var olmayan bilgiden doğru bir şekilde ayırt ettim mi?
20. Öğretimi uyguladım mı?Ìý

Yeni sekme açar." href="https://www.wested.org/resources/zone-of-proximal-development/#:~:text=The%20Zone%20of%20Proximal%20Development,collaboration%20with%20more%20capable%20peers." target="_blank">Uygun olduğunda ZPD?

Geri bildirim saÄŸlama

21. Öğrencilerimin biçimlendirici ilerlemesini, başkalarının sınıfta nasıl yaptıklarına dayandırmak yerine bazı ayrıntılı öğrenme hedeflerine göre değerlendirdim mi?
22. Öğrencilerimin özet ilerlemesini, seviyelerinin gerektirdiği kesin öğrenme çıktılarıyla değerlendirdim mi?
23. Öğrencilerimin öğrenimi ve sözlü performansı hakkındaki geri bildirimlerim, gelecekte gelişmelerini sağlamak amacıyla öğrenciye açık ve ayrıntılı beklentiler iletmeme yardımcı oldu mu?
24. Öğrencilerimin öğrenimi ve yazılı performansı hakkındaki geri bildirimlerim, gelecekte kendilerini geliştirmeleri amacıyla öğrenciye açık ve ayrıntılı beklentiler iletmeme yardımcı oldu mu?

İleriye dönük yansıtıcı bir öğretim kontrol listesini nasıl kullanabilirim?

Öğretim kontrol listesi düzenli olarak gözden geçirilirse daha iyi çalışır. Her gün bir dersten başlayın ve ritmi kademeli olarak daha fazlası için değiştirin. Dersinizden hemen sonra veya gecenin ilerleyen saatlerinde, bir sonraki dersi planlamadan önce, kontrol listesini gözden geçirin ve tahmini öğretim kapasitenizden daha fazlasını ekleyin. Soruların her birini kendinize sabırla sorun ve cevaplarınızı not edin; Size bir sonraki ders için nereden başlayacağınızı gösterirler. Kontrol listesindeki sorulardan bazıları 'Evet'/'Hayır' yanıtını alabilir ve bazıları şu şekilde ortaya çıkabilir:

  1. 'Tamamen'
  2. '°­Ä±²õ³¾±ð²Ô'
  3. 'Hiç de değil'

Aşağıdaki sınıf(lar) için işleri iyileştirmek için bir eylem planı hazırlarsanız, kontrol listesi çok daha iyi çalışır. Çok fazla 'Hayır' veya 'Hiç değil' alırsanız kendinizi kötü hissetmeyin; Bunun yerine, sonraki sınıflarda bunları adım adım azaltmak için ilham alın. Bu kontrol listesi, mesleki gelişiminiz ve daha da önemlisi öğrencilerinizin öğrenmesini daha iyi hale getirmek için bir yol haritasıdır; Bu nedenle, onu memnuniyetle karşılayın ve öğretiminizde günlük kontroller yapmasına izin verin.

Kontrol listelerini paylaşmak ve forumlar oluşturmak için iş arkadaşlarınızla işbirliği yapın. Dili inceleme, hata işleme ve geri bildirim teslimi hakkında tartışın ve birbirinizden öğrenin. Eylem planınızı zenginleştirmek için sorular sorun. Etkili iskelenin nasıl oluşturulacağını öğrenin. Forum, kontrol listesinin tüm bölümlerini kapsayabilir.

Ders planlamayı ve dili incelemeyi daha iyi anlamak için bu bloguÌýokuyun.ÌýÖğretim gardırobunuzdaki tekniklerinizi ve ilkelerinizi gözden geçirin ve gözden geçirin, özellikle de yeni baÅŸlayanlarla.

İleriye dönük yansıtıcı bir öğretim kontrol listesi, Global Scale of English ve ile birlikte kullanıldığında en iyi sonucu verir. Dünyanın dört bir yanından binlerce uzman ve öğretmen tarafından yıllarca süren araştırmalar, genç, yetişkin, profesyonel ve akademik olmak üzere farklı öğrenci türleri için ücretsiz, mükemmel bir öğrenme hedefleri bankasıyla sonuçlandı. Bu kontrol listesi ve yaklaşım, GSE kaynakların yanı sıra, sizi başarılı olmak için gerekli araçlarla daha da donatabilir.

ɫèAV'dan daha fazla blog

  • A woman on her laptop smiling and working

    The science behind Smart Lesson Generator: Making teaching easier with AI

    By Thomas Gardner
    Okuma zamanı: 4 minutes

    It's 6 AM on a Monday morning. Ms. Lopez wakes up early to prepare for the day ahead. She spends the morning reviewing lesson plans, making sure everything is ready for her students. By lunchtime, she is preparing for the afternoon, grabbing a quick bite between classes... but it doesn’t stop there. The school day finishes but Ms. Lopez stays late marking assignments. Finally, on Sunday night, she sits at her kitchen table, surrounded by papers, course books and lesson plans.

    Does this sound familiar? You are not alone.

    The challenge teachers face

    In 2024, ɫèAV research found thatÌý76% of teachers spend at least one hour of their personal time on lesson planning each week, with 43% spending more than three hours. This is a lot of time that could be spent on other important tasks. Teachers need a solution that helps them plan lessons fast, is connected to their course books and is built by learning experts.

  • woman working on a laptop

    Why use Smart Lesson Generator?

    By Thomas Gardner
    Okuma zamanı: 4 minutes

    Teachers juggle many responsibilities and often find themselves with limited time for lesson planning. Your solution? Smart Lesson Generator is the fast, connected and effective way to plan lesson activities, so you can get back to doing what you love – teaching. Smart Lesson Generator is an AI-powered tool designed to support educators by streamlining lesson planning and creating engaging, pedagogically-sound content. Here’s why you should consider integrating this tool into your teaching toolkit.

    Save time and focus on teaching

    One of the most significant challenges teachers face is the overwhelming amount of time spent on planning and administrative tasks. Smart Lesson Generator addresses this issue head-on by enabling teachers to create high-quality lesson activities in just 60 seconds. This time-saving feature allows educators to dedicate more time to engaging with their students and delivering impactful lessons.

    Ensure content relevance and engagement

    Creating relevant and engaging content is crucial for effective teaching. The Smart Lesson Generator empowers teachers to tailor lesson activities to the specific needs and interests of their students. Whether you’re adapting content based on current events or cultural relevance, the tool ensures that your lessons are always up-to-date and engaging.

    Provide differentiated instruction

    Catering to a diverse classroom with varying abilities can be challenging. Smart Lesson Generator supports differentiated instruction by offering stretch activities for advanced students and remediation activities for those needing additional support. This feature ensures that all students, regardless of their proficiency level, receive the appropriate level of challenge and support, fostering a more inclusive and effective learning environment.

    Pedagogically sound

    As educators, I think we can all agree there is a need for effective AI-tools that are designed by teaching experts. Smart Lesson Generator is aligned with ɫèAV courses and the Global Scale of English (GSE) framework, ensuring that all generated activities are pedagogically sound and level appropriate. This alignment guarantees that the content you deliver is not only engaging but also meets rigorous educational standards, providing a reliable foundation for student learning.

    Explore a variety of activity types

    Smart Lesson Generator currently offers six activity types - with more in development - to cater to different teacher needs and styles. These include:

    • Lesson hook: Engaging warmers to introduce lesson topics and activate prior knowledge
    • Communication starter: Activities designed to promote student interaction and communication skills
    • Reading activity: Additional reading practice aligned with lesson content or personalized topics
    • Exit ticket: Formative assessment tools to evaluate student understanding and encourage reflection
    • Grammar presentation: Support for mastering key language points relevant to the lesson
    • Vocabulary presentation: Activities to enhance vocabulary acquisition and usage

    Personalize the learning experience

    Every classroom is unique, and Smart Lesson Generator allows you to create personalized learning experiences tailored to your students' needs. By generating content based on ɫèAV courses or personalized topics, you can ensure that each lesson is relevant and engaging for your students. This personalization fosters a more dynamic and effective learning environment where students are more likely to stay engaged and motivated.

    Embrace the future of teaching with Smart Lesson Generator and experience the transformative power of AI in education. Save time, enhance engagement and deliver high-quality, personalized lessons that make a lasting impact on your students.

  • A teacher stood next to a young students desk, the student sat at the desk is high fiving his teacher

    What is the ɫèAV Smart Lesson Generator?

    By Thomas Gardner
    Okuma zamanı: 3 minutes

    How much of your valuable time is spent on planning and administrative tasks instead of teaching? While 93% of educators start their careers to positively impact students' lives, over 75% end up overwhelmed by these non-teaching duties. But we have a tool to help lighten the load.

    Introducing ɫèAV Smart Lesson GeneratorÌý– a fast, integrated and efficient solution to streamline lesson planning, allowing you to focus on teaching. Let’s explore the Smart Lesson Generator:

    Meet the new ɫèAV Smart Lesson Generator

    The ɫèAV Smart Lesson Generator allows you to create engaging and appropriate lesson plans in seconds. It is connected with ɫèAV courses designed by experts and aligned with the Global Scale of English (GSE) to ensure effectiveness.