GSE, öğretmenlerin aktiviteleri kişiselleştirmesine nasıl yardımcı olabilir?

Leonor Corradi
Bir öÄŸretmen öÄŸrencilerin masasında durdu ve onlara yardım etti - yanlarında da gse logosu var

Okuma süresi: 4.5 dakika

Öğretim, adaptasyon ve kişiselleştirme ile gelişen bir sanat formudur. Dil öğretimi ile uğraşırken, her öğrencinin katılımını ve etkili bir şekilde öğrenmesini sağlamak büyük önem taşır. Bir öğretmen olarak deneyimlerime göre, öğrencilerimize her zaman ders kitabı veya müfredattan ziyade öğretmemiz gerektiğini öğrendim. Sanırım çoğu öğretmen buna katılacaktır.

Ancak, etkinlikleri öğrencilerimizin ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlamak zor olabilir. Bir etkinliği kişiselleştirmek ne anlama gelir? İngilizce öğrencilerimiz için nasıl daha erişilebilir hale getirebiliriz? Cevapları daha açık hale getirmenin gidilecek yol olabileceği düşünülebilir. Ancak bu, öğrencilerin öğrenmesine ve ilerleme kaydetmesine gerçekten yardımcı olmaz. İşte bu noktadaGlobal Scale of English (GSE), öğretim etkinliklerini kişiselleştirmek için değerli bir araç olarak devreye giriyor.

Kişiselleştirilmiş öğrenmenin özü

Dil öğretiminde bir etkinliği kişiselleştirmek, sadece yanıtları daha belirgin hale getirmek anlamına gelmez. Bunun yerine, öğrencinin öğrenme deneyimini ve ilerleme potansiyelini yükseltmek için alıştırmayı uyarlamakla ilgilidir. Bu, herhangi bir dersin hazırlık aşamasında anlayışlı bir yaklaşım gerektirir.

Dil öğretiminde GSE kullanımı

Bu dinleme etkinliğini bir grup yetişkin için A2 seviyesinde inceleyelim:

Ses komut dosyası örneği:

Emma: Medya projesi üzerinde çalışıyor musunuz?

Vic: Evet. Birkaç hafta içinde yeni bir proje üzerinde çalışmaya başlayabilirim, ancak şimdilik Medya için hedefleri yazıyorum. Neden?

Emma: Adam projenin fotoğraflarını görmek istiyor. Reklamlar için onlara ihtiyacı var.

Vic: Oh, önümüzdeki hafta hazır olacaklar. TAMAM?

Emma: Harika! Teşekkürler. Hafta sonu için herhangi bir planınız var mı?

Vic: Cumartesi günü çalışmam gerekiyor. Sabah medya fotoğraflarını çekiyoruz, ama öğleden sonra sadece sahilde eğleneceğiz.

Emma: Güzel!

Vic: Peki ya sen? Bu hafta sonu ne yapıyorsun?

Emma: Pazar günü saat 3'te bir konsere gidiyorum.

Vic: KulaÄŸa eÄŸlenceli geliyor!

Dinleyin ve T (doğru) veya F (yanlış) yazın

1. Vic yeni bir proje üzerinde çalışıyor.

2. Vic Cumartesi sabahı çalışıyor.

3. Emma Pazar akşamı bir konsere gidiyor.

GSE Tanımlayıcılar

Bu örneği GSE tanımlayıcılara göre inceledikten sonra, A2 seviyesiyle uyumlu öğrenme hedeflerini belirleyebiliriz:

  • Görselin bu bilgileri desteklemesi ve teslimatın yavaÅŸ ve net olması koÅŸuluyla kısa bir videodaki basit bilgileri tanımlayabilir. (GSE 30)

  • YavaÅŸ ve net bir ÅŸekilde konuÅŸulursa, tanıdık günlük konulardaki kısa, basit diyaloglar veya anlatılarda temel olgusal bilgileri tanımlayabilir. (GSE 32)

  • YavaÅŸ ve net bir ÅŸekilde konuÅŸulursa, tanıdık aktiviteler hakkında kısa, basit diyaloglarda ana bilgileri anlayabilir.Ìý(GSE 33)

  • YavaÅŸ ve net bir ÅŸekilde konuÅŸulursa kısa ses kayıtlarından önemli bilgileri (örn. yerler, zamanlar) tanımlayabilir. (GSE 33)

Öğrencilere öncelikle genel dinleme için küresel bir görev verilmesi gerektiğini biliyoruz, bu da Global Scale of English'deki iletişimsel hedeflerden biridir:

Anlama altında oturan seçeneklerin listesi: Belirli bilgileri bulma, ayrıntı için dinleme/okuma, ana fikir için dinleme/okuma, genel dinleme/okuduğunu anlama, bir konuşmacının/yazarın fikrini veya amacını tanıma, ana noktaları anlama

Öğrencilerden alıştırmayı çözmeleri istenmeden önce bir soru ekleyerek etkinliği genel dinlemeyi içerecek şekilde kolayca kişiselleştirebiliriz:

Konuşmacılar bir çift mi? veya, Konuşmacının ailesi mi?

İlk sorunun cevabı ±á²¹²âı°ù olurken, ikincisinin cevabı bir tartışmaya yol açabilir. Bu iyi bir ÅŸeydir, çünkü öğrencilerin cevaplarını hesaba katmak zorunda oldukları ve alıştırmayı tamamladıktan sonra yapabilecekleri bir tartışma yaratabilir.

Benzer bir konuda, GSE , bu seviyede öğrencilerin kayıtlı bir telefon mesajından fiyatlar, saatler ve tarihler gibi önemli olgusal bilgileri çıkarabileceklerini gösterir (35. seviyede). Yeteneklerini daha da genişletmeye hazır olan öğrenciler için, A2'nin biraz üzerindeki bir seviye için GSE ile belirtildiği gibi, belirli olgusal bilgileri çıkarmak için ek sorular sorulabilir:

  • Vic ____________ sahilde olacak.

  • Emma Pazar günü ___________'da bir konsere gidiyor.

Bu tür uyarlamalar sayesinde, aynı grup içinde farklı yeterlilik seviyelerine hitap ediyoruz ve uygun ancak teşvik edici bir zorluk derecesi sunuyoruz. Bir dinleme etkinliğindeki öğeleri analiz ederken dinleme için bu öğrenme hedeflerini de göz önünde bulundurabiliriz. Bazı olası senaryoları açıklamama izin verin.

Zorlukların üstesinden gelmek ve motivasyonu artırmak

Aynı A2 seviyesindeki genç öğrencilerin önüne konulan görevler gerekli desteÄŸi saÄŸlamadığında ne olur? GSE yönergeler, öğrencilerin materyallere ve görseller veya ek bilgiler gibi belirli yardımcı unsurlara eriÅŸimi olmasını ÅŸart koÅŸar. ·¡ÄŸ¾±³Ù¾±³¾³¦¾±±ô±ð°ù olarak bu desteÄŸi dahil etmek, böylece alıştırmayı öğrencilerin yetenekleriyle uyumlu hale getirmek bizim sorumluluÄŸumuzdur.

Bazen, bazı görevler öğrencilerin mevcut seviyesini aşabilir. Örneğin, öğrencilerden tanıdık günlük konularla ilgili basit konuşmalarda temel çıkarımlar yapmaları istenebilir (seviye 38). Kullandığım bir strateji, öğeleri 'A' (seviyeye uygun) ve 'B' (biraz daha gelişmiş) olarak ayırmayı içerir. Bu, öğrencilerin beklentilerini net bir şekilde anlamalarını sağlar ve isteğe bağlı bir meydan okuma sunar.

Onları doğru yapmazlarsa, bu öğelerin seviyelerinin biraz ötesinde olduğunu bildikleri için hayal kırıklığına uğramazlar, ancak en az birini doğru yaparlarsa, bu onların motivasyonları üzerinde harikalar yaratır ve bu da öğrenme üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Öğrenciler ne kadar motive olursa, biz öğretmenler de o kadar motive oluruz. Öğrenci motivasyonu ile öğretmen motivasyonu arasındaki sinerji göz ardı edilemez ve her iki taraf için de öğrenme deneyimini güçlendirir.

Son

Global Scale of English, öğretim etkinliklerini öğrencilerin çeşitli ihtiyaçlarına uyacak şekilde şekillendirmede etkili bir rehberdir. Kapsamlı tanımlayıcılarından ve özel içgörülerinden yararlanarak, daha zengin ve daha ödüllendirici bir eğitim ortamı sağlayarak İngilizceöğretme yaklaşımlarımızı kişiselleştirebiliriz. GSEkullanarak faaliyetlerimizi geliştirirken, her öğrenciye dil öğrenme yolculuğunda gelişme fırsatı verilen dinamik bir sınıf ortamına katkıda bulunuyoruz.

Yazar hakkında

Leonor Corradi , Arjantin'de yaÅŸayan bir İngilizce öğretmenidir. Arjantin Ulusal EÄŸitim Bakanlığı'nda Yabancı Diller Ekibi'nin eski bir üyesi, İngilizce sorumlusu ve Buenos Aires Åžehri'ndeki çok dilli devlet okullarının koordinatörüdür. Materyal tasarımcısı ve ders kitabı yazarı olarak geniÅŸ deneyime sahiptir ve British Council ve Latin Amerika'daki EÄŸitim Bakanlıkları gibi farklı eÄŸitim kurumları için akademik danışmanlık yapmaktadır.Ìý

Öğretmenler için mesleki gelişim kursları düzenledi ve ulusal ve uluslararası konferanslarda kapsamlı sunumlar yaptı. Buenos Aires Şehri Yabancı Diller Müfredatı'nın (2001, İngilizce) yazarıdır ve 2014'ten beri ELTons Jürisi olarak görev yapmaktadır. Leonor, 2014 yılından bu yana Global Scale of English (GSE) Danışma Kurulu üyesidir ve GSE Elçisidir.

ɫèAV'dan daha fazla blog

  • A teacher stood next to a young students desk, the student sat at the desk is high fiving his teacher

    What is the ɫèAV Smart Lesson Generator?

    By Thomas Gardner
    Okuma zamanı: 3 minutes

    How much of your valuable time is spent on planning and administrative tasks instead of teaching? While 93% of educators start their careers to positively impact students' lives, over 75% end up overwhelmed by these non-teaching duties. But we have a tool to help lighten the load.

    Introducing ɫèAV Smart Lesson GeneratorÌý– a fast, integrated and efficient solution to streamline lesson planning, allowing you to focus on teaching. Let’s explore the Smart Lesson Generator:

    Meet the new ɫèAV Smart Lesson Generator

    The ɫèAV Smart Lesson Generator allows you to create engaging and appropriate lesson plans in seconds. It is connected with ɫèAV courses designed by experts and aligned with the Global Scale of English (GSE) to ensure effectiveness.

  • A man sat at a laptop smiling

    Embracing the future: Teaching in the age of AI

    By Thomas Gardner
    Okuma zamanı: 4 minutes

    With the continuous evolution of AI tools, it has become more critical to incorporate AI into our teaching practices. AI has the transformative power to improve our teaching methods, tailor learning experiences, and increase student engagement.

    To give you a taste of our webinar 'Teaching in the age of AI: 7 tips for preparing for an educational evolution'. We'll cover seven tips designed to prepare you for an educational evolution with AI.

    1. Choosing your AI path

    The first step in integrating AI into your teaching practice is deciding your approach. Are you an AI methodologist who practices based on theory or an AI experimentalist who develops theory based on practice? Both paths are valid, but it's crucial to choose one to avoid inertia. Understanding AI's basics and experimenting with different tools will help you find your footing.

    2. Becoming friends with AI

    AI should be seen as a thought partner and assistant, not a replacement. Use AI to enhance your creativity and efficiency. For example, if you're stuck on creating a warm-up activity, ask AI for ideas. Treat AI as a helpful assistant to handle tasks you find time-consuming or less enjoyable, allowing you to focus on what you love about teaching.

    3. Developing empathy for AI

    Understanding AI's capabilities and limitations is essential. AI learns from the data we provide, so it's crucial to feed it accurate and relevant information. Developing empathy for AI means understanding how it processes information and how to give clear instructions to get the best results.

    4. Using AI for comprehensive coverage

    AI can help cover all aspects of language learning, including:

    • Meaning-focused input: Generate reading passages and listening activities.
    • Meaning-focused output: Create speaking and writing tasks.
    • Language-focused learning: Develop vocabulary lists, grammar exercises, and pronunciation activities.
    • Fluency development: Design repetitive practice tasks to build automaticity in language use.

    5. Transforming teaching practices

    Move beyond simple substitution and augmentation of tasks with AI. Aim for modification and redefinition of your teaching methods. For instance, use AI to create interactive and personalized learning experiences that were previously unimaginable.

    6. Adopting AI pedagogy

    AI offers new teaching possibilities that break away from traditional constraints. Embrace these opportunities to redefine your pedagogy. Think about what is now possible with AI that wasn't before and how you can leverage these capabilities to enhance learning.

    7. Creating formative assessments

    Use AI to develop formative assessments that provide continuous feedback. These assessments should help students understand their progress and guide you in improving your teaching strategies. AI can generate rubrics, provide instant feedback, and help track student performance over time.

    Practical tips and challenges

    To help you integrate AI into your teaching practice, here are some practical tips and challenges:

    1. Experiment with AI tools: Find tools for creating text, audio, images, and video. Create activities using these tools to see how they can enhance your lessons.

    2. Develop custom AI applications: Create custom GPTs for specific tasks, such as generating rubrics or formative assessments.

    3. Engage students with AI: Design activities where students use AI to generate content, evaluate AI-generated work, and reflect on their learning process.

    4. Focus on formative feedback: Use AI to provide continuous, formative feedback to students, helping them understand their strengths and areas for improvement.

    Embrace AI and its challenges

    Integrating AI into your teaching practice is not just about using new tools; it's about transforming your approach to education. By embracing AI, you can create more engaging, personalized, and effective learning experiences for your students. As you embark on this journey, remember that the goal is to enhance your teaching, not replace it. Embrace the challenges, experiment with new ideas, and let AI help you become the best educator you can be.

    Watch our webinar

    Ready to dive deeper into the world of AI in education? Watch our webinar, 'Teaching in the Age of AI: 7 Tips for Preparing for an Educational Evolution'. Discover how AI can augment teaching, personalize learning, and boost engagement. Delve into the AI-first pedagogy, ethical considerations and practical strategies to make your classroom more effective, engaging, and innovative.

  • A woman/teacher teaching her students in the classroom.

    Top tips for writing a winning English Teacher Awards 2024 nomination

    By Thomas Gardner
    Okuma zamanı: 3 minutes

    We are celebrating teaching excellence around the world through the ɫèAV English Teacher Awards 2024.Ìý

    Open to all types of English language educator, the 15 lucky global winners will take home thousands of pounds of prizes, from trips to conferences to the latest language learning software for their school.Ìý

    Nominating an educator for the ɫèAV English Teacher Awards is simple. All applications are made via the awards entry page, and you have 600-1000 words to tell us how your nominee builds learners’ confidence to be themselves in English.Ìý

    Here are our top tips to make the most of every word and ensure your entry is top of the class.Ìý

    Application tips

    1. Make it category specificÌý

    One of the core judging criteria is how well an application matches the category description.Ìý

    Educators can be nominated in one of five different categories:Ìý

    1. Teaching Young Minds English
    2. Empowering Teen Confidence in English
    3. Cultivating Lifelong Learners in EnglishÌý
    4. Innovation in English Language TeachingÌý
    5. Rising Stars of English Language TeachingÌý

    Tailoring your answer to the category description will make sure our judges understand exactly why your nominee is the perfect winner.Ìý

    For a detailed description of each of the categories, take a look at our recent blog post.

    2. Focus on confidence

    Learning a language isn’t just about knowing the vocabulary or understanding the grammar; it’s about having the confidence to go out there and use your newfound skills to unlock a world of opportunities.Ìý

    But feeling confident in something you’re still learning is hard. Anyone that’s learnt a language has experienced those dips in motivation and confidence when you come across a topic that doesn’t come naturally to you.Ìý

    That’s where a great teacher can make all the difference. The right support and encouragement combined with innovative teaching techniques can help learners protect and even build their confidence in challenging moments.Ìý

    That confidence is what transforms language learning from just communicating to feeling able to really be yourself in English. And when you’re able to do that, great opportunities come your way.Ìý

    Our judges are looking for nominations that understand the connection between confidence and self-expression and the impact that can have on learners’ lives.Ìý

    3. Demonstrate your impact

    Including relevant data and examples in your application will help judges understand the impact your nominee has had.Ìý

    This might include data such as internal or external test results, as well as how those results have changed during that teacher’s tenure.Ìý

    Evidence doesn’t have to mean numbers. Judges also welcome anecdotes and examples that describe the impact an educator has had on learners’ confidence.Ìý

    The judging process

    Nominations can be submitted between 15th August and midnight (CST) on 1st November 2024.Ìý

    After that date, all entries will be reviewed and a shortlist submitted to our expert judges.Ìý

    There are two to three judges for each category who will independently review and shortlist nominees before collectively awarding a Gold, Silver, and Bronze winner in their category.Ìý

    Shortlisted entries will be contacted by our team and announced at the ɫèAV Teacher Awards ceremony on November 21st 2024.Ìý

    Meet the judges

    From Argentina to Algeria, Italy to Germany, ɫèAV English Teacher Award 2024 judges come from all over the world.Ìý

    Many have years of ELT teaching experience, as well as expertise from academia and business.Ìý

    Here are just three of our expert judges:Ìý

    • Belgin Elmas: Head of the English Language Teaching Department at TED University in Ankara, Belgin is a professor with more than 34 years of teaching experience.Ìý
    • Dr Silvia Minardi: President of Lingua e Nuova Didattica and Vice President of Aermigo. Dr Minardi has extensive experience in CLIL training, collaborating with the ECML and the Council of Europe.
    • Dr Renata Condi: An experienced teacher, development professional, and course book author, Dr Condi holds a PhD and MA in Applied Linguistics and an MBA in School Management.Ìý

    The prizes

    With a Gold, Silver, and Bronze winner in each of the five categories, there are 15 chances for educators and their schools to win.Ìý

    Gold winners will receive a trip to a regional professional conference, including flight and hotel, as well as up to £500 in credit for professional development.Ìý

    Their school will win annual licenses to top language learning app, Mondly by ɫèAV as well as a course, assessment, and certification bundle valued at £1000Ìý

    Silver and Bronze winners will take home top prizes too, with £250 in credit towards their professional development and up to 500 Mondly by ɫèAV licenses for their school to continue their good work building learners’ confidence in English.Ìý