Okuma süresi: 4 dakika
Yurtdışında mı okuyorsunuz (ya da yakında olacak), yeni bir dil öğreniyor musunuz ve dil becerilerinizi gerçek dünyada uygulama yolları konusunda biraz ilhama mı ihtiyacınız var? Merak etme. Özellikle bilmediğiniz bir yerde nasıl başlayacağınızı bilmek göz korkutucu olabilir, ancak biraz çaba sarf ederek ve bu faydalı ipuçlarını izleyerek dil becerilerinizi geliştirebilecek ve yurtdışında eğitim deneyiminizden en iyi şekilde yararlanabileceksiniz.
İlgi alanlarınıza uygun kulüp ve toplulukların aktif bir üyesi olmak.
Aktif olarak katılın: Katıldığınız gruplar tarafından düzenlenen düzenli toplantılara ve etkinliklere katılın. Bu etkinliklere aktif olarak katılarak, benzer ilgi alanlarını paylaşan akranlarla etkileşim kurma ve çeşitli sohbetlere katılma fırsatına sahip olacaksınız. Aslında, bir grup komitesine katılarak liderlik rolü üstlenmeyi bile düşünebilirsiniz. Bu, daha fazla dil deneyimi kazanmanızı ve grubun başarısına katkıda bulunmanızı sağlayacaktır.
Projeler üzerinde işbirliği yapın: Grup içinde işbirlikçi projeler başlatın veya bunlara katılın. Projeleri hedef dilde tartışmak ve planlamak sadece dil becerilerinizi geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda ekip çalışmasını ve yaratıcılığı da geliştirir.
Günlük rutininiz sırasında konuşmaları başlatarak sıradan işleri dil öğrenme fırsatlarına yükseltin. İster kasiyerle ister otobüsteki biriyle konuşmak olsun. Uzun olmaları gerekmez, kısa karşılaşmalar bile pratik yapmanıza yardımcı olabilir.
Kelime dağarcığını genişletin: Ayak işleri sırasında konuşmalara katılırken, günlük görevlerle ilgili belirli kelimelere dikkat edin. Yol tarifi istemek veya ürünler hakkında soru sormak gibi bu durumlarda yaygın olarak kullanılan ifadeleri kullanarak kendinizi ifade etme alıştırması yapın.
Yerel argo ve ifadeler: Gayri resmi ortamlar genellikle sizi yerel argo ve ifadelere maruz bırakır. Bunları not edin ve daha doğal ve yerel kültüre bağlı görünmek için konuşmalarınıza dahil edin. Aynı zamanda yerel topluluğun bir kısmına aşina olmak için harika bir yoldur.
Etkinliklere ve festivallere aktif olarak katılarak yerel kültürü deneyimleyin; Bu, tek organize etkinlikler veya yerel etkinlikler aracılığıyla olabilir.
Yerlilerle etkileşim kurun: Kendinizi gözlemle sınırlamayın; Kültürel etkinlikler sırasında yerel halkla aktif olarak etkileşim kurun. Merakınızı ifade edin, deneyimlerinizi paylaşın ve farklı kültürel unsurların önemi hakkında bilgi alın. Bu etkileşim hem dili hem de kültürel anlayışı geliştirir.
Belgeleyin ve yansıtın: Etkinliklere katıldıktan sonra deneyimleri ve düşünceleri kaydetmek için bir kültürel günlük veya karalama defteri başlatın; Dil öğrenimini güçlendirir ve kültürel keşiflerin kişisel bir kaydını sağlar. Ayrıca gelecekte geriye dönüp baktığınızda eğlenceli olayları hatırlamanın güzel bir yolu.
Üniversitenizin öğrenci birliği veya yerel topluluk içindeki gönüllülük/çalışma fırsatlarını keşfedin.
Etkinlik planlama ve koordinasyon: Mümkünse, etkinliklerin planlanmasına ve koordine edilmesine katılın. Bu katılım, sizi e-posta taslağı hazırlamaktan lojistiği koordine etmeye ve dil yeterliliğinizi genişletmeye kadar çeşitli görevlere ve iletişim senaryolarına maruz bırakır. Ek olarak, özellikle iş arayan yeni mezun biriyseniz, özgeçmişinize değerli bir katkı olabilir.
Ağ oluşturma fırsatları: Gönüllülük fırsatları, geleneksel rollerin ötesine geçebilir ve size ağ oluşturma fırsatları sunabilir. Bazı üniversiteler, aday öğrencilere ve ailelerine açık günlerde rehberlik etmek veya kampüs turlarına yardımcı olmak gibi işler için geçici ücretli pozisyonların reklamını yapabilir. Uluslararası bir öğrenci olarak benzersiz bir bakış açısı sunabilirsiniz.
Yalnızca dil becerilerinizi kullanmak için değil, aynı zamanda ek gelir elde etmek için (vizeniz izin veriyorsa) bu ücretli pozisyonlara başvurmayı düşünün. Aday öğrenciler ve aileleriyle etkileşim kurmak, dil becerilerinizi profesyonel bir bağlamda uygulamak için eşsiz bir şans sunar.
Sınıf arkadaşlarınızla çalışma gruplarına katılarak akademik arayışlarınızı ve dil becerilerinizi tamamlayın. Bu, yeni arkadaşlar edinmeye bile yol açabilir.
Tartışın ve tartışın: Çalışma grubunuzda açık tartışmaları ve tartışmaları teşvik edin. Fikirlerinizi hedef dilde ifade etmek ve savunmak, sizi eleştirel düşünmeye ve düşüncelerinizi daha etkili bir şekilde ifade etmeye zorlar.
Akran geri bildirimi: Grup içinde geri bildirim isteyin ve sağlayın. Akranlardan gelen yapıcı eleştiriler ve dil düzeltmeleri, destekleyici bir öğrenme ortamına katkıda bulunur ve iyileştirme alanlarının belirlenmesine yardımcı olur.
Arkadaş edinmeye adanmış sosyal medya grupları aracılığıyla üniversitenizdeki diğer öğrencilerle bağlantı kurun. Henüz üniversiteye başlamadıysanız, yakında başlayacak başkalarını arayan insanlar için hala gruplar mevcuttur.
ܱş: Diğer öğrencilerle yüz yüze buluşmalar düzenlemek veya bunlara katılmak için sosyal medyayı kullanın. Bu gayri resmi toplantılar, dil pratiği için rahat bir ortam sağlar ve birbirinizin benzersiz dil geçmişlerinden öğrenmenize olanak tanır. Ayrıca yerel bölgedeki yeni yerleri ziyaret etmek için harika bir bahane.
Çevrimiçi tartışmalar: Bu gruplar içinde çevrimiçi tartışmalara katılın. Hem yazılı hem de konuşma dili becerilerini geliştirmek için ilginç makaleler paylaşın, sorular sorun ve sohbetlere katılın. Bu gruplar genellikle yerel bilgi edinmek veya üniversitedeki yaşam hakkında daha az bilinen ipuçları edinmek için de yararlıdır.
Uluslararası bir öğrenci olarak, arkadaşlarınızdan ve tanıdık olandan uzakta olmanız muhtemeldir, ancak kendinizi oraya çıkmak için zorlayabilirseniz, dil becerilerinizi geliştirmek zor olmamalıdır. Belki de bu ipuçlarından sadece birkaçını takip ederek başlayın ve dil becerilerinizi kısa sürede geliştireceğinizden ve hatta yol boyunca yeni arkadaşlar ve anılar edineceğinizden emin olabilirsiniz.
Dil öğrenme uygulamamız ile dil becerilerinizi geliştirin.
UK'da yurtdışında eğitim almak mı istiyorsunuz? Yazılarımıza göz atmayı unutmayın Uluslararası öğrenciler: Hangi UK üniversitesi sizin için en iyisidir?
Watching films can be a great way for people to learn English. We all have our favourite movie moments and, even as passive viewers, they're probably teaching you more than you realise. Here's a selection of our favourite scenes, along with the reasons why they're educational as well as entertaining.
Why does progression seem to slow down as an English learner moves from beginner to more advanced skills?
When presenting at ELT conferences, I often ask the audience – typically teachers and school administrators – “When you left home today, to start your journey here, did you know where you were going?” The audience invariably responds with a laugh and says yes, of course. I then ask, “Did you know roughly when you would arrive at your destination?” Again the answer is, of course, yes. “But what about your students on their English learning journey? Can they say the same?” At this point, the laughter stops.
All too often English learners find themselves without a clear picture of the journey they are embarking on and the steps they will need to take to achieve their goals. We all share a fundamental need for orientation, and in a world of mobile phone GPS we take it for granted. Questions such as: Where am I? Where am I going? When will I get there? are answered instantly at the touch of a screen. If you’re driving along a motorway, you get a mileage sign every three miles.
When they stop appearing regularly we soon feel uneasy. How often do English language learners see mileage signs counting down to their learning goal? Do they even have a specific goal?
The key thing about GPS is that it’s very precise. You can see your start point, where you are heading and tell, to the mile or kilometer, how long your journey will be. You can also get an estimated time of arrival to the minute. As Mike Mayor mentioned in his post about what it means to be fluent, the same can’t be said for understanding and measuring English proficiency. For several decades, the ELL industry got by with the terms ‘beginner’, ‘elementary’, ‘pre-intermediate’ and ‘advanced’ – even though there was no definition of what they meant, where they started and where they ended.
The CEFR has become widely accepted as a measure of English proficiency, bringing an element of shared understanding of what it means to be at a particular level in English. However, the wide bands that make up the CEFR can result in a situation where learners start a course of study as B1 and, when they end the course, they are still within the B1 band. That doesn’t necessarily mean that their English skills haven’t improved – they might have developed substantially – but it’s just that the measurement system isn’t granular enough to pick up these improvements in proficiency.
So here’s the first weakness in our English language GPS and one that’s well on the way to being remedied with the Global Scale of English (GSE). Because the GSE measures proficiency on a 10-90 scale across each of the four skills, students using assessment tools reporting on the GSE are able to see incremental progress in their skills even within a CEFR level. So we have the map for an English language GPS to be able to track location and plot the journey to the end goal.
When it comes to pinpointing how long it’s going to take to reach that goal, we need to factor in the fact that the amount of effort it takes to improve your English increases as you become more proficient. Although the bands in the CEFR are approximately the same width, the law of diminishing returns means that the better your English is to begin with, the harder it is to make further progress – and the harder it is to feel that progress is being made.
That’s why many an English language-learning journey gets abandoned on the intermediate plateau. With no sense of progression or a tangible, achievable goal on the horizon, the learner can become disoriented and demoralised.
To draw another travel analogy, when you climb 100 meters up a mountain at 5,000 meters above sea level the effort required is greater than when you climb 100 meters of gentle slope down in the foothills. It’s exactly the same 100 meter distance, it’s just that those hundred 100 meters require progressively more effort the higher up you are, and the steeper the slope. So, how do we keep learners motivated as they pass through the intermediate plateau?
We have a number of tools available to keep learners on track as they start to experience the law of diminishing returns. We can show every bit of progress they are making using tools that capture incremental improvements in ability. We can also provide new content that challenges the learner in a way that’s realistic.
Setting unrealistic expectations and promising outcomes that aren’t deliverable is hugely demotivating for the learner. It also has a negative impact on teachers – it’s hard to feel job satisfaction when your students are feeling increasingly frustrated by their apparent lack of progress.
Big data is providing a growing bank of information. In the long term this will deliver a much more precise estimate of effort required to reach higher levels of proficiency, even down to a recommendation of the hours required to go from A to B and how those hours are best invested. That way, learners and teachers alike would be able to see where they are now, where they want to be and a path to get there. It’s a fully functioning English language learning GPS system, if you like.
It's 6 AM on a Monday morning. Ms. Lopez wakes up early to prepare for the day ahead. She spends the morning reviewing lesson plans, making sure everything is ready for her students. By lunchtime, she is preparing for the afternoon, grabbing a quick bite between classes... but it doesn’t stop there. The school day finishes but Ms. Lopez stays late marking assignments. Finally, on Sunday night, she sits at her kitchen table, surrounded by papers, course books and lesson plans.
Does this sound familiar? You are not alone.
In 2024, ɫèAV research found that76% of teachers spend at least one hour of their personal time on lesson planning each week, with 43% spending more than three hours. This is a lot of time that could be spent on other important tasks. Teachers need a solution that helps them plan lessons fast, is connected to their course books and is built by learning experts.
