Tatilinizde yerel biri gibi uyum sağlamak için temel İngilizce ifadeler

Charlotte Guest
Bir kadın bir meydanda durmuş, elinde bir harita ile etrafına bakıyordu
Okuma zamanı: 5 dakikadır.

Yaz geldi ve yakında bir tatil için hazırlanıyor olabilirsiniz. Yerel dilin bir kısmını bilmek her zaman yardımcı olur, ancak gerçekten anadili İngilizce bir konuşmacı gibi konuşmak için, yerel halkın günlük konuşmalarda kullandığı yaygın ifadeleri ve deyimleri kavramalı ve kullanmalısınız. Anadili İngilizce olan kişiler bu ifadelere doğal olarak hakimken, akıcı konuşmayanların akıcılık elde etmek için genellikle bunları incelemesi ve pratik yapması gerekir.

Bu blog yazısında, daha çok yerel gibi ve daha az turist gibi görünmenize yardımcı olacak temel İngilizce ifadelerini inceleyeceğiz.

Yerel biri gibi İngilizce konuşmanıza yardımcı olacak ifadeler
Gizlilik ve çerezler

İçeriği izleyerek, ɫèAV'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaşabileceğini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceğinizi onaylamış olursunuz.

Bilmeniz gereken yaygın İngilizce deyimler ve ifadeler

Nereye gittiğinize bağlı olarak, dil çok farklı olacaktır, ancak çoğu zaman, bazı İngilizce ifadeler çakışır, bu nedenle bazı yaygın ifadelerin birden fazla ülkede kullanıldığını duyabilirsiniz.

"Hepsi armut şeklinde gitti" (UK)

Bu ilginç ifade, bir şeylerin ters gittiği veya planlandığı gibi gitmediği anlamına gelir. Örneğin, kötü hava koşulları nedeniyle tatil planlarınız bozulursa, "Sahil gezimiz tamamen armut şeklinde geçti" diyebilirsiniz. Başka bir deyişle, tatilimiz için kötü bir haber.

"Telaşa gerek yok dostum!" (Australia/UK)

Australia'da sık sık "Endişelenme dostum!" her şeyin yolunda olduğunu veya bir sorun olmadığını ifade etmek için kullanılır. Bu, çok yönlü bir güvence ve samimiyet ifadesidir. Örneğin, işlek bir caddede birine çarptığınız için özür dilerseniz, yanıt olarak neşeli bir "Endişelenme dostum!" alabilirsiniz.

"Botlarınızı doldurun" (Canada)

Bu ifade, istediğiniz kadar bir şeye yardım etmek için kendinize bir davettir. Örneğin, bir büfedeyseniz ve birisi "Botlarınızı doldurun" diyorsa, sizi istediğiniz kadar yemeğin tadını çıkarmaya teşvik ediyor. Cömertliği ve misafirperverliği sergileyen hoş bir ifadedir.

"Adil dinkum" (Australia)

Bu ifade, bir şeyin gerçekliğini veya gerçekliğini doğrulamak için kullanılır. Diğer İngilizce lehçelerinde "gerçekten" veya "dürüstçe" demekle eşitlenebilir. Örneğin, biri size yerel vahşi yaşam hakkında şaşırtıcı bir gerçek söylerse, bunun gerçekten doğru olduğunu doğrulamak için "Adil dinkum?" ile yanıt verebilirsiniz.

"Takoz" (UK)

Bu ifade, bir şeyin kapasitesinin dolu olduğu anlamına gelir. Örneğin, bir pub veya restoran çok kalabalıksa, birinin "Pub bu gece tıklım tıklım dolu" dediğini duyabilirsiniz. Alanın sınırlı olduğu veya bir alanın çok meşgul olduğu bir durumu tanımlamanın çağrıştırıcı bir yoludur.

"Double-double" (Canada)

Canada'de, özellikle kahveden bahsederken, "double-double", iki krema ve iki şeker içeren bir kahveyi ifade eder. Örneğin, bir kafedeyseniz ve iki krema ve iki şekerli bir kahve istiyorsanız, "Bir double-double yapacağım lütfen" dersiniz. Bu ifade, akıcı bir İngilizce konuşmacısı gibi ses çıkarmanızı sağlayacaktır.

"Kafam karıştı" (UK)

Kendinizi çok yorgun mu hissediyorsunuz? O zaman "bıkmış" olursunuz. Bu ifade, UK genellikle yorgunluğu ifade etmek için kullanılır. Geziyle geçen uzun bir günün ardından, "Tamamen şaşkına döndüm!" diyebilirsiniz. Mavi ayda sadece bir kez bu kadar yorgun hissediyorsanız, şanslısınız! Bu, UKgünlük konuşmalarda yorgunluğu ifade etmenin yaygın bir yoludur.

"Bu benim fincan çayım değil" (UK)

Hoşunuza gitmeyen bir şey varsa, "Bu benim fincan çayım değil" diyebilirsiniz. Bu ifade, ilgisizliği veya hoşnutsuzluğu ifade etmenin kibar bir yoludur. Örneğin, "Korku filmleri benim fincan çayım değil" diyebilirsiniz. İngilizce ana diliniz olmasa bile, "Bu benim fincan çayım değil" gibi ifadeler kullanmak kulağa daha doğal gelmenize yardımcı olabilir.

"Biraz sinirli" (UK)

Kendinizi biraz sinirlenmiş veya tahriş olmuş bulursanız, "biraz sinirlenmiş" ifadesini kullanabilirsiniz. Hoşnutsuzluğu ifade etmenin hafif bir yolu. Örneğin, bir kuyrukta uzun süredir bekliyorsanız ve biri önünüze keserse, "İçeri girdiklerinde biraz sinirlendim" diyebilirsiniz. Sıraya girmenin size daha hızlı hizmet vereceğini düşünüyorsanız, demektir. Akıcı İngilizce konuşanlar, hafif tahrişi kibarca ifade etmek için genellikle "biraz miffed" ifadesini kullanırlar.

"Naber?" (ABD)

Amerika Birleşik Devletleri'nde yaygın bir selamlama olan "Naber?" birine nasıl olduklarını veya ne yaptıklarını sormanın sıradan bir yoludur. Son derece yaygındır ve genellikle arkadaşlar ve tanıdıklar arasında kullanılır. Örneğin, bir arkadaşınızla buluşurken, bir sohbet başlatmak için "Hey, naber?" diyebilirsiniz.

Duyabileceğiniz bir başka sıradan selamlama da "Hayat nasıl?" birinin iyiliğini kontrol etmek için kullanılır.

"Bir çırpıda" (UK)

Birinin bu ifadeyi "bir anda" kullandığını duyarsanız, bunu çok hızlı bir şekilde yapacakları anlamına gelir. Çabukluğu veya yakınlığı belirtmek için kullanılan bir ifadedir. Örneğin, bir restoranda yemeğinizi bekliyorsanız ve sunucu "Bir anda hazır olacak" diyorsa, yemeğin kısa süre içinde gelmesini bekleyebilirsiniz.

"Çuvalı vur" (ABD)

Yatmaya veya uyumaya hazırsanız, "çuvala vurmak" ifadesini kullanabilirsiniz. Uyuyacağınızı söylemenin sıradan bir yolu. Aktivitelerle geçen uzun bir günün ardından arkadaşlarınıza "Çok yoruldum, sanırım çuvala vuracağım" diyebilirsiniz. İngilizcekonuşurken, "çuvalı vurmak" gibi ifadeler kullanmak, konuşmalarınızın kulağa daha doğal gelmesini sağlayabilir.

"Yağmur yağan kediler ve köpekler" (UK)

İngilizler hava durumu hakkında konuşmayı severler, bu yüzden bu deyimin hava durumuyla ilgili olması şaşırtıcı değildir. Deyim, şiddetli yağmuru tanımlamanın renkli bir yoludur. Bu deyimi kullanmak sadece yağmurun şiddetini iletmekle kalmaz, aynı zamanda konuşmanıza bir mizah dokunuşu da katar. Yağışlı mevsimlerinde (ki bu düşündüğünüzden daha sık) ziyaret ederseniz, bu ifadeyi kullanmak için birçok fırsatınız olacaktır.

Son

Bu yaygın İngilizce ifadelerini konuşmalarınıza dahil etmek, yalnızca daha iyi uyum sağlamanıza yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda etkileşimlerinizi daha ilgi çekici ve özgün hale getirecektir. Unutmayın, dil öğrenimi devam eden bir süreçtir, bu nedenle hata yapmaktan korkmayın. Konuşma İngilizce kelime dağarcığınızı genişletmek, etkileşimlerinizde kendinizi daha güvende hissetmenize de yardımcı olacaktır.

Ne kadar çok pratik yaparsanız, kendinize o kadar çok güvenirsiniz. Ne kadar çok pratik yaparsanız, o kadar akıcı bir İngilizce konuşmacısı gibi ses çıkarırsınız. Yapabiliyorsanız, anadili İngilizce olan birine danışmak bu tür deyimleri anlamanıza ve doğru kullanmanıza yardımcı olabilir. Anadili İngilizce olan kişiler genellikle hızlı konuşur ve karmaşık kelimeler kullanır, bu nedenle onlardan daha yavaş konuşmalarını istemekten veya anlayışınızı geliştirmek için örnekler vermekten çekinmeyin.

Blog yazımızı okuyun 'Bilmeniz gerekenİngilizce kelime ve argo terim'

ɫèAV'dan daha fazla blog

  • Children sat next to their teacher in a classroom, smiling at eachother

    Tailoring language learning for diverse needs with the GSE

    By Heba Morsey
    Okuma zamanı: 5 minutes

    Why inclusive language teaching matters more than ever

    You’ve probably heard the word “inclusive” more and more in recent years, though I first encountered it over 20 years ago. (I say 20 because that’s when I graduated, and we had a course on diverse learners called “individual differences.” But back then, actually meeting their needs wasn’t nearly as comprehensive as it is today.)

    Today, learners come with a wide range of proficiency levels, cognitive styles, educational background, and personal goals. That’s why — it’s essential. In simple terms, inclusive teaching means making sure all learners feel they belong and can succeed.

    It calls for differentiated instruction, flexible assessment and learning materials that respect individual needs. That’s where the Global Scale of English (GSE) comes in.

  • woman uses highlighter on book

    Grammar 101: tips and tricks to help improve your Engish writing

    By Hannah Lawrence
    Okuma zamanı: 4 minutes

    I've always been fascinated by language and writing: as a child, I wrote newsletters for my classmates and books about my imaginary friends' adventures. That love of words eventually led me into a career as a writer, editor and proofreader. Over my career, I've checked thousands of reports, articles and blogs – and I see the same grammatical mistakes time and time again.

    In this blog series, I'll share my favourite tips and tricks to help you remember those tricky grammar rules; whether you're writing for work, to learn or just for fun, these posts will help you improve your English and write with more confidence. Here are the top three grammar rules that people ask me to explain:

    1) "Which" or "that"?

    2) "Less" or "fewer"?

    3)"Me" or "I"?

  • A teacher sat at a table with young students working together

    What is Content and Language Integrated Learning?

    By Joanna Wiseman
    Okuma zamanı: 4 minutes

    Content and Language Integrated Learning (CLIL) is an approach where students learn a subject and a second language at the same time. A science course, for example, can be taught to students in English and they will not only learn about science, but they will also gain relevant vocabulary and language skills.

    It’s important to note that CLIL is not a means of simplifying content or reteaching something students already know in a new language. CLIL courses should truly integrate the language and content in order to be successful – and success is determined when both the subject matter and language is learned.

    Who is CLIL for?

    CLIL can work for students of any age, all the way from primary level to university and beyond. So long as the course content and language aims are designed with the students’ needs in mind, there is no limit as to who can benefit from this teaching approach. However, it is most commonly found in primary and secondary school contexts.

    What are the main benefits of CLIL?

    Many teachers see CLIL as a more natural way to learn a language; when a subject is taught in that language there is a concrete reason to learn both at the same time. And as students have a real context to learn the language in, they are often more motivated to do so, as they can only get the most of the content if they understand the language around it.

    Moreover, being content focused, CLIL classes add an extra dimension to the class and engage students, which is especially advantageous in situations where students are unenthusiastic about learning a language.

    CLIL also promotes a deeper level of assimilation, as students are repeatedly exposed to similar language and language functions, and they need to produce and recall information in their second language.

    Furthermore, it has the advantage that multiple subjects can be taught in English, so that students’ exposure to the language is increased and their language acquisition is faster.

    CLIL also encourages students to develop 21st century skills, including the ability to think critically, be creative, communicate and collaborate.

    What are the challenges of CLIL?

    As CLIL is subject-focused, language teachers may also have to develop their own knowledge of new subjects in order to teach effectively.

    They must also structure classes carefully so that the students understand the content of the lesson, as well as the language through which the information is being conveyed.

    And when it comes to classroom management, educators need to be very aware of individual student understanding and progress.

    It’s therefore important to consistently concept check and scaffold the materials to be sure both the language and content are being learned.

    How can you apply CLIL to your class?

    It’s important to have a strategy in place when applying CLIL in your courses. One of the key things to remember is that the language and subject content are given equal weight and that it shouldn’t be treated as a language class nor a subject class simply taught in a foreign language.

    According to Coyle’s 4Cs curriculum (1999), a successful CLIL class should include the following four elements:

    • Content – Progression in knowledge, skills and understanding related to specific elements of a defined curriculum
    • Communication – Using language to learn whilst learning to use language
    • Cognition – Developing thinking skills which link concept formation (abstract and concrete), understanding and language
    • Culture – Exposure to alternative perspectives and shared understandings, which deepen awareness of otherness and self

    Using a number of frameworks can help you prepare your lessons and make sure activities are challenging yet achievable for your learners.

    Bloom’s Taxonomy, for example, classifies learning objectives in education and puts skills in a hierarchy, from Lower Order Thinking Skills (LOTS) to Higher Order Thinking Skills (HOTS).

    In the diagram below, you can see the levels increasing in complexity from the base up to the triangle’s peak.