What’s it like to teach English in France?

A teacher stood by a long wooden desk where her students are sat smiling at her
Okuma zamanı: 3 minutes

Kirsty Murray taught English for a year at a collège (the French equivalent of a secondary school) in Villers-Cotterêts: a town in the north of France known for being the birthplace of Alexandre Dumas. She taught mixed-ability groups of 11- to 16-year-olds, with classes ranging in size from 10 to 35 students. Here, she shares the five lessons she learned from the experience.

What is it like teaching English in France?
Gizlilik ve çerezler

İçeriği izleyerek, ɫèAV'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaşabileceğini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceğinizi onaylamış olursunuz.

1. Go with the flow

“I spent hours preparing materials for some classes only to feel disappointed when the students didn’t enjoy it. You’ll have days that are good and others when you think you’ve failed. Sometimes you’ll spend an hour planning a lesson and at other times just two minutes – but keep trying.

“One of the best lessons I ever taught was on the theme of animals, with my SEN group. I’d thrown together some flash cards at the last minute and the students spent the whole lesson learning names and making animal noises. Afterwards, they said it was the best English lesson they had ever had.”

2. Appreciating English culture is a motivating factor

“I don’t mean afternoon tea and bowler hats (although it helps), but the important thing is to give students an idea of what it’s like to be English. I brought in English food and encouraged students to talk about their favourite English-language music (it was particularly enjoyable to see students singing along to The Beatles’ 'She’s Leaving Home'), sporting heroes and even the royal family. I wanted my students to get excited about learning English and the best way to do that was to give them a real idea of English culture.”

3. Learn from your students

“When I started teaching, I thought I had a good idea of how students would learn the language. How wrong I was. Listen to your students and you will learn how to create lessons that they will benefit from the most.”

4. Tailor to your audience

“I tried to make the lessons as relevant to the age group as possible. One of the most popular lessons I taught was on texting, as mobile phones were relatively new at the time, and students were really excited to learn that ‘C U L8R’ meant ‘see you later’.

“Some of the teachers suggested teaching weighty topics like politics, so I made it more fun by introducing debates so that the students could learn how to express themselves in English.”

5. It is truly a life-changing experience

“Teaching English can be extremely rewarding but it is also hard work. One of the biggest lessons I learned was confidence. If you can stand in front of groups of restless students every day and come through it unscathed, you can do anything! There were days when I wanted to give up, but I met many interesting people and the students taught me so much about France and French culture. I wouldn’t change the experience for the world.”

Read our posts 'What’s it like to teach English in Spain?' and 'Preparing your learners for university study abroad'.

Explore our professional development

More blogs from ɫèAV

  • A woman sat outside in a forest relaxing with her eyes closed

    10 tips for student wellbeing at back to school time

    By Donatella Fitzgerald MBE
    Okuma zamanı: 5 minutes

    Donatella Fitzgerald is a teacher, teacher trainer, and trained to teach the MISP Mindfulness in Schools Project (from pre-school to teens) and has completed Module 1 on the Teacher Training Pathway with the Mindfulness Network in collaboration with Bangor University. Her specialist interest areas are Extensive Reading Projects, CLIL, Citizenship, Mindfulness, Plurilingualism and Artificial Intelligence in Education. In her current role as ELL Consultant at ɫèAV in Italy she works with teachers and students every day to find solutions to help them achieve their teaching and learning goals. In 2024, she was awarded an MBE (Member of the British Empire) in the King’s Birthday Honours List for Services to English Education and Youth Engagement.

    The first weeks back at school after a break can be both exciting and overwhelming. It’s a time of new beginnings, fresh challenges, and opportunities for growth. Prioritizing wellbeing during this period is crucial for a smooth transition and long-term success. Students may be feeling anxious and unsettled due to starting a new school year, or even a new school. In today's fast-paced academic environment, maintaining mental, emotional, and physical health is more crucial than ever. Here are some tips to help your students stay balanced and thrive throughout the school year.

  • İki kız öğrenci biniyor. bir okul otobüsü

    Okula dönüşün iyi gittiğinden emin olmak için 4 adım

    By Donatella Fitzgerald MBE

    Okula dönmeyi düşünmeye başladığımızda, öğretmenler ve ebeveynler için büyük soru şudur: Çocuklarımızın sorunsuz bir başlangıç yapmasına nasıl yardımcı olabiliriz?

    Uzun bir aradan sonra öğrenciler arkadaşlarını tekrar görmek isteyebilirler. Ancak sınıf rutinine geri dönmek her zaman kolay değildir. Öğrenciler yenibir sınıfa geçerken veyaönemli sınavlarla karşı karşıya kaldıklarında özellikle zordur.

    Peki, eğitim öğretim yılının başında çocukların okula geri dönmelerini desteklemek için neler yapabilirsiniz?

    İşte harika bir başlangıç yapmalarına yardımcı olacak 4 adım.

    1. Organize olun ve rutinler oluşturun

    Organize etmek, bir şeyi yapmadan önce yaptığınız şeydir, böylece yaptığınızda her şey birbirine karışmaz. – A. A. Milne

    Okul yılı için rutinler hakkında beyin fırtınası yapmak için bir "aile toplantısı" yapın,örneğin odayı toplamak, okul kıyafetlerini/üniformalarını / çantasını bir akşam önceden hazırlamak, ev ödevi rutinleri, aileyemek saatleri ve egzersiz. Ailenin her üyesinin de rutine girdi sağladığından emin olun. Herkesin neyin üzerinde anlaşmaya varıldığını ve bunlara nasıl uyulduğunu görebilmesi için rutinleri içeren bir grafik oluşturun.

    2. Yatma vakti rutinlerine erken başlayın

    Erken yatmak ve erken kalkmak, bir erkeği sağlıklı, zengin ve bilge yapar. – Benjamin Franklin

    Okul haftası boyunca kesin uyku saatleri üzerinde anlaşmak, ailedeki herkes için çok önemlidir.

    Çocuklar ve gençler yeterince uyumazlarsa, sağlıklarınıve akademik başarılarını olumsuz yönde etkileyebilir. Onların da bunun farkında olmaları önemlidir.

    İdeal bir dünyada, yetişkinlerin ve çocukların yatmadan en az 30 dakika ila bir saat önce herhangi bir ekran süresine maruz kalmamalarını sağlamalıyız. Bu, herkesin daha iyi uyumasına yardımcı olacaktır.

    Okula dönüş uykusuna yavaş yavaş başlayın. Çocuğunuzun uyum sağlamasına yardımcı olmak için, okula başlamadan birkaç gün veya bir hafta önce yatma saatini 30 ila 60 dakika artırın, böylece daha geç bir yatma saatinden daha erken bir yatma saatine geçiş aşamalı olur.

    3. Ev ödevi hakkında konuşun ve organizasyon becerileriniöğretin

    Hedeflere ulaşılamayacağı aşikar olduğunda, hedefleri ayarlamayın, eylem adımlarını ayarlayın. –Konfüçyüs

    Organizasyonun öğretilmesi ve uygulanması gerekir. Çocuklar büyüdükçe, ev ödevleri genellikle artar. Çocuğunuzun ödevlerine aktif olarak ilgi gösterin.

    Ebeveynler, organizasyon becerilerini göstererek ve çocuklara zaman yönetimi konusunda yardımcı olarak destekleyici olabilirler. Ev ödevleri için bir plan oluşturmalarına yardımcı olun ve çocuğunuzu (yaşı ne olursa olsun) bir tür çalışma planına sahip olmaya ve ödevleri için SMART hedefler belirlemeye teşvik edin:

    • Spesifik – Hangi aktiviteleri yapacaklarını ayrıntılı olarak açıklayın.
    • Öçü – İlerlediklerini/bitirdiklerini nasıl bilecekler?
    • şı – Hedeflerine ulaşmak için gerekli becerilere ve kaynaklara sahipler mi?
    • İlgili: Bu hedefin kısa ve uzun vadeli hedeflerle nasıl bir bağlantısı var?
    • Zamana bağlı – Somut bir son tarih belirleyin.

    Onlara ev ödevlerine bir "strateji" ile nasıl yaklaşacaklarını öğretin. Ne kadar ödevleri var? Bunu yapmak ne kadar sürer? Acil ev ödevlerine öncelik verin ve daha az yorgun olduklarında daha zor şeyler yapın.

    Evinizde yeterli alan olduğundan emin olun ve iyiaydınlatılmış, kalemlerini vekitaplarını koymak için yeterli alana sahip bir masaya sahip, ev ödevi dostu bir alan oluşturun. Tabii ki, bu tercihen sessiz bir yer.

    Ayrıca, ebeveynlerin motive edici ve izleyici olmaları ve kendilerini tavsiye için hazır hale getirmeye çalışmaları önemlidir. Çocukları her zaman çalışmaları ve çabaları için övün. Herhangi bir sorun tespit ederseniz, bunları çözmeye çalışın. Ödevlerini yaparken evde dikkat dağıtıcı unsurları minimumda tutun.

    4. Yemek zamanlarını kaliteli aile zamanı haline getirin: her günhakkında iyi bir şey dinleyin ve paylaşın

    Aile yemekleri yiyerek büyüyen çocuklar, kendi başlarına olduklarında, daha sağlıklı beslenme eğilimindedirler. – Anne Fishel

    Masanın etrafında bir yemek, tüm aileye sağlayabilir ve günlük etkileşim için önemli bir fırsat olabilir. Bir aile olarak yemek yemek için oturmak, hem kısa hem de uzun vadeli ailesağlığı üzerinde bir etkiye sahip olma fırsatı sağlar veçocukların şimdi ve gelecekte bildiğimiz şekliyle yaşamın talepleriyle başa çıkma ve esneklik kazanmalarına yardımcı olabilir. Aynı zamanda dikkatli yemeyi tanıtmak için de bir fırsat olabilir - ne ve nasıl yediğimizin daha fazla farkında olmak.

    Ek olarak, birlikte geçirdikleri bu zaman, üyelerin günleri hakkında konuşmalarına ve paylaşmalarına olanak tanır ve ayrıca güçlü ve güçlü bir bağ kurma deneyimi kurma fırsatı sunar. Aile yemek zamanlarının kaliteli zaman olduğundan nasıl emin olabiliriz?

    • Bu süre zarfında dikkatli olun ve bölünmemiş bir ilgi gösterin.
    • Yemek sırasında tüm modern teknolojiyi kapatın, böylece herkes birbirine odaklansın.
    • Birbirinizle aşağıdaki gibi konular hakkında konuşun: Bugün (kahvaltıda) hangi dersleriniz var? Bugün nelerden keyif aldınız? Öğle yemeğinde ne yedin (akşam yemeğini paylaşırken). Bana bugün öğrendiğin bir şeyi söyle. Bugün seni ne güldürdü? Bugün seni ne mutlu etti?
    • Çocuğunuzun düşüncelerini ve endişelerini (varsa) dikkatle dinleyin.
    • Her üyeyi o gün başlarına gelen iyi bir şey hakkında konuşmaya teşvik edin. Bu, onlar için orada olduğunuzu bilmelerini sağlar.
    • Herkesi dahil etmek için yemek zamanı işleri atayın, örneğin: masayı kurmak ve temizlemek ve bulaşıkları kaldırmak.

    Ancak, bazen hafta içi yemek saatlerini paylaşmak mümkün değildir, bu nedenle mümkünse hafta sonu en az bir tane planlayın.

    Herhangi bir küçük anın faydaları, çocuğunuzun zihinsel ve fiziksel sağlığı üzerinde uzun süreli olumlu etkilere sahip olabilir. Çocuklar yetişkindavranışlarınımodelliyor ve yemek yediğinizi ve onlarla ve başkalarıyla olumlu bir şekilde ilgilendiğinizi görürlerse, bunu kendi yaşamlarına taşıyacaklar.

    Biraz hazırlıkla, okula dönüş ve okula dönüş sadece çocuklar için değil, ailenin geri kalanı için de sorunsuz ve eğlenceli olabilir.

  • Kitap raflarının yanında oturan bir kız, birine yaslanmış ve kitap okuyor

    Gençleri okumaya teşvik etmenize yardımcı olacak 4 önemli ipucu

    By Donatella Fitzgerald MBE

    Okumayla ilgili iki büyük soru

    Okuma ile uğraşan çocukların, okumayanlara göre yüksek düzeyde zihinsel esenliğe sahip olma olasılığı üç kat daha fazladır - ().

    Öğrencilerimizin günümüz okul ortamında başarılı olmalarına yardımcı olmak ve genel refahlarını iyileştirmek için göz önünde bulundurmamız gereken iki büyük soru var.

    • Gençlerimizin 21. yüzyıl metinlerini ve modern iletişimi anlayabilmeleri için okuryazarlık ve okuma becerilerini geliştirmelerine nasıl yardımcı olabiliriz?
    • İsteksiz okuyucuların okumaktan zevk almalarını ve ömür boyu okuyucu olmalarını nasıl sağlayabiliriz?

    Araştırma noktaları tek yönde: bu zevk için okumak! İşte öğrencilerinizin daha fazla okumasına ve keyfini çıkarmasına yardımcı olacak dört ipucu.

    İpucu 1: Onlara harika derecelendirilmiş okuyucu seçeneği sunun

    Okumak, öğrencilerin yeni dünyalara kaçmalarına ve günden uzaklaşmalarına yardımcı olarak stres ve endişeyle başa çıkmalarına yardımcı olabilir. Okumanın sonuçları, ilk etapta okumanın zevkli olması durumunda daha sık ve daha güçlü bir şekilde ortaya çıkacaktır.

    Okumanın faydaları, okuma özgür seçim yoluyla gerçekleştiğinde hissedilme olasılığı daha yüksektir. Öğrencilerinize farklı türlerde ve doğru seviyede derecelendirilmiş okuyuculardan oluşan geniş bir seçki sunun. Onlara hangi türleri bildiklerini sorun ve ardından en çok hangisini okumayı sevdiklerini öğrenmek için bir sınıf anketi yapın.

    ɫèAV İngilizce Graded Readers , gençlere her seviyede geniş bir tür yelpazesi sunar. Dizi, İngilizce öğrenciler için yeniden yazılmış kurgu, kurgu dışı, biyografiler, sinema okuyucuları, oyunlar, kısa öyküler ve klasikler gibi dünyaca ünlü hikayeler sunuyor.

    İpucu 2: Öğrencileri işbirlikçi bir grup etkinliğine dahil edin

    Okuma çemberi, öğretmenin öğrencileri bir kitabın tamamını veya bir veya daha fazla bölümü okumaları için gruplara ayırdığı bir stratejidir. Projenin sonunda, her grup sınıfa sunmak için bir sunum oluşturur. Okuma çemberleri, destekleyici ve işbirlikçi bir ortamda dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini pekiştirir.

    Dahası, öğrenciler sınıf arkadaşlarıyla okudukları kitap hakkında konuşmaya teşvik edildiğinden, öğrencileri seçilen bir metin hakkındaki anlayışlarını derinleştirmeye teşvik ederler. Olay örgüsünü, kullanılan özel dili ve kişisel deneyimleri tartışırlar, karakterler hakkında düşünürler ve dış dünya ve vatandaşlıkla bağlantı kurarlar.

    Öğrenciler işbirliği içinde çalışırlar ve okuduklarını düşünür ve tartışırlar. Aynı zamanda, daha derin bir kavrayışa yönlendirilirler ve aktif öğrenme yoluyla diğer öğrencilerin fikirlerine ilgi duymaları için teşvik edilirler.

    Bu tür işbirlikçi projeler, yüz yüze veya uzaktan öğretim durumunda mükemmel bir şekilde çalışır. İsteksiz okuyucuları okumaya teşvik etmenin bir yolu olabilir. Öğrencilerinizin kitaplar hakkındaki tartışmaları derinleştirmelerine, yaşam boyu okuyucular oluşturmalarına ve saygılı bir sınıf topluluğu oluşturmalarına yardımcı olabilirsiniz.

    Bir okuma çemberi nasıl yönetilir

    Dört ila yedi öğrenciden oluşan gruplar oluşturarak okuma çevrelerinizi oluşturun. Öğrenciler aynı okuma seviyesinde olmalı ve mümkünse benzer ilgi alanlarına sahip olmalıdır.

    Her çemberin amacı kitabı okumak ve tüm sınıfla paylaşmak üzere bir sunum hazırlamaktır. Her grup, hangi okuyucuyu birlikte okumak istediklerine işbirliği içinde karar verir; Ancak, çeşitli sunumlara sahip olmak için her gruptan farklı bir kitap okumasını isteyin.

    Okuma çemberleri tamamen öğrenci liderliğinde olmalıdır. Öğrenciler, hepsinin oynayacakları belirli ve önemli bir role sahip oldukları için akranları tarafından yetkilendirilir ve desteklenir. Proje ve dijital yanıtların hazırlanması sayesinde öğrenciler dijital becerileri öğrenir ve dijital okuryazarlıklarını ve eleştirel düşünmelerini geliştirir.

    Önerilen okuma çemberi rolleri:

    • Slayt Sihirbazı: Sunu için slaytlar oluşturur
    • Sunum Sihirbazı: Sınıfa sunuma yardımcı olur
    • Sanatsal Sihirbaz: Kitaptaki resimlere bakar (bu, disleksi olan öğrenciler için iyi olabilir)
    • Film Sihirbazı: Varsa film versiyonu hakkında bilgi bulur
    • Sözcük Sihirbazı: Yeni veya anahtar sözcükler bulur
    • Özet Sihirbazı: Grafiğin özetini/görsel özetini yazar/oluşturur
    • Cümle Sihirbazı: Kitaptaki önemli alıntıları ve cümleleri bulur
    • Karakter Sihirbazı: Karakterlerin listesi/açıklaması
    • Sihirbaz kitabındaki yerler: Kitaptaki sembolik yerleri bulma

    Öğrenciler okuma çemberleri projelerini birkaç farklı şekilde sunabilirler. Mesela:

    • PowerPoint sunusu
    • Bir poster
    • Bir video
    • Bir Padlet (yorum, dosya, resim, ses ve video kaydı gönderebilecekleri etkileşimli duyuru panosu).

    Öğrenciler sunumları izlerken, bir geri bildirim formu kullanarak sunum yapan gruplara geri bildirimde bulunmalı, övgüde bulunmalı ve gelişim alanları önermelidirler.

    3. İpucu: Öğrencilerinizi bir sınıf kitaplığıyla tanıştırın

    Bir sınıf kitaplığı tanıtın ve öğrencileri ders sırasında veya sınıf dışında okumaya teşvik edin. Fiziksel kitaplar için fazla alanınız yoksa, e-Kütüphaneler öğrencilerin kitapları uzaktan okuyabilmelerini ve aynı kitabı aynı anda okuyabilmelerini de sağlayabilir! Basılı versiyonlarda olduğu gibi, standart İngilizce ders materyallerini desteklemek ve İngilizce yeterliliklerini geliştirmek isteyen genç ve yetişkin öğrenciler için okuyucular vardır.

    Yıl sonunda öğrenciler, videolar, posterler, kucak kitapları, danslar gibi okumaya verdikleri yanıtları sergiledikleri bir okuma festivali (yüz yüze veya sanal olarak) düzenleyebilirler... istedikleri herhangi bir şey!

    İpucu 4: Mücadele eden okuyucuların güvenlerini geliştirmelerine yardımcı olun

    Öğrencilere, seviyelerinin sağında veya biraz altında bir okuyucu seçeneği sunmak, güvenlerini artırmaya yardımcı olabilir. İdeal olarak, onları kısa hikayelere yönlendirin ki bitirebilsinler.

    Sesli kitaplar, disleksi olan bir öğrenci (ve diğer SEN öğrencileri) için kitap okumaya alternatif olabilir. Hikayeyi İngilizce'da dinlemekten aynı deneyime ve aynı faydaların çoğuna sahip olabilirler.

    Okuyorlarsa, okuma başlamadan önce gerekli desteği sağladıkları ve arka plan bilgilerini harekete geçirdikleri için okumalarını ön okuma etkinlikleriyle iskele haline getirmek önemlidir. Kelime öğelerini önceden öğretmek ve onları hikayede ne olacağını tahmin etmeye teşvik etmek de önemlidir. Öğrencileri bir okuma arkadaşıyla eşleştirin, böylece disleksi olan öğrencinin onlara yardım edebilecek başka bir öğrencisi olur.