كيف تحفز طلابك من خلال التقييم

David Booth
David Booth
مجموعة من الشباب ينظرون إلى النتائج والأوراق في الردهة ويضحكون ويبتسمون

قد يكون تحفيز الطلاب أمرا صعبا ، خاصة عندما يتعلق الأمر بالامتحانات. يبدو احتمال إعداد المتعلمين لهم مهمة ضخمة. لكن التقييم يمكن أن يكون أيضا وسيلة لتشجيع الدافع. الدليل في كلمة "اختبار". سواء كان ذلك مدفوعا خارجيا أو داخليا ، يرغب الطلاب في اختبار معرفتهم وتعلمهم. إنهم يريدون أن يروا كيف يتطورون ويتقدمون.

في هذه المقالة ، يستكشف ديفيد بوث ما الذي يجعل الطلاب يرغبون في دفع أنفسم وكيف يمكنك تشجيعهم من خلال التقييم.

ما الذي يحفز الطلاب؟

يتم تحفيز الطلاب بطرق مختلفة ، من خلال الدافع الداخلي (الداخلي) والخارجي (الخارجي). الدافع الداخلي هو عندما يأخذ شخص ما امتحانا لرضاه أو مصلحته. بدون مكافأة خارجية فورية. الدافع الخارجي مدفوع بعوامل أخرى مثل الحاجة إلى التخرج أو الوصول إلى مستوى معين للتقدم الوظيفي. قد يأتي الدافع الخارجي أيضا من الآخرين ، مثل الآباء والمعلمين ، لتشجيع الطلاب على تحقيق مستوى معين في موضوع أو مؤهل.

الشيء المهم الذي يجب إدراكه هو أنه يجب على الطلاب تحديد نيتهم في التعلم الإنجليزية. سيمكنهم ذلك بعد ذلك من تحديد الأهداف قصيرة وطويلة الأجل التي ستقود الدافع الداخلي والخارجي. على سبيل المثال ، قد يقول الطالب ؛ "أحب تعلم الإنجليزية لأنني أحب قراءة الكتب عن هاري بوتر وأيضا الإنجليزية سيكون مفيدا في حياتي المستقبلية حتى أتمكن من الالتقاء والتعلم من أشخاص من مختلف البلدان". التعرف على أسباب التعلم والاعتراف بها مع المساعدة في تعزيز دوافع التعلم.

كيف يمكننا تعزيز بيئة جذابة ومحفزة؟

إن إيمان الطلاب بأنفسم أمر مهم ولكن للمعلمين أيضا دور مهم يلعبونه. يمكن للمدرسين المساعدة في منح الطلاب الثقة للبناء على مهاراتهم الخاصة. إحدى الطرق للقيام بذلك هي تعزيز عقلية النمو. هذه هي النظرية القائلة بأنه يمكن تطوير القدرة والأداء من خلال تعزيز بيئة إيجابية ، وهي عكس العقلية الثابتة التي هي فكرة أن مواهب الشخص ثابتة بالفعل منذ الولادة.

يعد تطوير عقلية النمو أمرا مهما لأنه يشجعنا على رؤية التحديات الجديدة كشيء إيجابي. إنه ينطوي على الثناء على الجهد بدلا من التركيز فقط على النتائج.

مع وضع كل ما سبق في الاعتبار ، إليك خمسة أشياء يمكن للمدرسين القيام بها في الفصل للمساعدة في الحفاظ على مستويات تحفيز الطلاب:

5 طرق يمكنك من خلالها تحفيز طلابك

  1. أحد أفضل الأشياء التي يمكن للمعلمين والمعلمين القيام بها لدعم طلابهم هو مساعدتهم على تحديد دوافعهم. اسألهم لماذا يتعلمون الإنجليزية. هل هو لأنفسم؟ آباؤهم؟ أو فرصة عمل؟ سيساعد هذا المعلمين والمتعلمين على تحديد أفضل مسار للعمل للتعلم ويساعد الطلاب أيضا على العثور على الرضا في المهمة ، سواء في الاختبار أو أخذ فصل محادثة.

  2. من المهم تدريس الدورات التي تركز على تطوير القدرة على التواصل والمعرفة ، وليس مجرد اجتياز الاختبار. مع تطور التعليم ، يجب أن يكون التقييم أيضا ، لذلك من الأهمية بمكان تعزيز المهارات اللغوية العملية لطلابك ، وليس فقط السعي للحصول على درجة نهائية جيدة.

  3. يمكن للمدرسين مساعدة الطلاب على تطوير أساليب التعلم السائدة لديهم. هل يتعلمون من خلال كتابة كلمات جديدة أو قراءة الأشياء بصوت عال؟ عند القيام بذلك ، يمكنك أنت وطلابك تخصيص استعدادهم للامتحان وفقا لكيفية عملهم بشكل أفضل والتأكد من شعورهم بالدافع للتعلم بأنفسم.

  4. يمكنك منح الطلاب أفضل فهم حول نوع المهام التي سيواجهونها. إن النظر إلى الأوراق السابقة أو استخدام ثروة من موارد الاختبار سيمنحهم الثقة والألفة عند مواجهة أي تقييم نهائي.

  5. يجب على المعلمين التحدث عن الكلام! يجب أن نقول الأشياء الصحيحة للحفاظ على تحفيز طلابنا. هذا ينطوي على التحدث عما فعلوه بطريقة إيجابية. إن مدح الطلاب لمجرد ذكائهم ليس منتجا ، لأن ذلك يشير إلى الجودة بدلا من سلوكهم. بدلا من ذلك ، نريد تشجيع تطوير الطلاب من خلال العمل الجاد والتطبيق.

فيما يلي بعض عبارات عقلية النمو لإلهام طلابك:

  • لقد عملت بجد على ذلك.
  • أنا فخور جدا بتقدمك.
  • لقد واصلت العمل حتى عندما كان الأمر صعبا.
  • لديك موقف عنيد. أنا فخور جدا بأنك لم تستقيل أبدا.
  • لقد فعلت حقا ... حسنا لأن ...
  • تحفيز الطلاب على ɫèAV English International Certificate (PEIC)

    تم تصميم PEIC للمساعدة في تحفيز الطلاب ، مما يتيح لهم الفرصة لتحديد نقاط قوتهم ، وتتبع التحسين والنجاح بمرور الوقت. يتم استخدامه على نطاق واسع من قبل المتعلمين الذين يبحثون عن اختبار الإنجليزية عام يسمح لهم ببناء محفظة من قدرتهم اللغوية التواصلية للسفر أو لتحسين فرص عملهم أو لمواصلة التعليم. كما أنها صالحة مدى الحياة.

    التقدم المتدرج

    تقدم PEIC مسارا للتقدم المتدرج من مستوى إلى آخر وفرصا واضحة لتقييم واعتماد نتائج التعلم في كل مستوى من مستويات CEFR . هناك ستة مستويات من الكفاءة ، من منخفضة جدا (A1) إلى عالية جدا (C2). لا توجد مفاجآت خفية أو بدايات خاطئة أو قفزات مفاجئة في الصعوبة من اختبار إلى آخر.

    هذا يجعل من السهل على المعلمين والطلاب تتبع التقدم. إن إظهار الطلاب أنهم تقدموا في دراستهم أمر محفز للغاية ويشجع على مزيد من الدراسة.

    اختبار القدرة على التواصل

    تقيم الاختبارات قدرة المتعلمين على التواصل واستخدام الإنجليزية بشكل فعال بدلا من مهاراتهم في إجراء الاختبارات. ينصب التركيز على مهارات التواصل. مستوى قدرة الطالب في استخدام اللغة لأغراض عملية. هذا محفز للغاية على المدى القصير والطويل.

    تجربة اختبار إيجابية للطالب

    تقدم PEIC تجربة اختبار مريحة وممتعة تعد استمرارا طبيعيا لما يحدث في الفصل الدراسي. إنه مثالي لأولئك المعلمين المهتمين باستخدام التقييم كوسيلة لبناء ثقة الطلاب وتحفيزهم ، فضلا عن رفع معايير المدرسة.

    يمكن دمجها بسهولة في منهج الإنجليزية العام

    لا يمكن أن يكون تركيب PEIC حول برنامج الإنجليزية العام أسهل. وذلك لأن أنواع المهام التي سيجدها الطلاب في الاختبارات تشبه تلك الموجودة في معظم كتب الدورات التدريبية التواصلية الحديثة. لذلك ، ليست هناك حاجة للقيام بدورة PEIC محددة قبل إجراء الاختبار.

    ثروة من موارد التعلم

    هناك الكثير من الموارد التي تقدم شيئا للجميع ، بما في ذلك أدلة الاختبار لكل مستوى ، والبرامج التعليمية للاختبار ، واختبارات الممارسة ، ونصائح الاختبار وغيرها الكثير ، لذلك سيشعر الطلاب بالدعم طوال عملية الإعداد.

    المزيد من المدونات من بيرسون

    • جلست امرأة في الخارج في غابة تسترخي وعيناها مغمضتان

      10 نصائح لرفاهية الطلاب في وقت العودة إلى المدرسة

      By Donatella Fitzgerald MBE
      وقت القراءة: 5 دقائق

      Donatella Fitzgerald هي معلمة ومدربة للمعلمين ومدربة على تدريس مشروع اليقظة الذهنية MISP في المدارس (من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المراهقين) وقد أكملت الوحدة 1 حول مسار تدريب المعلمين مع شبكة اليقظة الذهنية بالتعاون مع جامعة بانجور. مجالات اهتمامها المتخصصة هي مشاريع القراءة المكثفة ، CLIL ، المواطنة ، اليقظة ، تعدد اللغات والذكاء الاصطناعي في التعليم. في دورها الحالي كمستشارة ELL في ɫèAV في إيطاليا ، تعمل مع المعلمين والطلاب كل يوم لإيجاد حلول لمساعدتهم على تحقيق أهدافهم التعليمية والتعلمية. في عام 2024 ، حصلت على MBE (عضو في الإمبراطورية البريطانية) في قائمة الشرف لعيد ميلاد الملك للخدمات المقدمة للتعليم الإنجليزية ومشاركة الشباب.

      يمكن أن تكون الأسابيع الأولى في المدرسة بعد الاستراحة مثيرة ومربكة. إنه وقت البدايات الجديدة والتحديات الجديدة وفرص النمو. إن إعطاء الأولوية للرفاهية خلال هذه الفترة أمر بالغ الأهمية للانتقال السلس والنجاح على المدى الطويل. قد يشعر الطلاب بالقلق وعدم الاستقرار بسبب بدء عام دراسي جديد ، أو حتى مدرسة جديدة. في البيئة الأكاديمية سريعة الخطى اليوم ، أصبح الحفاظ على الصحة العقلية والعاطفية والجسدية أكثر أهمية من أي وقت مضى. فيما يلي بعض النصائح لمساعدة طلابك على البقاء متوازنين والازدهار طوال العام الدراسي.

    • تلميذتان تحصلان على ذلك. حافلة مدرسية

      4 خطوات للتأكد من أن الانتقال إلى المدرسة يسير على ما يرام

      By Donatella Fitzgerald MBE

      عندما نبدأ في التفكير في العودة إلى المدرسة ، فإن السؤال الكبير للمعلمين وأولياء الأمور هو: كيف يمكننا مساعدة أطفالنا على البدء بسلاسة؟

      بعد الاستراحة الطويلة ، قد يكون الطلاب حريصين على رؤية أصدقائهم مرة أخرى. لكن ليس من السهل دائما العودة إلى روتين الفصل. يكون الأمر صعبا بشكل خاص عندما ينتقل الطلاب إلى فصل جديدأويواجهون اختبارات مهمة.

      إذن ما الذي يمكنك فعله لدعم الأطفال في الانتقال إلى المدرسة في بداية العام الدراسي؟

      فيما يلي 4 خطوات لمساعدتهم على الانطلاق إلى بداية رائعة.

      1. كن منظما وأنشئ روتينا

      التنظيم هو ما تفعله قبل أن تفعل شيئا ما ، بحيث عندما تفعل ذلك ، لا يختلط كل شيء. - أ. أ. ميلن

      اعقد "اجتماعا عائليا" لتبادل الأفكار الروتينية للعام الدراسي ، على سبيل المثال ، غرفة الترتيب ، وتجهيز الملابس المدرسية / الزي الرسمي / الحقيبة في المساء السابق ، وروتين الواجبات المنزلية ،وأوقات الوجبات العائليةوممارسة الرياضة. تأكد من أن كل فرد من أفراد الأسرة لديه مدخلات في الروتين أيضا. قم بإنشاء مخطط مع الإجراءات الروتينية حتى يتمكن الجميع من رؤية ما تم الاتفاق عليه وكيف يتم الالتزام به.

      2. ابدأ روتين وقت النوم مبكرا

      في وقت مبكر للنوم ومبكرا للاستيقاظ ، يجعل الرجل بصحة جيدة وغني وحكيم. - بنجامين فرانكلين

      يعد الاتفاق على أوقات نوم ثابتة خلال الأسبوع الدراسي أمرا مهما جدا لكل فرد في الأسرة.

      إذا لم يحصل الأطفال والمراهقون على قسط كاف من النوم ، فقد يؤثر ذلك سلبا على صحتهموإنجازهم الأكاديمي. من المهم أن يكونوا على دراية بهذا أيضا.

      في عالم مثالي ، يجب أن نضمن عدم تعرض البالغين والأطفال لأي شكل من أشكال وقت الشاشة لمدة 30 دقيقة على الأقل إلى ساعة واحدة قبل النوم. هذا سوف يساعد الجميع على النوم بشكل أفضل.

      ابدأ انتقال النوم للعودة إلى المدرسة تدريجيا. لمساعدة طفلك على التكيف ، ارفع وقت النوم بمقدار 30 إلى 60 دقيقة في المرة الواحدة على مدار بضعة أيام أو أسبوع قبل بدء المدرسة حتى يكون الانتقال من وقت نوم متأخر إلى وقت مبكر تدريجيا.

      3. التحدث عن الواجبات المنزلية وتعليم المهاراتالتنظيمية

      عندما يكون من الواضح أنه لا يمكن الوصول إلى الأهداف ، لا تعدل الأهداف ، اضبط خطوات العمل. –كونفوشيوس

      المنظمة تحتاج إلى تعليم وممارسة. مع تقدم الأطفال في السن ، تزداد الواجبات المنزلية عادة. اهتم بنشاط بواجبات طفلك المدرسية.

      يمكن للوالدين أن يكونوا داعمين من خلال إظهار المهارات التنظيمية ومساعدة الأطفال في إدارة الوقت. ساعدهم في وضع خطة لواجباتهم المدرسية وشجع طفلك (مهما كان عمره) على وضع خطة دراسية من نوع ما وتحديد أهداف لواجباتهم المدرسية التي تكون ذكية:

      • محدد - صف بالتفصيل الأنشطة التي سيقومون بها.
      • قابلة للقياس - كيف سيعرفون متى يتقدمون / ينتهون؟
      • قابل للتحقيق - هل لديهم المهارات والموارد للوصول إلى هدفهم؟
      • ذات صلة - كيف يرتبط هذا الهدف بالأهداف قصيرة وطويلة الأجل؟
      • محدد زمنيا - حدد موعدا نهائيا محددا.

      علمهم كيفية التعامل مع الواجبات المنزلية باستخدام "استراتيجية". ما مقدار الواجبات المنزلية التي لديهم؟ كم من الوقت سيستغرق القيام بذلك؟ إعطاء الأولوية للواجبات المنزلية العاجلة والقيام بأشياء أكثر صعوبة عندما يكونون أقل تعبا.

      تأكد من وجود مساحة كافية في منزلك وقم بإعداد منطقة صديقة للواجبات المنزلية مضاءة جيدا، وتحتويعلى طاولة بها مساحة كافية لوضع الأقلام والكتب. بالطبع ، يفضل أن يكون هذا في مكان هادئ.

      أيضا ، من المهم أن يكون الآباء محفزين ومراقبين وأن يحاولوا إتاحة أنفسم للحصول على المشورة. امدح الأطفال دائما على عملهم وجهودهم. إذا لاحظت أي مشاكل ، فحاول معالجتها. حافظ على الانحرافات إلى الحد الأدنى في المنزل أثناء قيامهم بواجباتهم المدرسية.

      4. اجعل أوقات الوجبات وقتا عائليا جيدا: استمع وشارك شيئا جيدا عن كل يوم

      يميل الأطفال الذين يكبرون وهم يتناولون العشاء العائلي ، عندما يكونون بمفردهم ، إلى تناول الطعام بشكل صحي أكثر. - آن فيشل

      يمكن أن تجلب الوجبة حول المائدة لجميع أفراد الأسرة وتكون فرصة مهمة للتفاعل اليومي. يوفر الجلوس لتناول الطعام كعائلة الفرصة للتأثير على صحة الأسرةعلى المدى القصير والطويل ، ويمكنأن يساعد الأطفال على تأسيس المرونة والقدرة على التعامل مع متطلبات الحياة كما نعرفها الآن وفي المستقبل. يمكن أن يكون أيضا فرصة لتقديم الأكل الواعي أيضا - أن نكون أكثر وعيا بما نأكله وكيف نأكله.

      بالإضافة إلى ذلك ، يسمح هذا الوقت معا للأعضاء بالتحدث ومشاركة الأشياء حول يومهم ويوفر أيضا فرصة لتأسيس تجربة ترابط قوية وقوية. كيف يمكننا التأكد من أن أوقات الوجبات العائلية هي وقت جيد؟

      • كن منتبها وقدم اهتماما كاملا خلال هذا الوقت.
      • قم بإيقاف تشغيل جميع التقنيات الحديثة أثناء الوجبة حتى يركز الجميع على بعضهم البعض.
      • تحدثا مع بعضكما البعض حول مواضيع مثل: ما هي الدروس التي لديك اليوم (في وجبة الإفطار)؟ ما الذي استمتعت به اليوم؟ ماذا تناولت لتناول طعام الغداء (أثناء مشاركة وجبة المساء). قل لي شيئا واحدا تعلمته اليوم. ما الذي جعلك تضحك اليوم؟ ما الذي جعلك سعيدا اليوم؟
      • استمع بانتباه إلى أفكار طفلك ومخاوفه (إن وجدت).
      • شجع كل عضو على التحدث عن شيء جيد حدث له في ذلك اليوم. هذا يتيح لهم معرفة أنك موجود من أجلهم.
      • قم بتعيين وظائف وقت تناول الطعام لإشراك الجميع ، على سبيل المثال: إعداد الطاولة وتنظيفها ووضع الأطباق بعيدا.

      ومع ذلك ، في بعض الأحيان لا يمكن مشاركة أوقات الوجبات خلال الأسبوع ، لذا خطط لوجبة واحدة على الأقل في عطلة نهاية الأسبوع إن أمكن.

      يمكن أن يكون لفوائد أي لحظة صغيرة من الوقت تأثيرات إيجابية طويلة الأمد على صحة طفلك العقلية والبدنية. الأطفال نموذج سلوكالكباروإذا رأوك تأكل وتتفاعل بشكل إيجابي معهم ومع الآخرين ، فسوف ينقلون ذلك إلى حياتهم الخاصة.

      مع القليل من التحضير ، يمكن أن تكون الفترة التمهيدية والعودة إلى المدرسة سلسة وممتعة ليس فقط للأطفال ولكن أيضا لبقية أفراد الأسرة.

    • فتاة تجلس محاطة بأرفف الكتب ، تتكئ على واحدة وتقرأ كتابا

      أهم 4 نصائح لمساعدتك على تشجيع المراهقين على القراءة

      By Donatella Fitzgerald MBE

      سؤالان كبيران حول القراءة

      الأطفال الذين يتفاعلون مع القراءة هم أكثر عرضة بثلاث مرات للحصول على مستويات عالية من الصحة العقلية من أولئك الذين لا يفعلون ذلك - ().

      هناك سؤالان كبيران نحتاج إلى النظر فيهما لمساعدة طلابنا على النجاح في البيئة المدرسية اليوم وتحسين رفاههم العام.

      يشير البحث في اتجاه واحد: هذا هو القراءة من أجل المتعة! فيما يلي أربع نصائح لمساعدة طلابك على قراءة المزيد - والاستمتاع بها.

      نصيحة 1: امنحهم خيارا للقارئ المتدرج الرائع

      يمكن أن تساعد القراءة الطلاب على الهروب إلى عوالم جديدة والتوقف عن اليوم ، مما يساعدهم على التعامل مع التوتر والقلق. ستحدث نتائج القراءة في كثير من الأحيان وبقوة أكبر إذا كانت القراءة ممتعة في المقام الأول.

      من المرجح أن يتم الشعور بفوائد القراءة عندما تتم القراءة من خلال الاختيار الحر. امنح طلابك مجموعة واسعة من القراء المصنفين من مختلف الأنواع وعلى المستوى الصحيح. اسألهم عن الأنواع التي يعرفونها ثم قم بإجراء مسح للفصل لمعرفة أيها يحبون القراءة أكثر.

      تقدم ɫèAV الإنجليزية Graded Readers للمراهقين مجموعة كبيرة من الأنواع على جميع المستويات. تقدم السلسلة قصصا ذات شهرة عالمية - خيالية وغير خيالية وسير ذاتية وقراء سينمائيين ومسرحيات وقصص قصيرة وكلاسيكيات - أعيد كتابتها لمتعلمي الإنجليزية.

      نصيحة 2: إشراك الطلاب في نشاط جماعي تعاوني

      دائرة القراءة هي استراتيجية يضع فيها المعلم الطلاب في مجموعات لقراءة كتاب كامل أو فصل واحد أو أكثر. في نهاية المشروع ، تقوم كل مجموعة بإنشاء عرض تقديمي لتقديمه إلى الفصل. تعزز حلقات القراءة مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة في بيئة داعمة وتعاونية.

      علاوة على ذلك ، يشجعون الطلاب على تعميق فهمهم للنص المختار ، حيث يتم تشجيع الطلاب على التحدث عن الكتاب الذي يقرؤونه مع زملائهم في الفصل. يناقشون المؤامرات واللغة المحددة المستخدمة والتجارب الشخصية ويفكرون في الشخصيات ويقيمون اتصالات بالعالم الخارجي والمواطنة.

      يعمل الطلاب بشكل تعاوني ويفكرون ويناقشون ما قرأوه. في الوقت نفسه ، يتم توجيههم نحو فهم أعمق ويتم تشجيعهم من خلال التعلم النشط على الاهتمام بأفكار الطلاب الآخرين.

      يعمل هذا النوع من المشاريع التعاونية بشكل مثالي في حالة التدريس وجها لوجه أو عن بعد. يمكن أن تكون طريقة لدفع القراء المترددين للقراءة. يمكنك مساعدة طلابك على تعميق المناقشات حول الكتب وإنشاء قراء مدى الحياة وبناء مجتمع محترم في الفصل الدراسي.

      كيف تقود دائرة القراءة

      قم بإنشاء دوائر القراءة الخاصة بك عن طريق تشكيل مجموعات من أربعة إلى سبعة طلاب. يجب أن يكون المتعلمين على نفس مستوى القراءة ولديهم أيضا اهتمامات مماثلة ، حيثما أمكن ذلك.

      الهدف من كل دائرة هو قراءة الكتاب وإعداد عرض تقديمي لمشاركته مع الفصل بأكمله. تقرر كل مجموعة بشكل تعاوني القارئ الذي يرغبون في قراءته معا. ومع ذلك ، اطلب من كل مجموعة قراءة كتاب مختلف حتى يكون لديك مجموعة متنوعة من العروض التقديمية.

      يجب أن تكون دوائر القراءة بقيادة الطالب بالكامل. يتم تمكين الطلاب ودعمهم من قبل أقرانهم حيث أن لديهم جميعا دورا محددا ومهما يلعبونه. من خلال المشروع وإعداد الاستجابات الرقمية ، يتعلم الطلاب المهارات الرقمية ويحسنون محو الأمية الرقمية والتفكير النقدي.

      أدوار دائرة القراءة المقترحة:

      • معالج الشرائح: إنشاء الشرائح للعرض التقديمي
      • معالج العرض التقديمي: يساعد في العرض التقديمي للفصل
      • المعالج الفني: ينظر إلى الرسوم التوضيحية في الكتاب (قد يكون هذا جيدا للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة)
      • معالج الأفلام: البحث عن معلومات حول إصدار الفيلم إذا كان هناك إصدار
      • معالج الكلمات: البحث عن كلمات أساسية جديدة
      • معالج الملخص: يكتب / ينشئ ملخصا / ملخصا مرئيا للمؤامرة
      • معالج الجملة: البحث عن اقتباسات وجمل مهمة في الكتاب
      • معالج الأحرف: قائمة/وصف الأحرف
      • أماكن في كتاب المعالج: التعرف على المواقع الرمزية في الكتاب

      يمكن للطلاب تقديم مشروع حلقات القراءة الخاصة بهم بعدة طرق مختلفة. على سبيل المثال:

      • عرض تقديمي لبوربوينت
      • ملصق
      • فيديو
      • A Padlet (لوحة إعلانات تفاعلية حيث يمكنهم نشر التعليقات والملفات والصور وتسجيلات الصوت والفيديو).

      أثناء مشاهدة الطلاب للعروض التقديمية ، يجب عليهم تقديم ملاحظات للمجموعات التي تقدم باستخدام نموذج الملاحظات ، والثناء واقتراح مجالات التحسين.

      نصيحة 3: عرف طلابك على مكتبة الفصل

      تقديم مكتبة صفية وإشراك الطلاب في القراءة أثناء وقت الفصل أو خارج الفصل الدراسي. إذا لم يكن لديك مساحة كبيرة للكتب المادية ، فيمكن للمكتبات الإلكترونية أيضا ضمان قدرة الطلاب على قراءة الكتب عن بعد وقراءة نفس الكتاب في نفس الوقت! كما هو الحال مع النسخ المطبوعة ، هناك قراء للطلاب المراهقين والبالغين الذين يرغبون في استكمال مواد الدورة التدريبية الإنجليزية القياسية وبناء كفاءتهم الإنجليزية .

      في نهاية العام ، يمكن للطلاب تنظيم مهرجان للقراءة (إما وجها لوجه أو افتراضيا) حيث يعرضون ردودهم على القراءة مثل مقاطع الفيديو والملصقات وكتب اللفة والرقصات ... أي شيء يحلو لهم!

      نصيحة 4: مساعدة القراء المتعثرين على بناء ثقتهم

      يمكن أن يساعد تقديم خيار للطلاب من القراء على اليمين أو أقل قليلا من مستواهم في تعزيز ثقتهم. من الناحية المثالية ، قم بتوجيههم نحو القصص القصيرة حتى يتمكنوا من إنهائها.

      يمكن أن تكون الكتب الصوتية بديلا لقراءة كتاب لطالب يعاني من عسر القراءة (وطلاب SEN الآخرين). يمكن أن يكون لديهم نفس التجربة والعديد من نفس الفوائد من الاستماع إلى القصة في الإنجليزية.

      إذا كانوا يقرؤون ، فمن المهم سقالة قراءتهم بأنشطة ما قبل القراءة لأنها توفر الدعم اللازم قبل بدء القراءة وتنشيط معرفتهم الخلفية. من المهم أيضا تدريس عناصر المفردات مسبقا وتشجيعهم على التنبؤ بما سيحدث في القصة. قم بإقران الطلاب بصديق قراءة حتى يكون لدى الطالب المصاب بعسر القراءة طالب آخر يمكنه مساعدتهم.