Öğrencilerimizin anlaşılırlıklarını geliştirmelerine nasıl yardımcı olabiliriz?
Bir öğrencinin konuşma İngilizceetkileyen bir dizi faktör vardır. İşte bunu sınıflarınıza dahil etmeye başlamanın bazı yolları.
1. Konuşmalarını kaydedin
Kayıt yapmak, birinin mevcut konuşma tarzının net bir resmini elde etmenin ve netliğinin hangi yollarla geliştirilebileceğini anlamanın iyi bir yolu olabilir. Bunu sınıfta veya dışında bir akıllı telefon veya dizüstü bilgisayar kullanarak yapabilirsiniz.
Öğrencileri konuşmaya teşvik etmenin birçok yolu vardır. Açık bir soruya cevap vermelerini sağlayın; Örneğin, tutkulu oldukları bir konu hakkında bir dakika konuşmalarını veya hafta sonu ne yaptıklarını birbirlerine anlatmalarını isteyin.
Kayıtları dinleyin ve konuşmalarını analiz etmelerine yardımcı olun. Düşük anlaşılabilirlik düzeyine sahip parçaları belirleyin. Bu, telaffuzları, ne kadar hızlı konuştukları, tereddüt miktarı, tekrarlama vb. ile ilgili olabilir.
Hatta başka bir akıcı İngilizce konuşmacıdan kaydı dinlemesini ve hangi kısımları anlamakta zorlandıkları konusunda dürüst geri bildirimde bulunmasını isteyerek bunu daha da ileri götürebilirsiniz.
Daha sonra, anlamanın neden zor olduğunu ve anlaşılırlıklarını geliştirmek için neler yapılabileceğini açıklamak önemlidir. Aşağıdaki aktivite yardımcı olabilir.
2. Dinleme ve gölgeleme
Dinlemek, anlaşılabilirliÄŸin hayati bir parçasıdır. Ne de olsa, öğrenciler bir kelimeyi söylemeden önce duyabilmelidir. Dinleme aynı zamanda odağı kelimelerin sayfaya nasıl yazıldığından uzaklaÅŸtırır.Ìý
Bu çok önemlidir çünkü akıcı İngilizce konuşan konuşmacılar kelimeleri bir araya getirme eğilimindedir, bu nedenle her kelimeyi tek başına mükemmel bir şekilde telaffuz etmek iyi bir hedef değildir. Bu tür bir uygulama, zayıf İngilizce telaffuzunu pekiştirir.
Gölgelemenin devreye girdiği yer burasıdır.
Gölgeleme, öğrencilerin hemen hemen her yerde konuşma pratiği yapmak için kullanabilecekleri kullanışlı bir dinle ve tekrarla etkinliğidir.
- Ä°lk olarak, öğrencileriniz için bir ses seçin. BeÅŸ dakikadan kısa olmalı ve yalnızca tek bir yetkin Ä°ngilizce konuÅŸmacının konuÅŸmasına dayanmalıdır. Daha ileri düzey öğrencilerÌýiçin Ìýharika bir baÅŸlangıç noktasıdır, öğrencinin ilginç bulduÄŸu ve zaten aÅŸina olduÄŸu bir konu seçmesini saÄŸlayın.
- Öğrencilerin hoparlörün sesine alışmaları için sesi bir kez hızlı bir şekilde dinlemelerini sağlayın. Konuşmacının ritmine, aksanına ve konuşma hızına dikkat etmelidirler. Öğrenciler söylenenlerin çoğunu anlayabilmelidir.
Gölgeleme, konuşmacıyla aynı kelimeleri yaklaşık aynı anda (veya mümkün olduğunca hızlı), bir seferde yaklaşık 30 saniye boyunca söylemeye çalışmayı içerir. Öğrenciler duraklatabilir, yeniden deneyebilir ve hatta kendi sürümlerini kaydedip dinleyebilir. Tıpkı zaten iyi bildiğiniz bir şarkının sözlerini söylerken olduğu gibi, konuşmacının telaffuzunu ve hızını elinizden geldiğince eşleştirmeye çalışıyorsunuz.
Bu, öğrencilerinizin akıcı İngilizce konuşmacıların hızı nasıl değiştirdiğine, tonlamayı nasıl kullandığına ve kelimeleri nasıl karıştırdığına odaklanmasına yardımcı olacaktır. Öğrenciler duyduklarını tekrarlayarak tonlamalarını, bağlantılı konuşmalarını ve genel akıcılıklarını geliştirebilirler.
3. Sorunlu sesi hedefleyin
Bu basit ama eğlenceli aktivite, öğrencilerinizin bireysel problem seslerine odaklanmalarına yardımcı olacaktır. Aynı zamanda birbirlerini dikkatle dinlemelerini sağlayacaktır.
Ders boyunca, öğrencilerinizin konuşmalarını dinlerken, öğrencilerinizin karşılaştığı telaffuz zorluklarını yansıtan birkaç kelime belirleyin. Kelimeleri tahtaya yazın ve kelimeleri foneme göre gruplandırın, örneğin:
/i:/ Sıcaklık, Koyun
/ɪ/ Vur, Trip
Yukarıda, /i:/ ve /ɪ/ sesleriyle (uzun ve kısa "i") ilgili bir sorun görebiliriz. Üzerinde çalışmak için yeterli kelimeye sahip olduğunuzda, tahtaya bir sayı listesi yazın. Her sayının karşılık gelen bir kelimesi olduğunu açıklayın.
1 – Vuruş 4 – Şapka 7 – Kafa
2 – Isı 5 – Kalp 8 – Başlık
3 – Sıcak 6 – Yaralı 9 – Saklandı
Yukarıdaki örnekte görebileceğiniz gibi, kelimeler yalnızca bir fonemle farklılık gösterir (ısı/vuruş, sıcak/şapka, kalp/incinme, vb.). Bu, alıştırmayı öğrenciler için daha zorlu ve faydalı hale getirecektir.
Ardından, her kelimedeki sesli harf sesini tanımlayın ve fonemik sembollerini tahtaya yazın.Ìý
Öğrencilerinizin baÅŸarılı bir ÅŸekilde tekrar edebileceÄŸinden emin olana kadar sesleri ve kelimeleri inceleyin. Fonemleri tanımlamanıza ve öğrencileriniz için sesleri modellemenize yardımcı olabilecek bir dizi çevrimiçi fonemik çizelge vardır.Ìý
Ardından, bir numara söyleyerek ve ilgili kelimeyi bağırmalarını sağlayarak sınıfı test edin. Sonra bir kelime söyleyin ve size numarayı söylemelerini sağlayın. Ortaya çıkan herhangi bir sorunla ilgilenin.
Öğrencileri çiftlere ayırın. Telefon numaralarını yalnızca listedeki kelimeleri kullanarak okumalarını saÄŸlayın (gerçek bir numara kullanabileceklerini veya bir numara icat edebileceklerini unutmayın).Ìý
Partnerleri dinlemeli ve duydukları her kelimeye karşılık gelen sayıyı yazmalıdır. Daha sonra rolleri değiştirmeli ve aynısını tekrar yapmalıdırlar.
Son olarak, öğrencilerin eşlerinin yazdığı sayının doğru olup olmadığını kontrol etmelerini ve görmelerini sağlayın. İzleyin ve geri dönün ve öğrencilerin en çok sorun yaşadığı seslerden herhangi birini inceleyin.
4. Yeni kelimeleri yazıya dökün ve detaylandırın
Bireysel seslerle ilgili sorunlar bazen anlamayı engelleyebilse de, kelime vurgusu, cümle vurgusu ve tonlama gibi telaffuzun diğer yönlerine de odaklanmalıyız.
Dersiniz sırasında ortaya çıkan yeni kelimeleri not edin. Dersin sonunda, öğrencilerle birlikte gözden geçirmek için beş dakikanızı ayırın. Her yeni kelimeyi tahtaya yazın ve oO yöntemini kullanarak kelime vurgusunu kaydedin:
Vurgusuz heceleri vurgulamak için 'o' ve vurgulu heceleri vurgulamak için 'O' kullanın. Örneğin, vurgu "davranış" kelimesinin ikinci hecesindedir:
Be-hav-ior = oOo.
Vurgu "Cumartesi" kelimesinin ilk hecesindedir:
Cts-your-day = Ooo
Bu, vurgulu hecelerin yanı sıra vurgusuz heceleri kaydetme avantajına sahiptir. Ardından, öğrencileriniz alışana kadar bu yeni kelime dağarcığını geliştirin.
Sondajı daha ilginç hale getirmek için bir drama unsuru da ekleyebilirsiniz! Öğrencilerin farklı duyguları ifade ederken kelimeleri söylemelerini saÄŸlayın. Gizlice bir duygu seçmelerini isteyin (kızgın/mutlu/üzgün/heyecanlı), sonra kelimeyi söyleyin ve diÄŸer öğrencilerin tahmin etmesini saÄŸlayın.Ìý
Ayrıca tüm cümleleri ve hatta cümleleri de delebilirsiniz. Arka zincir sondajı, bunu yapmanın ve daha düşük seviyedeki İngilizce öğrenenlerde güven oluşturmanın mükemmel bir yoludur. Cümleleri bölümlere ayırmayı ve öğrencilerin sizden sonra, cümlenin sonundan başına kadar şu şekilde tekrar etmelerini içerir:
"Test"
"Testi Geç"
"Testi geçeceğim"
Bireysel sesler ve kelime vurgusunun yanı sıra, geri zincirleme ayrıca öğrencilere tonlamalarında yardımcı olmanızı sağlar ve bunu güçlü ve zayıf formları tanıtmak için de kullanabilirsiniz. Öğrencilerinizle çok kelimeli ifadeler ve daha uzun ifadeler üzerinde çalışmak da yardımcı olacaktır.
Versant İngilizce Test'de anlaşılabilirlik nasıl puanlanır?
Ä°ÅŸverenler, okullar ve kuruluÅŸlar, bir bireyinÌý Ä°ngilizcedüzeyini deÄŸerlendirmek içinVersant Ä°ngilizce TestÌýkullanır. Dinleme ve konuÅŸma olmak üzere iki beceriyi kapsar ve ayrıca GSE, Versant ve CEFR puanlarının yanı sıra bir Anlaşılabilirlik Ä°ndeksi derecelendirmesi içerir.
Bu, öğrencilerin, öğretmenlerin ve işverenlerin, başkalarının adayı ne kadar kolay anlayabildiğini görmelerini sağlar.
Aşağıdaki listede dizinin nasıl puanlandığı gösterilmektedir:
- Anlaşılabilirlik Derecesi 5 -Ìý MükemmelÌý-ÌýAday, çoÄŸu dinleyici tarafından zahmetsizce anlaşılabilir.
- Anlaşılabilirlik Derecesi 4 - Ä°yiÌý-ÌýDinleyiciler, adayın konuÅŸmasının bir kısmını anlamak için zaman zaman biraz çaba gerektirebilir.
- Anlaşılabilirlik Derecesi 3 - OrtaÌý- Dinleyiciler, adayın konuÅŸmasını anlamak için biraz çaba gerektirebilir ve bazıları tam olarak anlaşılmayabilir.
- Anlaşılabilirlik Derecesi 2 - DüşükÌý- Dinleyiciler, adayın konuÅŸmasını anlamaya çalışmak için büyük çaba gerektirebilir. Çabaya raÄŸmen, hala çoÄŸunlukla anlaşılmaz olabilir.
- Anlaşılabilirlik Derecesi 1 - Çok DüşükÌý-ÌýDinleyiciler, adayın konuÅŸmasının çoÄŸunu anlamakta zorlanabilir.
Bu puanlama tablosu, Versant İngilizce Testkullanılan yönteme dayalı olarak öğrencilerinizin anlaşılabilirliğini değerlendirmenin bir yolunu sunar.
Onlara çok fazla destek ve telaffuz pratiği vererek ve hata yapma konusunda çok fazla endişelenmeden konuşma güvenlerini besleyerek, zaman içinde netliklerini geliştirmelerine yardımcı olabilir ve açık, anlaşılır sözlü İngilizceiletişim kurmalarına olanak tanıyabilirsiniz.
