Global Scale of English ve planlama: Mükemmel bir ortaklık

Leonor Corradi
Leonor Corradi
Masada bir öÄŸrenciye yardım eden bir öÄŸretmen, solunda da GSE bir bronz büyükelçi logosu var

Bir öğretmen olarak, planlamanın pek bir şey öğrenmediğim bir 'otomatik pilot' rutini haline geldiğini fark ettim. Diğerleri gibi, Global Scale of English (GSE) veya Ortak Avrupa Referans Çerçevesi gibi ölçeklerin tam da bu olduğunu düşündüm; derslerinin gerçeklerinin ötesinde referanslar.

Ancak, GSE 'nin planlama düzeyinde bize yardımcı olacak çok güçlü bir kaynak olduğunu gördüm.

Bir ders kitabı kullanıyorsanız, serideki kitaplardan birini tamamladıktan sonra, öğrencilerin ilkokuldan orta-öncesine veya ortadan üst-orta seviyeye kadar bir seviye yükseldiğini fark etmiş olabilirsiniz.

Hepimiz ilkokul veya orta seviye öğrenci olmanın ne demek olduğunu anlıyoruz. Bu seviyeler genellikle yapılar – koşullu cümleler, pasif ses ve zamanlar – Basit Geçmiş, Future Sürekli vb. olarak tanımlanır.

Peki öğrenciler neden İngilizceöğrenmek istiyor? Bunu kullanmak, dinleyebilmek veya okuyup anlayabilmek, başkalarıyla etkileşim kurabilmek ve yazılı olarak iletişim kurabilmek anlamına gelir. Çocuklarını dil enstitülerine kaydettiren ebeveynler olsa bile, istedikleri şey onların dili kullanmalarıdır. Seviyelerin nasıl tanımlandığı ile öğrencilerin İngilizceçalışma amaçları arasında bir uyumsuzluk görebiliriz.

GSE İngilizce dil öğretmenlerine nasıl yardımcı olabileceği aşağıda açıklanmıştır

İlk olarak, grubunuz için doÄŸru ölçeÄŸe ihtiyacınız var – Okul öncesi, Genç Öğrenciler, ³Û±ð³Ù¾±ÅŸ°ì¾±²Ôler, Profesyoneller veya Akademik, ÅŸu adresten indirilebilir:

/languages/why-pearson/the-global-scale-of-english/resources.html

Focus öğrencilerinizin seviyesinde. Orada, öğrencilerin bulundukları seviyeyi tamamlamak ve öğrenme yolculuklarına devam etmek için ulaşmaları gereken tüm öğrenme hedeflerini göreceksiniz.

Öğrenme hedefleri nelerdir?ÌýBunlar, öğrencilerin öğretimin sonucu olarak neyi baÅŸarmalarının beklendiÄŸini açıkça tanımlayan yapabilirim ifadeleridir. BaÅŸka bir deyiÅŸle, bu hedefler, öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olmak için planlamamızda öğretmenlere rehberlik eder.

Derslerimizi planlarken, sadece ders düzeyinde çalışmak yerine, önerilen etkinliklerin seviyenin öğrenme hedeflerine göre nasıl referans alındığını düşünmeliyiz. Seçilen öğrenme çıktılarına odaklanmak için bazı etkinliklerin biraz uyarlanması gerektiğini görebiliriz.

Planlama düzeyinde de, kullandığım materyallerde önerilen faaliyetleri analiz etmek için GSE kullanıyorum. Sana ne yaptığımı söyleyeyim. Örneğin dinlemeyi ele alalım. İndirilen ölçekleri veya GSE sağladığı Öğretmen Araç Setini kullanabilirsiniz. Bunun nasıl çalıştığını inceleyelim.

Ìý

GSE Öğretmen Araç Setinin Görüntüsü

İşte Araç Seti'nin bağlantısı:

  • 'Öğrenim Hedefleri' sekmesinde öğrenciyi seçin: Okul öncesi, genç öğrenciler vb.
  • Ardından, yalnızca öğrettiÄŸiniz aralık üzerinde çalışmak için slaytları ölçeÄŸin her iki ucuna taşıyın.
  • Bundan sonra, odaklanmak istediÄŸiniz beceriyi seçin, bu durumda Dinleme ve 'Sonuçları göster'i tıklayın. Seçilen aralıkta dinlemek için LO'ların bir listesini alacaksınız. Pdf veya Excel belgesi olarak indirebilirsiniz.
  • Ardından, kullanılan materyallerde önerilen dinleme etkinliÄŸini analiz edin. Etkinlikteki öğeler doÄŸru düzeyde mi? Öğrencilerin rehberliÄŸe veya desteÄŸe ihtiyacı olabilir mi? Seviyelerinin ötesinde olabilecek bir iÅŸlem olan bilgi çıkarmaları gerekiyor mu? Hiç olmayan öğrenme hedefleri var mı?

Analizden sonra bazen tahtaya yazdığım veya aktivitedeki maddelere destek ve rehberlik ekleyeceğim hedefler eklemeye karar veriyorum. Bazen, öğeleri A ve B kategorilerine ayırıyorum, A doğru seviyede ve B öğelerinden daha az talepkar.

Bunu öğrencilerle paylaşıyorum ve bazı B öğelerini tamamlamaları için onlara meydan okuyorum. Ancak daha zorlayıcı olduklarını bildikleri için, doğru cevabı bulamazlarsa hayal kırıklığına uğrama olasılıkları daha düşüktür. Ayrıca, bu görevler daha zorlu olduğundan, sesi daha sık çalabilir veya parçalara ayırabilir ve her parçada durabilirim.

Bunun zaman alıcı olduğunu düşünebilirsiniz, ki bu doğrudur, ancak boşa harcanmış değil, iyi yatırılmış zamandır. Bir yandan öğrencilerin hedefledikleri seviyeye ulaşmalarına yardımcı oluyorum. Öte yandan, tüm aktiviteleri özelleştiriyorum, kişiselleştiriyorum. Bunda sevilmeyecek ne var?

GSE kendim ve İngilizce öğretmen gruplarıyla kullanmaya başladığımdan beri, öğrencilerde gelişmeler gördüm. Öğrenme süreçlerinde ilerlemek için ne gerektiğini bilirler ve kendilerini daha sorumlu ve kararlı hissederler. Bu onların kararı, benim değil. Başka bir farkındalık, bu tür bir yansımanın öğretim yöntemlerimi doğrudan etkilediğidir. Beni daha yansıtıcı ve öğrencilerimin ihtiyaçlarına odaklanmış hale getiriyor ve ders planlamasını bir öğrenme uygulamasına dönüştürdü.

Yazar hakkında

Leonor Corradi , Arjantin'de yaÅŸayan bir İngilizce öğretmenidir. Arjantin Ulusal EÄŸitim Bakanlığı'nda Yabancı Diller Ekibi'nin eski bir üyesi, İngilizce sorumlusu ve Buenos Aires Åžehri'ndeki çok dilli devlet okullarının koordinatörüdür. Materyal tasarımcısı ve ders kitabı yazarı olarak geniÅŸ deneyime sahiptir ve British Council ve Latin Amerika'daki EÄŸitim Bakanlıkları gibi farklı eÄŸitim kurumları için akademik danışmandır.Ìý

Öğretmenler için mesleki gelişim kursları düzenledi ve ulusal ve uluslararası konferanslarda kapsamlı sunumlar yaptı. Buenos Aires Şehri Yabancı Diller Müfredatı'nın (2001, İngilizce) yazarıdır ve 2014'ten beri ELTons Jürisidir. Leonor, 2014 yılından bu yana Global Scale of English (GSE) Danışma Kurulu üyesidir ve GSE Elçisidir.

ɫèAV'dan daha fazla blog

  • woman uses highlighter on book

    Grammar 101: tips and tricks to help improve your Engish writing

    By Hannah Lawrence
    Okuma zamanı: 4 minutes

    I've always been fascinated by language and writing: as a child, I wrote newsletters for my classmates and books about my imaginary friends' adventures. That love of words eventually led me into a career as a writer, editor and proofreader. Over my career, I've checked thousands of reports, articles and blogs – and I see the same grammatical mistakes time and time again.

    In this blog series, I'll share my favourite tips and tricks to help you remember those tricky grammar rules; whether you're writing for work, to learn or just for fun, these posts will help you improve your English and write with more confidence. Here are the top three grammar rules that people ask me to explain:

    1) "Which" or "that"?

    2) "Less" or "fewer"?Ìý

    3)Ìý"Me" or "I"?