Aksanları ve dil öğrenimindeki rolünü anlamak

Charlotte Guest
Bir şehirde açık havada telefonuyla gülümseyen bir kadın
Okuma zamanı: 4 dakikadır.

Aksanlar, bir kişinin geçmişi ve deneyimleri hakkında çok şey ortaya çıkarabilen, dilin büyüleyici bir yönüdür. Dil öğrenenler için, aksanlar genellikle merkezi bir odak noktası haline gelir, bazen daha önemli dil becerilerinin zararına. Bu yazıda, aksanın ne olduğunu, insanların neden bunlara sahip olduğunu ve anlaşılırlığın neden bir aksana hakim olmaktan daha önemli olduğunu keşfedeceğiz.

Dil anlaşılırlığınızı geliştirmenin yolları
Gizlilik ve çerezler

İçeriği izleyerek, ɫèAV'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaşabileceğini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceğinizi onaylamış olursunuz.

Aksan nedir?

Aksan, belirli bir bölgenin, sosyal grubun veya ana dilin özelliği olan kelimeleri telaffuz etmenin ayırt edici bir yoludur. Fonetik, tonlama ve ritimdeki varyasyonları içerir. Örneğin, Londra'dan bir kişi, Edinburgh'dan birine kıyasla farklı bir aksanla İngilizce konuşabilir.

Aksanlar doğal ve kaçınılmazdır; Herkesin bir tane var. Coğrafya, kültür ve diğer dillere maruz kalma gibi çeşitli faktörlerden etkilenirler. Yeni bir dil öğrendiğinizde, ana diliniz telaffuzunuzu etkiler.

Aksanınıza bağlı olarak, bazı sesleri başka bir dilde yansıtılmayan belirli şekillerde telaffuz edebilirsiniz veya belki de bazı sesler veya kelimeler ana dilinizde bile mevcut değildir. Örneğin, Japonca'da /L/ sesi yoktur, bu nedenle anadili Japonca olan biri "aşk" kelimesini doğru bir /L/ sesiyle telaffuz etmekte zorlanabilir.

Başka bir örnek . Diğer pek çok dilde bulunmayan tıklamaları genellikle kendi dillerinde kullanırlar ve bu da ana dili İngilizce olmayanların taklit etmesini ve öğrenmesini zorlaştırır. Alışkın olmadıkları bir ses çıkarmak zorunda olan herkes için, ağzın konuşmacıya yabancı bir şekilde hareket etmesi gerektiğinden başlangıçta zor olabilir.

Dişlerinizin şekli, diliniz ve ağız duruşu (dişlerinizin bir arada durma şekli ve dilinizin ağzınızda oturuşu) gibi fiziksel yönlerin aksanı etkileyip etkilemediği konusunda bir tartışma bile var. Sesi/aksanı etkileyip etkilemediği konusunda tartışılan başka birçok fiziksel faktör de vardır.

İnsanların neden aksanları var?

İnsanların birkaç nedenden dolayı aksanları vardır:

  1. Coğrafi etki: Bir kişinin büyüdüğü bölge, aksanını önemli ölçüde etkiler. Aynı ülke içinde bile, aksanlar bir şehir veya kasabadan diğerine büyük farklılıklar gösterebilir.
  2. Kültürel faktörler: Kültürel geçmiş, insanların nasıl konuştuğunu şekillendirmede rol oynar. Örneğin, sosyal normlar ve gelenekler konuşma kalıplarını ve telaffuzları etkileyebilir.
  3. Ana dil etkisi: Ana diliniz, yeni bir dilde sesleri nasıl telaffuz ettiğiniz üzerinde derin bir etkiye sahiptir. Bazı sesler ana dilinizde bulunmayabilir, bu da onları başka bir dilde doğru bir şekilde taklit etmeyi zorlaştırır.
  4. Maruz kalma ve pratik: Yeni bir dille ne kadar çok karşılaştığınız ve pratik yaptığınız aksanınızı etkileyebilir. Akıcı konuşmacılarla düzenli etkileşim, daha anadili benzeri telaffuzları benimsemenize yardımcı olabilir. Yabancı medyada çok fazla zaman geçirirseniz, oradan aksan almaya başlayabilirsiniz.

Hiç biriyle konuştunuz mu ve aksanınızı taklit ediyormuş gibi hissettiniz mi? Ya da bilinçaltında onlarınkini taklit ettiğinizi? Bu, bir kişinin konuştuğu kişinin jestleri veya sesi gibi şeyleri benimsemesi ve taklit etmesi ' ' olabilir. Bu, başkalarıyla yakınlık ve bağlantı kurmanın bilinçaltı bir yolu olarak görülür.

Aksanlar neden önemlidir?

Aksanlar önemlidir çünkü kimliğimizin ve dünyayla nasıl ilişki kurduğumuzun temel bir parçasıdır. Dil öğrenenler için aksanlar bir gurur veya hayal kırıklığı kaynağı olabilir.

Bununla birlikte, yabancı bir aksana sahip olmanın tamamen normal olduğunu ve etkili iletişimin önünde bir engel olmadığını anlamak önemlidir. Aslında aksanlar dile çeşitlilik ve zenginlik katar ve benimsenmelidir.

Anlaşılabilirlik neden bir aksana hakim olmaktan daha önemlidir?

Dil öğrenimi bağlamında, aksanınızı ortadan kaldırmak veya değiştirmek yerine, anlaşılabilirlik - başkaları tarafından anlaşılmak - birincil hedefiniz olmalıdır. İşte nedeni:

  1. Etkili iletişim: Yeni bir dil öğrenmenin temel amacı etkili iletişim kurmaktır. Başkaları sizi net bir şekilde anlayabilirse, aksanınız daha az önemli hale gelir.
  2. Azaltılmış baskı: Bir aksanı mükemmelleştirmek yerine anlaşılabilirliğe odaklanmak stresi azaltır ve öğrenme sürecini daha keyifli hale getirir. Bunun yerine kelime dağarcığınızı genişletmeye ve dilbilgisini geliştirmeye odaklanabilirsiniz.
  • Kültürel kabul: Anadili İngilizce olan birçok kişi çeşitli aksanları duymaya alışkındır ve bunları zorluk çekmeden anlayabilir. Aksanınız ne olursa olsun, dillerini öğrenmek için gösterdiğiniz çabayı takdir ediyorlar.
  • Kimliğinizi korumak: Aksanınızı ortadan kaldırmaya çalışmak, kültürel kimliğinizin bir kısmını kaybetmek anlamına gelebilir. Aksanınızı benimsemek, başkalarına nereden geldiğinizle gurur duyduğunuzu gösterir ve kültür ve çeşitlilik hakkında anlamlı sohbetlerin kapısını açabilir.
  • Pratik ilerleme: Anlaşılabilirliğe odaklanmak, yemek sipariş etmek, yol tarifi sormak veya sohbetlere katılmak gibi gerçek dünyadaki durumlarda pratik ilerleme kaydetmenizi sağlar.
  • Anlaşılırlığı artırmak için ipuçları

    • Dinleyin ve taklit edin: Akıcı konuşmacıları dinlemek için zaman ayırın ve tonlamalarını ve ritimlerini taklit etmeye çalışın.
    • Telaffuz alıştırması yapın: Anahtar sesleri doğru telaffuz etmeye Focus .
    • Kendinizi kaydedin: Konuşmanızı kaydetmek ve akıcı konuşmacılarla karşılaştırmak, iyileştirilmesi gereken alanları belirlemenize yardımcı olabilir.
    • Geri Bildirim İsteyin: Akıcı konuşmacılardan telaffuzunuz ve netliğiniz hakkında geri bildirim istemekten çekinmeyin. Anlaşılabilirliğinizi belirlemenin en iyi yolu budur.

    Aksanınızla gurur duyun

    Aksanlar, dilin ve kimliğin doğal bir parçasıdır. Nasıl algılandığımızı etkileyebilseler de, dil öğrenenler için büyük bir endişe kaynağı olmamalıdırlar. Bunun yerine, anlaşılmaya ve yeni bir dil öğrenme sürecinden zevk almaya odaklanın. Unutmayın, aksan bir kusur değildir; Bu senin planın.

    ɫèAV'dan daha fazla blog

    • Children sat next to their teacher in a classroom, smiling at eachother

      Tailoring language learning for diverse needs with the GSE

      By Heba Morsey
      Okuma zamanı: 5 minutes

      Why inclusive language teaching matters more than ever

      You’ve probably heard the word “inclusive” more and more in recent years, though I first encountered it over 20 years ago. (I say 20 because that’s when I graduated, and we had a course on diverse learners called “individual differences.” But back then, actually meeting their needs wasn’t nearly as comprehensive as it is today.)

      Today, learners come with a wide range of proficiency levels, cognitive styles, educational background, and personal goals. That’s why — it’s essential. In simple terms, inclusive teaching means making sure all learners feel they belong and can succeed.

      It calls for differentiated instruction, flexible assessment and learning materials that respect individual needs. That’s where the Global Scale of English (GSE) comes in.

    • woman uses highlighter on book

      Grammar 101: tips and tricks to help improve your Engish writing

      By Hannah Lawrence
      Okuma zamanı: 4 minutes

      I've always been fascinated by language and writing: as a child, I wrote newsletters for my classmates and books about my imaginary friends' adventures. That love of words eventually led me into a career as a writer, editor and proofreader. Over my career, I've checked thousands of reports, articles and blogs – and I see the same grammatical mistakes time and time again.

      In this blog series, I'll share my favourite tips and tricks to help you remember those tricky grammar rules; whether you're writing for work, to learn or just for fun, these posts will help you improve your English and write with more confidence. Here are the top three grammar rules that people ask me to explain:

      1) "Which" or "that"?

      2) "Less" or "fewer"?

      3)"Me" or "I"?

    • A teacher sat at a table with young students working together

      What is Content and Language Integrated Learning?

      By Joanna Wiseman
      Okuma zamanı: 4 minutes

      Content and Language Integrated Learning (CLIL) is an approach where students learn a subject and a second language at the same time. A science course, for example, can be taught to students in English and they will not only learn about science, but they will also gain relevant vocabulary and language skills.

      It’s important to note that CLIL is not a means of simplifying content or reteaching something students already know in a new language. CLIL courses should truly integrate the language and content in order to be successful – and success is determined when both the subject matter and language is learned.

      Who is CLIL for?

      CLIL can work for students of any age, all the way from primary level to university and beyond. So long as the course content and language aims are designed with the students’ needs in mind, there is no limit as to who can benefit from this teaching approach. However, it is most commonly found in primary and secondary school contexts.

      What are the main benefits of CLIL?

      Many teachers see CLIL as a more natural way to learn a language; when a subject is taught in that language there is a concrete reason to learn both at the same time. And as students have a real context to learn the language in, they are often more motivated to do so, as they can only get the most of the content if they understand the language around it.

      Moreover, being content focused, CLIL classes add an extra dimension to the class and engage students, which is especially advantageous in situations where students are unenthusiastic about learning a language.

      CLIL also promotes a deeper level of assimilation, as students are repeatedly exposed to similar language and language functions, and they need to produce and recall information in their second language.

      Furthermore, it has the advantage that multiple subjects can be taught in English, so that students’ exposure to the language is increased and their language acquisition is faster.

      CLIL also encourages students to develop 21st century skills, including the ability to think critically, be creative, communicate and collaborate.

      What are the challenges of CLIL?

      As CLIL is subject-focused, language teachers may also have to develop their own knowledge of new subjects in order to teach effectively.

      They must also structure classes carefully so that the students understand the content of the lesson, as well as the language through which the information is being conveyed.

      And when it comes to classroom management, educators need to be very aware of individual student understanding and progress.

      It’s therefore important to consistently concept check and scaffold the materials to be sure both the language and content are being learned.

      How can you apply CLIL to your class?

      It’s important to have a strategy in place when applying CLIL in your courses. One of the key things to remember is that the language and subject content are given equal weight and that it shouldn’t be treated as a language class nor a subject class simply taught in a foreign language.

      According to Coyle’s 4Cs curriculum (1999), a successful CLIL class should include the following four elements:

      • Content – Progression in knowledge, skills and understanding related to specific elements of a defined curriculum
      • Communication – Using language to learn whilst learning to use language
      • Cognition – Developing thinking skills which link concept formation (abstract and concrete), understanding and language
      • Culture – Exposure to alternative perspectives and shared understandings, which deepen awareness of otherness and self

      Using a number of frameworks can help you prepare your lessons and make sure activities are challenging yet achievable for your learners.

      Bloom’s Taxonomy, for example, classifies learning objectives in education and puts skills in a hierarchy, from Lower Order Thinking Skills (LOTS) to Higher Order Thinking Skills (HOTS).

      In the diagram below, you can see the levels increasing in complexity from the base up to the triangle’s peak.