Dil öğrenimini ve öğretimini desteklemek – ÖğԳ'մǾ' ile tanışın

Adita Putrianti
Bir öğretmen, arkasında bir dizüstü bilgisayar ve beyaz tahta olan bir masaya oturdu
Okuma zamanı: 4 dakikadır.

Küresel iletişimin sadece bir lüks değil, aynı zamanda bir zorunluluk olduğu günümüz dünyasında, dil öğrenimini güçlü bir şekilde kavramak, ufkunuzu genişletmek için çok önemlidir. Bir eğitimci olarak, destekleyici bir topluluğun parçası olmak, öğretim deneyiminizi geliştirebilir ve sonuçları iyileştirebilir. İşte buradaÖğԳ'մǾ' devreye giriyor - sadece bir platform olarak değil, aynı zamanda öğrencilerin ve eğitimcilerin dil ustalığı alanında yenilik yapmak ve mükemmelleşmek için bir araya geldiği canlı bir topluluk olarak.

Dil ediniminin karmaşıklıklarını ve öğretim metodolojilerindeki değişiklikleri anlamak, eğitim endüstrisinde başarı için çok önemlidir. ÖğԳ'մǾ' katılmak, ileriye doğru atılmış önemli bir adım olabilir. Bu gönderi, bu programa, nasıl katılacağınıza ve ÖğԳ'մǾ topluluğunun bir parçası olmanın dil öğrenme ve öğretme deneyiminizi nasıl zenginleştirebileceğine dair size rehberlik edecektir.

Öğrenciler' Sesi nedir?

Öğrenciler' Voice, çevrimiçi bir topluluktan daha fazlasıdır - dil öğrenimi ve öğretiminde kolektif bilgi paylaşımını ve büyümeyi teşvik eden bir harekettir. Farklı geçmişlere sahip dil meraklılarını (öğrenciler, öğretmenler, dil uzmanları ve akademisyenler) bir araya getiren dijital bir alan hayal edin. Öğrenciler' Voice'a katılım sadece pasif katılımla ilgili değildir; Dil eğitimi uygulamalarının ilerici gelişimine yönelik aktif bir ittifaktır.

Katılımcılar – kimler katılabilir?

Dil öğrenimine adanmış küresel bir topluluğa katkıda bulunmaya ve onlardan öğrenmeye hazır tutkulu bireyler arıyoruz. Katılımcılar şunları içerir:

  • Dil öğrenciler: Acemilerden deneyimli dil poliglotlarına kadar, dil yeterliliklerini geliştirmeye çalışan herkes destekleyici bir ortam bulabilir.
  • ğپ: İlköğretimden yükseköğretime kadar çeşitli düzeylerde dil öğretmenlerinin yanı sıra özel dil kurumlarının da katılması teşvik edilir.
  • Ebeveyn: Çocuklarının dil eğitimini desteklemek ve en son pedagojik eğilimleri anlamak isteyenler.
  • Kurumsal çalışanlar: İletişim becerilerini geliştirmek ve dil eğitimi araştırmalarına katkıda bulunmak isteyen profesyonel bir ortamda dil kullanan bireyler.
  • Dil sınava girenler: Test ekosistemine dahil olan hazırlık, test katılımcıları ve eğitimciler dahil olmak üzere dil yeterlilik değerlendirmelerinin çeşitli aşamalarındaki katılımcılar.

Öğrenciler' Voice üyeleri ne yapar?

Üyeler çeşitli etkinliklere katılmaya davet edilir:

  1. Araştırma işbirliği: Dil araştırma projelerinde uzmanlar ve akranlarla uyum içinde İş .
  2. Tartışma forumları ve web seminerleri: İlgi çekici konuşmaları teşvik edin ve dil öğrenme eğilimleri hakkındaki anlayışınızı geliştirin.

Öğrenciler' Voice'akatılmak sanal alemle sınırlı değildir; Dil öğrenme veya öğretme yeteneklerinizi geliştirmek için somut bir taahhüttür. İşte programın dil yolculuğunuzun ayrılmaz bir parçası haline nasıl gelebileceği.

Öğrenciler' Ses deneyimi – sizin için ne var?

Dinleyen bir topluluk

ÖğԳ'մǾ' katılın ve dil öğrenimi ve öğretimi hakkındaki düşüncelerinizin sadece kayıt altına alınmasını değil, aynı zamanda hak ettikleri platformun verilmesini sağlayın. Yenilikçi dil eğitiminin temelindeki her benzersiz bakış açısına bir tuğla olarak değer veren bir topluluktur.

Profesyonel ve kişisel zenginleştirme

ÖğԳ'մǾ' katılmak, sizi dil öğrenme ve öğretme deneyiminizi önemli ölçüde zenginleştirebilecek bir dizi kaynak ve etkileşime maruz bırakır. En iyi uygulamaları paylaşmaktan destek almaya ve sağlamaya kadar, topluluk büyüme için büyük bir fırsat havuzudur.

Devam eden destek, aylık çekilişler ve Teşvikler

Bilgi alışverişinin ötesinde, Öğrenciler' Voice, aktif katılımınız için somut ödüller sunar. Aylık çekilişlerden katkıların tanınmasına kadar, program çabalarınızın takdir edilmesini ve dil öğrenimi ve öğretiminde başarılı olma isteklerinizin gerektiği gibi tanınmasını sağlar.

İlk adımı nasıl atarsınız ve Öğrenciler' Voice'a nasıl katılabilirsiniz?

ÖğԳ'մǾ' katılmak, dil eğitiminde büyüme için sağlam bir platformla aranızda duran sadece birkaç tıklama ile basit ve ödüllendiricidir.

Topluluğa erişerek başlayın

'Ses'e Katıl' bağlantısına erişmek için portalımızı ziyaret edin veya sağlanan QR kodlarını tarayın ÖğԳ'' bağlantısına erişin. Süreç hızlıdır ve diller konusunda tutkulu, benzer düşünen akranlardan oluşan bir dünyaya hoş geldiniz. .

Herkese duyurun

Topluluğun bir parçası olduğunuzda, deneyimlerinizi paylaşın ve iş arkadaşlarınızı, arkadaşlarınızı ve sosyal ağlarınızı katılmaya teşvik edin. Ne kadar çok sesimiz olursa, diyalog o kadar zengin ve kolektif öğrenme deneyimimiz o kadar güçlü olur.

Etkileşimde kalın

Aktif katılım, ÖğԳ'մǾ üyeliğinizden en iyi şekilde yararlanmanın anahtarıdır. İster devam eden araştırmalara katkıda bulunun, ister görüşlerinizi forumlarda paylaşın, her etkileşim öğrenmek ve büyümek için bir fırsattır.

Sesiniz önemlidir

Sonuç olarak, Öğrenciler' Voice, öğrenme ve öğretme gücünü topluluğun ellerine geri veren yenilikçi bir platformdur. Kendini dillere hakim olmaya adamış olanlar için bu sadece bir topluluk değil, beceri setinizi geliştirebilecek, eğitim ufkunuzu genişletebilecek ve hatta dil eğitiminin geleceğini şekillendirme şansı sunabilecek vazgeçilmez bir araçtır.

Bize katılın ve sesinize değer veren ve dil eğitimine olan bağlılığınızı ödüllendiren zengin, dinamik bir topluluğun parçası olun.

ɫèAV'dan daha fazla blog

  • A teacher sat at a table with students helping them work

    GSE Teacher Toolkit: Teaching mixed ability classes

    By Sara Davila
    Okuma zamanı: 4 minutes

    One of the biggest challenges for language teachers is teaching a mixed ability class. Students with different levels and abilities will always be present in our classrooms. So, how can we use the to improve mixed ability teaching? Let’s find out.

    How to teach mixed-ability classes

    Differentiated instruction is the best way to address the challenges of mixed ability classrooms. This is a method that helps teachers adjust aspects of the curriculum to match the different levels ofstudents.*This practice ensures that all learners are meeting course outcomes, even though their learning experience may be varied anddifferent.

    In order to differentiate instruction and support students with different needs, teachers can change:

    • the content being taught
    • the process used to teach
    • the product students create
    • the environment where learning takes place

    Adjusting the content tends to be the most obvious way to support learners. So, teachers who want to engage with differentiated instruction in mixed ability classrooms often find themselves producing a lot of content. This is greatas a way tosupport learners. However, creating new content or leveling existing content is time-consuming, and it can become a real challenge for teachers.

    Content vs process

    Instead of adjusting your content, you can use the GSE Teacher Toolkit to adjust your process. When you’re not creating lots of new content, you’ve got more time to consider how to teach new language to your students and how they can show what they’ve learned.The GSE Teacher Toolkit helps teachers to focus on the process and language production of learners, rather than the content you are teaching.

    This means less work for you, and more engagement from your students, no matter what their level is. And the GSE Teacher Toolkit can help you understand the skills we can expect students to demonstrate. So how does this work in practice? Let’stake a look.

  • A woman with a backpack stood in a airport looking at one of the many boards

    Travelling to an English-speaking country? 6 simple things you need to know

    By Steffanie Zazulak
    Okuma zamanı: 2 minutes

    Regardless of where you’re travelling, it‘s definitely worth learning some basic English, and you won’t be alone: (20% of the world). Of course, if you’re visiting an English-speaking country like the United Kingdom, the United States, Canada, Australia or New Zealand, it’s especially useful to brush up on your English.

    Here are six simple things you need to know when travelling to English-speaking countries:

  • A teacher sat with students reading

    5 STEAM myths debunked

    By Sarah Hillyard
    Okuma zamanı: 4 minutes

    STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Maths) sounds like an overwhelming combination of subjects to teach – and only suitable for expert educators. But the reality is doing STEAM is simpler than you think. Here are 5 common STEAM myths and the truth behind them. We also outline a number of simple activities you try with your students.

    1. STEAM requires a lot of time

    STEAM projects encourage curiosity, creativity and collaboration in the classroom – but they have a reputation for being preparation-heavy and for requiring a lot of teaching time and energy.

    But to get the full benefit of STEAM, there’s no need to plan out a full-blown project that lasts a whole month. In fact, you might integrate just one STEAM lesson into your syllabus. Or a lesson could contain a one-off 10-minute STEAM challenge.

    Here are some easy, low-preparation challenges your classes can take part in:

    10-minute STEAM challenges:

    • Winter unit: How tall can you build a snowman using paper cups?
    • Shapes theme: Using five toothpicks make a pentagon, two triangles, a letter of the alphabet.
    • Bug project: Can you create a symmetrical butterfly?

    2. You need fancy materials to do STEAM

    The biggest misconception is around technology. When you think of STEAM, you might imagine you need apps, computers, tablets and robots to teach it successfully. It’s true that you will certainly find STEAM challenges out there that involve extensive supply lists, expensive equipment, knowledge of programming and robotics.

    However, in reality, you probably have everything you need already. Technology doesn’t have to be expensive or complicated. It can refer to simple, non-electronic tools and machines, too. Think funnels, measuring cups and screwdrivers, for example. You can use low-cost regular classroom or household items and recyclable materials that learners' families can donate. Toilet paper rolls and cardboard boxes are very popular items in STEAM.

    Here is a low-tech activity you can try:

    Combine engineering, art and math using cardboard and a pair of scissors

    This challenge involves creating 3D self-portrait sculptures in the using only cardboard. First, teach about parts of the face by observing and analyzing some Cubist portraits (eg, explore Georges Braque and Pablo Picasso). Then have learners cut out cardboard shapes and make slits in them to attach together. They create their self-portrait sculptures by fitting the pieces together using the slits so that the final product will stand by itself. Display the self-portraits and talk about them.

    3. STEAM is targeted to older learners

    Young children are naturally curious about the world around them, and STEAM experiences begin very early in life. They explore with their senses and test their hypotheses about the world, just like scientists do. Much of their play is based on engineering skills, such as building houses with LEGO® bricks. They learn to manipulate tools while they develop their fine motor skills and their awareness of non-electronic technology. They use dramatic play and enjoy getting their hands full of paint while engaged in art. They learn about maths concepts very early on, such as size (big and small toys), quantities of things, and even babies start using the word “more” if they’re still hungry.

    Check out this simple STEAM experiment to learn about plants and their needs.

    How do plants eat and drink?

    Have students put water and food dye in a pot. Put a white flower in the water. Ask students to guess what will happen.

    After a few days, students should check their flowers and observe how it has changed color. They must then record their results. Extend the experiment by asking if they can make their flowers two colors.