Öğrencilerim için hangi sınav uygun?

ɫèAV Languages
Okul sırasının üzerindeki kağıtlara yazı yazan bir öğrenci

ɫèAV değerlendirme paketi için bir kılavuz

Öğrencilerinize hangi İngilizce sınavı veya testi sunacağınız konusunda sıkışıp kaldınız mı? Yalnız değilsiniz - aralarından seçim yapabileceğiniz çok sayıda farklı değerlendirme var ve bunların nasıl farklı olduğunu ve neden birini diğerine tercih etmeniz gerektiğini görmek genellikle zor.

Öğrencileriniz için hangi İngilizce dil değerlendirmesinin doğru olduğuna karar vermenize yardımcı olmak için hepsini bu kullanışlı kılavuzda bir araya getiriyoruz.

Genç öğrenciler için sınavlar

Dil sınavlar, özellikle ilk kez giriyorlarsa, genç öğrencileriniz için oldukça göz korkutucu olabilir. Bu nedenle, yapmaları gereken şeyin ilginç, eğlenceli ve motive edici olmasını sağlamanın önemli olduğunu düşünüyoruz.

İngilizce Benchmark ve ɫèAV English International Certificate Young Öğrenciler sınavları bu düşünceyle tasarlanmıştır, bu yüzden ikisine de daha yakından bakalım.

İngilizce Kıyaslama

Kimin için:Bu değerlendirme, 6 ila 13 yaşları arasındaki ve A1 öncesi ile B1 arasında Ortak Avrupa Referans Çerçevesi (CEFR) seviyelerine sahip genç öğrencilere yöneliktir. İngilizce Benchmark, yılın herhangi bir aşamasında sınıflarının İngilizce yeteneklerini değerlendirmenin basit bir yolunu isteyen öğretmenler için harika bir araçtır.

Tamamlandıktan sonra hızlı bir şekilde üretilen bireysel raporlarla, ebeveynler ve öğretmenler çocuklarının Global Scale of English (GSE) veya CEFRnerede olduğunu hızlı bir şekilde görebilirler. Bu, ɫèAV English International Certificate Young Öğrenciler sınavı gibi bir sonraki adıma hazır olup olmadıklarını değerlendirmeye yardımcı olabilir.

Neyi test eder:İngilizce Benchmark, bir öğrencinin konuşma, dinleme, okuma ve yazma olmak üzere dört becerideki yeterliliğini değerlendirmeyi amaçlar (yazmayı test etmeyen Seviye 1 hariç). Seviye başına üç test ile beş farklı yetenek seviyesini kapsar.

ɫèAV English International Certificate Genç Öğrenciler

Kimin için:Bu test, yine 6 ila 13 yaşları arasında olan ve CEFR seviyeleri A1 öncesi ile A2 arasında değişen genç öğrenciler içindir. Dünya çapında 40'tan fazla bölgede ve yılın farklı zamanlarında mevcuttur.

Tamamlandıktan sonra, öğrenciler UKakademik nitelikler için en büyük yönetim organı olan resmi bir sertifika almanın gururunu yaşayabilecekler.

Neyi test eder:Uluslararası Sertifika Genç Öğrencileryine dört ana becerinin tümünü entegre etmeye odaklanır ve bunlar dört yetenek seviyesine bölünmüştür - İlk Kelimeler (Seviye 1), Sıçrama Tahtası (Seviye 2), Quickmarch (Seviye 3), Atılım (Seviye 4). Baştan sona gerçekçi iletişimsel görevleri tamamlamaya odaklanır ve onlara harika bir ilk resmi değerlendirme deneyimi sunar.

Yazılı ve sözlü olmak üzere iki ayrı bölüme yayılmış; Öğrenciler, sadece gramer veya kelime yapılarını ezberlemek yerine kendi yaşamları hakkında etkili bir şekilde konuşmaya teşvik edilir. Bu, masa oyunları ve resim eşleştirme gibi etkinlikleri içerir.

۱پş쾱ler için sınavlar

Öğrencilerinizin dil sınavına girmesinin birçok nedeni olabilir. Bazı yetişkinler iş veya üniversite için seviyelerinin kanıtına ihtiyaç duyar, şirketler personelinin yeteneklerini analiz etmek isteyebilir veya bireyler kişisel bir hedef peşinde koşmaya istekli olabilir.

Motivasyon ne olursa olsun, doğru değerlendirmeyi seçmek çok önemlidir.۱پş쾱ler için tüm değerlendirme seçeneklerimizin aşağıdaki özetlerine göz atarak, en iyisini seçtiğinizden emin olacaksınız.

ɫèAV English International Certificate

Kimin için:ɫèAV English International Certificate (PEIC), İngilizce iş, üniversite veya sosyal gibi çeşitli günlük aktivitelerde kullanan her seviyedeki yetişkinler için tasarlanmıştır. Sonuç olarak, PEIC içeriğinin dünyanın herhangi bir yerindeki öğrenciler için uygun, yaşa uygun ve yılın çeşitli zamanlarında erişilebilir olmasını sağladık.

Yaygın olarak tanınan Ofqual akreditasyonu ile PEIC, çalışmaları veya yüksek öğretim kurumları için genel bir İngilizce sertifikasına ihtiyaç duyanlar için mükemmeldir.

Neyi test eder:A1'den (başlangıç) Seviye 5 C2'ye (yeterlilik) kadar değişen altı seviyeli seçenek boyunca, dört temel becerinin tümünü değerlendirmek için belirli temalarla ilgili özgün materyaller sıklıkla kullanılır.

Öğrenciler , not tamamlama, mektup veya e-posta yazma ve konuşma rol oyunları ile ilgili görevleri tamamlayacak ve daha yüksek seviyelerde bir bakış açısını savunacaktır. Bu, PEIC'i İngilizce'de günlük görevleri tamamlayanlara en uygun sınav olarak güçlendirir.

PTE Academic

Kimin için:Öğrencileriniz göçmenlik veya yurtdışında eğitim için İngilizce seviyelerine dair güvenilir, tarafsız bir kanıt arıyorlarsa, ɫèAV Test of English Academic onlar için mükemmeldir. Vize başvuru süreçleri için hükümetler tarafından ve USA'deki Harvard Üniversitesi gibi birçok önde gelen üniversite olan PTE Academic , .

Ayrıca sınav %100 bilgisayar tabanlıdır, yılın 360 günü erişilebilir ve sadece 24 saat önceden rezervasyon yapılabilir. Bu, daha fazla esnekliğe ihtiyaç duyan ve sonuçların yalnızca 5 iş günü sonra sunulmasından yararlanan öğrenciler ve profesyoneller için uygundur.

Neyi test eder:PTE Academic en son Yapay Zeka yazılımını kullanır. Bu, öğrencilerin test edildikleri dört ana beceri için tarafsız bir not aldıklarından emin olabilecekleri anlamına gelir. İlk konuşma ve yazma bölümleri, öğrencinizin akademik İngilizcekullanarak sorulara ve senaryolara yanıt üretme becerilerini değerlendirir.

Bu tema, adayların bilgileri yorumlama, paragrafları yeniden sıralama ve konuşulan bir metni özetleme gibi çeşitli görevleri tamamladıkları sonraki dinleme ve okuma bölümlerinde devam eder.

Versant testleri

Kimin için:ɫèAV'ın Versant testleri , mevcut veya potansiyel personelinin İngilizce yetkinliğini değerlendirmek için basit, hızlı ve güvenilir bir yola ihtiyaç duyan işletmeler için tasarlanmıştır. Ayrıca, öğrencilerinin kurslarından önce, sırasında veya sonrasında İngilizce yeteneklerini değerlendirmek için etkili bir yol gerektiren eğitim kurumlarına uygundurlar.

Neyi test eder:Dört farklı İngilizce sınavından oluşan paket, müşterinin ihtiyaçlarına bağlı olarak farklı gereksinimlere uyacak şekilde uyarlanmıştır. Uzunluğu 17 ila 50 dakika arasında değişen test edilen beceriler, belirli bir yazılı (Versant Yazma Test) veya sözlü odaklanmadan (Versant İngilizce Test), dört beceriyi de birleştiren Versant English Placement Test ve Versant 4 Beceri Temeli'ne kadar değişecektir.

Konuşma testleri, çift dilli programlar için Arapça, Felemenkçe, Fransızca ve İspanyolca dahil olmak üzere ek dillerde de mevcuttur.

Tüm Versant testleri tamamen otomatiktir ve yıl boyunca çevrimiçi veya çevrimdışı olarak kullanılabilir. Bu, sonuçlara hemen ardından erişebileceğiniz anlamına gelir.

Seviye testi

Kimler için: Level Test, özellikle genel uluslararası İngilizce becerilerini değerlendirmek isteyenler için İngilizceyeterlilik düzeylerini belirlemek isteyen 14 yaş ve üstü eğitimciler ve öğrenciler için tasarlanmıştır. Hem Amerikalı hem de İngiliz İngilizce kullanıcıları için uygundur.

Neyi test eder: Level Test bireylerin konuşma, okuma, dinleme ve yazma becerilerini değerlendirir. Öğrencilerin yetenekleri hakkında ayrıntılı bilgiler sağlayarak eğitimcilerin onları uygun sınıf düzeyine ( CEFR ölçeğinde A1'den C2'ye kadar) doğru bir şekilde yerleştirmesine ve kişiselleştirilmiş öğrenme önerilerinde bulunmasına olanak tanır.

Test, bireysel yanıtlara uyarlanabilir ve öğrencileri çok kolay veya çok zor olmadan uygun şekilde zorlamasını sağlar.

Testlerimiz ve diğer eğitim yazılımlarımız hakkında daha fazla bilgi edinin

ɫèAV'dan daha fazla blog

  • Children sat next to their teacher in a classroom, smiling at eachother

    Tailoring language learning for diverse needs with the GSE

    By Heba Morsey
    Okuma zamanı: 5 minutes

    Why inclusive language teaching matters more than ever

    You’ve probably heard the word “inclusive” more and more in recent years, though I first encountered it over 20 years ago. (I say 20 because that’s when I graduated, and we had a course on diverse learners called “individual differences.” But back then, actually meeting their needs wasn’t nearly as comprehensive as it is today.)

    Today, learners come with a wide range of proficiency levels, cognitive styles, educational background, and personal goals. That’s why — it’s essential. In simple terms, inclusive teaching means making sure all learners feel they belong and can succeed.

    It calls for differentiated instruction, flexible assessment and learning materials that respect individual needs. That’s where the Global Scale of English (GSE) comes in.

  • woman uses highlighter on book

    Grammar 101: tips and tricks to help improve your Engish writing

    By Hannah Lawrence
    Okuma zamanı: 4 minutes

    I've always been fascinated by language and writing: as a child, I wrote newsletters for my classmates and books about my imaginary friends' adventures. That love of words eventually led me into a career as a writer, editor and proofreader. Over my career, I've checked thousands of reports, articles and blogs – and I see the same grammatical mistakes time and time again.

    In this blog series, I'll share my favourite tips and tricks to help you remember those tricky grammar rules; whether you're writing for work, to learn or just for fun, these posts will help you improve your English and write with more confidence. Here are the top three grammar rules that people ask me to explain:

    1) "Which" or "that"?

    2) "Less" or "fewer"?

    3)"Me" or "I"?

  • A teacher sat at a table with young students working together

    What is Content and Language Integrated Learning?

    By Joanna Wiseman
    Okuma zamanı: 4 minutes

    Content and Language Integrated Learning (CLIL) is an approach where students learn a subject and a second language at the same time. A science course, for example, can be taught to students in English and they will not only learn about science, but they will also gain relevant vocabulary and language skills.

    It’s important to note that CLIL is not a means of simplifying content or reteaching something students already know in a new language. CLIL courses should truly integrate the language and content in order to be successful – and success is determined when both the subject matter and language is learned.

    Who is CLIL for?

    CLIL can work for students of any age, all the way from primary level to university and beyond. So long as the course content and language aims are designed with the students’ needs in mind, there is no limit as to who can benefit from this teaching approach. However, it is most commonly found in primary and secondary school contexts.

    What are the main benefits of CLIL?

    Many teachers see CLIL as a more natural way to learn a language; when a subject is taught in that language there is a concrete reason to learn both at the same time. And as students have a real context to learn the language in, they are often more motivated to do so, as they can only get the most of the content if they understand the language around it.

    Moreover, being content focused, CLIL classes add an extra dimension to the class and engage students, which is especially advantageous in situations where students are unenthusiastic about learning a language.

    CLIL also promotes a deeper level of assimilation, as students are repeatedly exposed to similar language and language functions, and they need to produce and recall information in their second language.

    Furthermore, it has the advantage that multiple subjects can be taught in English, so that students’ exposure to the language is increased and their language acquisition is faster.

    CLIL also encourages students to develop 21st century skills, including the ability to think critically, be creative, communicate and collaborate.

    What are the challenges of CLIL?

    As CLIL is subject-focused, language teachers may also have to develop their own knowledge of new subjects in order to teach effectively.

    They must also structure classes carefully so that the students understand the content of the lesson, as well as the language through which the information is being conveyed.

    And when it comes to classroom management, educators need to be very aware of individual student understanding and progress.

    It’s therefore important to consistently concept check and scaffold the materials to be sure both the language and content are being learned.

    How can you apply CLIL to your class?

    It’s important to have a strategy in place when applying CLIL in your courses. One of the key things to remember is that the language and subject content are given equal weight and that it shouldn’t be treated as a language class nor a subject class simply taught in a foreign language.

    According to Coyle’s 4Cs curriculum (1999), a successful CLIL class should include the following four elements:

    • Content – Progression in knowledge, skills and understanding related to specific elements of a defined curriculum
    • Communication – Using language to learn whilst learning to use language
    • Cognition – Developing thinking skills which link concept formation (abstract and concrete), understanding and language
    • Culture – Exposure to alternative perspectives and shared understandings, which deepen awareness of otherness and self

    Using a number of frameworks can help you prepare your lessons and make sure activities are challenging yet achievable for your learners.

    Bloom’s Taxonomy, for example, classifies learning objectives in education and puts skills in a hierarchy, from Lower Order Thinking Skills (LOTS) to Higher Order Thinking Skills (HOTS).

    In the diagram below, you can see the levels increasing in complexity from the base up to the triangle’s peak.