Öğrencilerim için hangi sınav uygun?

ɫèAV Languages
Okul sırasının üzerindeki kağıtlara yazı yazan bir öğrenci

ɫèAV değerlendirme paketi için bir kılavuz

Öğrencilerinize hangi İngilizce sınavı veya testi sunacağınız konusunda sıkışıp kaldınız mı? Yalnız değilsiniz - aralarından seçim yapabileceğiniz çok sayıda farklı değerlendirme var ve bunların nasıl farklı olduğunu ve neden birini diğerine tercih etmeniz gerektiğini görmek genellikle zor.

Öğrencileriniz için hangi İngilizce dil değerlendirmesinin doğru olduğuna karar vermenize yardımcı olmak için hepsini bu kullanışlı kılavuzda bir araya getiriyoruz.

Genç öğrenciler için sınavlar

Dil sınavlar, özellikle ilk kez giriyorlarsa, genç öğrencileriniz için oldukça göz korkutucu olabilir. Bu nedenle, yapmaları gereken şeyin ilginç, eğlenceli ve motive edici olmasını sağlamanın önemli olduğunu düşünüyoruz.

İngilizce Benchmark ve ɫèAV English International Certificate Young Öğrenciler sınavları bu düşünceyle tasarlanmıştır, bu yüzden ikisine de daha yakından bakalım.

İngilizce Kıyaslama

Kimin için:Bu değerlendirme, 6 ila 13 yaşları arasındaki ve A1 öncesi ile B1 arasında Ortak Avrupa Referans Çerçevesi (CEFR) seviyelerine sahip genç öğrencilere yöneliktir. İngilizce Benchmark, yılın herhangi bir aşamasında sınıflarının İngilizce yeteneklerini değerlendirmenin basit bir yolunu isteyen öğretmenler için harika bir araçtır.

Tamamlandıktan sonra hızlı bir şekilde üretilen bireysel raporlarla, ebeveynler ve öğretmenler çocuklarının Global Scale of English (GSE) veya CEFRnerede olduğunu hızlı bir şekilde görebilirler. Bu, ɫèAV English International Certificate Young Öğrenciler sınavı gibi bir sonraki adıma hazır olup olmadıklarını değerlendirmeye yardımcı olabilir.

Neyi test eder:İngilizce Benchmark, bir öğrencinin konuşma, dinleme, okuma ve yazma olmak üzere dört becerideki yeterliliğini değerlendirmeyi amaçlar (yazmayı test etmeyen Seviye 1 hariç). Seviye başına üç test ile beş farklı yetenek seviyesini kapsar.

ɫèAV English International Certificate Genç Öğrenciler

Kimin için:Bu test, yine 6 ila 13 yaşları arasında olan ve CEFR seviyeleri A1 öncesi ile A2 arasında değişen genç öğrenciler içindir. Dünya çapında 40'tan fazla bölgede ve yılın farklı zamanlarında mevcuttur.

Tamamlandıktan sonra, öğrenciler UKakademik nitelikler için en büyük yönetim organı olan resmi bir sertifika almanın gururunu yaşayabilecekler.

Neyi test eder:Uluslararası Sertifika Genç Öğrencileryine dört ana becerinin tümünü entegre etmeye odaklanır ve bunlar dört yetenek seviyesine bölünmüştür - İlk Kelimeler (Seviye 1), Sıçrama Tahtası (Seviye 2), Quickmarch (Seviye 3), Atılım (Seviye 4). Baştan sona gerçekçi iletişimsel görevleri tamamlamaya odaklanır ve onlara harika bir ilk resmi değerlendirme deneyimi sunar.

Yazılı ve sözlü olmak üzere iki ayrı bölüme yayılmış; Öğrenciler, sadece gramer veya kelime yapılarını ezberlemek yerine kendi yaşamları hakkında etkili bir şekilde konuşmaya teşvik edilir. Bu, masa oyunları ve resim eşleştirme gibi etkinlikleri içerir.

۱پş쾱ler için sınavlar

Öğrencilerinizin dil sınavına girmesinin birçok nedeni olabilir. Bazı yetişkinler iş veya üniversite için seviyelerinin kanıtına ihtiyaç duyar, şirketler personelinin yeteneklerini analiz etmek isteyebilir veya bireyler kişisel bir hedef peşinde koşmaya istekli olabilir.

Motivasyon ne olursa olsun, doğru değerlendirmeyi seçmek çok önemlidir.۱پş쾱ler için tüm değerlendirme seçeneklerimizin aşağıdaki özetlerine göz atarak, en iyisini seçtiğinizden emin olacaksınız.

ɫèAV English International Certificate

Kimin için:ɫèAV English International Certificate (PEIC), İngilizce iş, üniversite veya sosyal gibi çeşitli günlük aktivitelerde kullanan her seviyedeki yetişkinler için tasarlanmıştır. Sonuç olarak, PEIC içeriğinin dünyanın herhangi bir yerindeki öğrenciler için uygun, yaşa uygun ve yılın çeşitli zamanlarında erişilebilir olmasını sağladık.

Yaygın olarak tanınan Ofqual akreditasyonu ile PEIC, çalışmaları veya yüksek öğretim kurumları için genel bir İngilizce sertifikasına ihtiyaç duyanlar için mükemmeldir.

Neyi test eder:A1'den (başlangıç) Seviye 5 C2'ye (yeterlilik) kadar değişen altı seviyeli seçenek boyunca, dört temel becerinin tümünü değerlendirmek için belirli temalarla ilgili özgün materyaller sıklıkla kullanılır.

Öğrenciler , not tamamlama, mektup veya e-posta yazma ve konuşma rol oyunları ile ilgili görevleri tamamlayacak ve daha yüksek seviyelerde bir bakış açısını savunacaktır. Bu, PEIC'i İngilizce'de günlük görevleri tamamlayanlara en uygun sınav olarak güçlendirir.

PTE Academic

Kimin için:Öğrencileriniz göçmenlik veya yurtdışında eğitim için İngilizce seviyelerine dair güvenilir, tarafsız bir kanıt arıyorlarsa, ɫèAV Test of English Academic onlar için mükemmeldir. Vize başvuru süreçleri için hükümetler tarafından ve USA'deki Harvard Üniversitesi gibi birçok önde gelen üniversite olan PTE Academic , .

Ayrıca sınav %100 bilgisayar tabanlıdır, yılın 360 günü erişilebilir ve sadece 24 saat önceden rezervasyon yapılabilir. Bu, daha fazla esnekliğe ihtiyaç duyan ve sonuçların yalnızca 5 iş günü sonra sunulmasından yararlanan öğrenciler ve profesyoneller için uygundur.

Neyi test eder:PTE Academic en son Yapay Zeka yazılımını kullanır. Bu, öğrencilerin test edildikleri dört ana beceri için tarafsız bir not aldıklarından emin olabilecekleri anlamına gelir. İlk konuşma ve yazma bölümleri, öğrencinizin akademik İngilizcekullanarak sorulara ve senaryolara yanıt üretme becerilerini değerlendirir.

Bu tema, adayların bilgileri yorumlama, paragrafları yeniden sıralama ve konuşulan bir metni özetleme gibi çeşitli görevleri tamamladıkları sonraki dinleme ve okuma bölümlerinde devam eder.

Versant testleri

Kimin için:ɫèAV'ın Versant testleri , mevcut veya potansiyel personelinin İngilizce yetkinliğini değerlendirmek için basit, hızlı ve güvenilir bir yola ihtiyaç duyan işletmeler için tasarlanmıştır. Ayrıca, öğrencilerinin kurslarından önce, sırasında veya sonrasında İngilizce yeteneklerini değerlendirmek için etkili bir yol gerektiren eğitim kurumlarına uygundurlar.

Neyi test eder:Dört farklı İngilizce sınavından oluşan paket, müşterinin ihtiyaçlarına bağlı olarak farklı gereksinimlere uyacak şekilde uyarlanmıştır. Uzunluğu 17 ila 50 dakika arasında değişen test edilen beceriler, belirli bir yazılı (Versant Yazma Test) veya sözlü odaklanmadan (Versant İngilizce Test), dört beceriyi de birleştiren Versant English Placement Test ve Versant 4 Beceri Temeli'ne kadar değişecektir.

Konuşma testleri, çift dilli programlar için Arapça, Felemenkçe, Fransızca ve İspanyolca dahil olmak üzere ek dillerde de mevcuttur.

Tüm Versant testleri tamamen otomatiktir ve yıl boyunca çevrimiçi veya çevrimdışı olarak kullanılabilir. Bu, sonuçlara hemen ardından erişebileceğiniz anlamına gelir.

Seviye testi

Kimler için: Level Test, özellikle genel uluslararası İngilizce becerilerini değerlendirmek isteyenler için İngilizceyeterlilik düzeylerini belirlemek isteyen 14 yaş ve üstü eğitimciler ve öğrenciler için tasarlanmıştır. Hem Amerikalı hem de İngiliz İngilizce kullanıcıları için uygundur.

Neyi test eder: Level Test bireylerin konuşma, okuma, dinleme ve yazma becerilerini değerlendirir. Öğrencilerin yetenekleri hakkında ayrıntılı bilgiler sağlayarak eğitimcilerin onları uygun sınıf düzeyine ( CEFR ölçeğinde A1'den C2'ye kadar) doğru bir şekilde yerleştirmesine ve kişiselleştirilmiş öğrenme önerilerinde bulunmasına olanak tanır.

Test, bireysel yanıtlara uyarlanabilir ve öğrencileri çok kolay veya çok zor olmadan uygun şekilde zorlamasını sağlar.

Testlerimiz ve diğer eğitim yazılımlarımız hakkında daha fazla bilgi edinin

ɫèAV'dan daha fazla blog

  • A teacher sat at a table with students helping them work

    GSE Teacher Toolkit: Teaching mixed ability classes

    By Sara Davila
    Okuma zamanı: 4 minutes

    One of the biggest challenges for language teachers is teaching a mixed ability class. Students with different levels and abilities will always be present in our classrooms. So, how can we use the to improve mixed ability teaching? Let’s find out.

    How to teach mixed-ability classes

    Differentiated instruction is the best way to address the challenges of mixed ability classrooms. This is a method that helps teachers adjust aspects of the curriculum to match the different levels ofstudents.*This practice ensures that all learners are meeting course outcomes, even though their learning experience may be varied anddifferent.

    In order to differentiate instruction and support students with different needs, teachers can change:

    • the content being taught
    • the process used to teach
    • the product students create
    • the environment where learning takes place

    Adjusting the content tends to be the most obvious way to support learners. So, teachers who want to engage with differentiated instruction in mixed ability classrooms often find themselves producing a lot of content. This is greatas a way tosupport learners. However, creating new content or leveling existing content is time-consuming, and it can become a real challenge for teachers.

    Content vs process

    Instead of adjusting your content, you can use the GSE Teacher Toolkit to adjust your process. When you’re not creating lots of new content, you’ve got more time to consider how to teach new language to your students and how they can show what they’ve learned.The GSE Teacher Toolkit helps teachers to focus on the process and language production of learners, rather than the content you are teaching.

    This means less work for you, and more engagement from your students, no matter what their level is. And the GSE Teacher Toolkit can help you understand the skills we can expect students to demonstrate. So how does this work in practice? Let’stake a look.

  • A woman with a backpack stood in a airport looking at one of the many boards

    Travelling to an English-speaking country? 6 simple things you need to know

    By Steffanie Zazulak
    Okuma zamanı: 2 minutes

    Regardless of where you’re travelling, it‘s definitely worth learning some basic English, and you won’t be alone: (20% of the world). Of course, if you’re visiting an English-speaking country like the United Kingdom, the United States, Canada, Australia or New Zealand, it’s especially useful to brush up on your English.

    Here are six simple things you need to know when travelling to English-speaking countries:

  • A teacher sat with students reading

    5 STEAM myths debunked

    By Sarah Hillyard
    Okuma zamanı: 4 minutes

    STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Maths) sounds like an overwhelming combination of subjects to teach – and only suitable for expert educators. But the reality is doing STEAM is simpler than you think. Here are 5 common STEAM myths and the truth behind them. We also outline a number of simple activities you try with your students.

    1. STEAM requires a lot of time

    STEAM projects encourage curiosity, creativity and collaboration in the classroom – but they have a reputation for being preparation-heavy and for requiring a lot of teaching time and energy.

    But to get the full benefit of STEAM, there’s no need to plan out a full-blown project that lasts a whole month. In fact, you might integrate just one STEAM lesson into your syllabus. Or a lesson could contain a one-off 10-minute STEAM challenge.

    Here are some easy, low-preparation challenges your classes can take part in:

    10-minute STEAM challenges:

    • Winter unit: How tall can you build a snowman using paper cups?
    • Shapes theme: Using five toothpicks make a pentagon, two triangles, a letter of the alphabet.
    • Bug project: Can you create a symmetrical butterfly?

    2. You need fancy materials to do STEAM

    The biggest misconception is around technology. When you think of STEAM, you might imagine you need apps, computers, tablets and robots to teach it successfully. It’s true that you will certainly find STEAM challenges out there that involve extensive supply lists, expensive equipment, knowledge of programming and robotics.

    However, in reality, you probably have everything you need already. Technology doesn’t have to be expensive or complicated. It can refer to simple, non-electronic tools and machines, too. Think funnels, measuring cups and screwdrivers, for example. You can use low-cost regular classroom or household items and recyclable materials that learners' families can donate. Toilet paper rolls and cardboard boxes are very popular items in STEAM.

    Here is a low-tech activity you can try:

    Combine engineering, art and math using cardboard and a pair of scissors

    This challenge involves creating 3D self-portrait sculptures in the using only cardboard. First, teach about parts of the face by observing and analyzing some Cubist portraits (eg, explore Georges Braque and Pablo Picasso). Then have learners cut out cardboard shapes and make slits in them to attach together. They create their self-portrait sculptures by fitting the pieces together using the slits so that the final product will stand by itself. Display the self-portraits and talk about them.

    3. STEAM is targeted to older learners

    Young children are naturally curious about the world around them, and STEAM experiences begin very early in life. They explore with their senses and test their hypotheses about the world, just like scientists do. Much of their play is based on engineering skills, such as building houses with LEGO® bricks. They learn to manipulate tools while they develop their fine motor skills and their awareness of non-electronic technology. They use dramatic play and enjoy getting their hands full of paint while engaged in art. They learn about maths concepts very early on, such as size (big and small toys), quantities of things, and even babies start using the word “more” if they’re still hungry.

    Check out this simple STEAM experiment to learn about plants and their needs.

    How do plants eat and drink?

    Have students put water and food dye in a pot. Put a white flower in the water. Ask students to guess what will happen.

    After a few days, students should check their flowers and observe how it has changed color. They must then record their results. Extend the experiment by asking if they can make their flowers two colors.